浅谈培养学生学习信息技术课的兴趣

1、    浅谈培养学生学习信息技术课的兴趣    李永进我们的生活离不开信息，更好、更快地获取所需信息并有效利用，成为信息时代人们赖以生存的条件和竞争的能力，初中生信息技术的教育是我国教育信息化的重要组成部分。因此在初中信息技术课程教学中，为提高学生的学习兴趣，我找到了一些适用的教学模式和有效的教学方法，总结出来有几下几点：一、树立正确的学习观，激发学生的学习兴趣在当前的教育教学中，网络游戏在课堂上不可避免，大部分学生禁不住诱惑，喜欢玩电脑就是喜欢打游戏、上网聊天等，不喜欢上信息技术课，更谈不上学好这门课。现在的考试课程中，信息技术已是中考必考科目，所以要

2、让学生明确知道，21世纪进入信息化时代的今天，信息知识、技术及素养已经成为科学素养的重要组成部分。我们每一位新世纪的公民都应具备计算机的相关知识和技能。每一位学生学习信息技术不仅是为应付考试，而是培养适应社会的一种必要的个人能力。二、精心导入课堂，激发学生兴趣“兴趣是最好的老师。”只要学生对某一事物有兴趣了，那么他就会积极主动地去学它、探究它，所以说激发兴趣是良好的开端，是成功的一半。因此在每节新课导入时，老师的导入方式和导入艺术非常重要，精巧的导入可以激发学生的学习热情及调动学生的学习兴趣和求知欲望。如：我在讲文字处理软件中的电子板报一节课时，我先给学生展示了几份精美的电子板报作品，学生一看

3、，眼前一亮，非常喜欢，这是怎么做出来的呢？然后我提出，同学们想不想学习电子板报是怎么做出来的呢？然后告诉学生通过学习自己也可以制作出同样或更漂亮的作品，引出今天的课堂内容，成功激发学生的学习兴趣。三、巧设学习目标，激发学生兴趣不同学生之间的基础差别很大，要想让学生成功，激发他们的兴趣，必须精心设立学习目标。学习目标不能过高或过低，过高，大部分学生会产生畏缩的情绪，过低，所有的学生会感到没有挑战性，难以激发学生的学习热情，所以要让学生有“踮起脚尖摘果子”的感觉，让他们感觉到付出努力后就能有收获，同时学习的目标应明确、清晰，只要学生踏实，认真地去做，不至于半途而废，能获得成功的可能性就很大。在给学

4、生布置任务目标时，要让本节的教学目标有一定的基础性、层次性和拓展性。任务应该有学生必须掌握的基础性任务，也应有一些拓展性任务，这样既会有操作不好的学生能完成的任务，体验到成功的快乐，也有让操作好的学生可以更深层次地拓展知识，以激发学生的好强心理。比如，在讲授windows基本操作中的复制和移动文件时，我对所有学生提出的任务是用菜单命令完成，对操作好的学生提出再用组合键的方式来完成。这样教学分层目标，可以照顾到学生的学习认知过程，这样既让好学生能“吃得饱、吃得好”，也让后进的学生能掌握基础知识。四、开展竞赛，激发学生兴趣初中生正是争强好胜的年龄，总是希望自己的能力被别人发现，比赛活动正好满足了学

5、生的这种心理需要。课堂上结合本节的教学内容，组织小组进行竞赛活动，在新鲜有趣的事物面前，学生会被充分展示智慧和魅力的信息技术能力比赛活动所吸引，最大限度地调动他们的未知欲望和探索的热情，同时也巩固了学生本节课应掌握的知识。如：在学习word中制作电子贺卡一课时，如何使学生对制作的过程感兴趣，又能提高学生的水平呢？首先我布置任务后，给学生分组，每两人一小组，限定时间，让学生创作一张“送给朋友的贺卡”，看看哪一小组制作得好，完成后，我让每个小组进行展示并互相评价，这样在展示中互相学习对方的优点，这样发挥学生的主动性、创造性，从而激发学生的学习兴趣。学生的创作热情高，最终一个个好的作品就做出来了。五

6、、尊重学生创作，激发学生兴趣现在的信息技术教学中主要注重基础知识、基本技能掌握和网络基础知识应用为主。这样就会束缚了学生积极开拓和大胆创新的能力，个别学生在完成自己的作品时另辟捷径，具有新颖独特之处，往往会不被认可，成绩不理想，这种不被认可的结果会使他们在不满的情绪中失去积极性，长期下去，创新意识磨灭。因此学生会降低对信息技术这门课程的兴趣，因此教师要积极主动地和学生融为一体，让老师和学生站在平等的基础上来看待问题，要对学生的特殊制作认真对待，保护他们的创新意识，激发他们在这门学科学习中的兴趣，使他们产生不断上进的信心。六、充分备课，激发学生兴趣为丰富课堂教学，老师课前要做大量的准备工作。首先是对教材、教学内容进行透彻的分析和处理，同时也要考虑所教内容对学生学习兴趣的刺激程度，在课堂教学中增加趣味教学的环节，使学生的思想总是处于兴奋活跃的状态。如：上课前制作好多媒体课件，通过生动、形象的幻灯片，增强学生的识记效果，从而激发学生学习信息技术的兴趣。再如，课前准备好教学所用的图片、声音、文字等素材，把一些操作重要的步骤用截图软件截下来，把特别注意的标识出来，学生看后，操作的困难大大减少。操作没有难点了，顺利了，学