(完整版)高考任务驱动型作文写作模板

1、总体框架：引、议、联、结（提出问题 分析问题 解决问题）中间主体：议（分析问题），讲清楚赞成或反对的理由（好处/危害）；兼谈对立面思维方式（即是“论证角度和方法”） ：因果分析、假设分析、结果分析、背景分析、辩证思维、比较分析、让步思维（注意思考感受在例文中如何体现和表达！）材料构成：以原材料为主，就事论事；但可以在其前后通过类比，联系相似、相关的名言、名人、名事、现实事件、生活（社会）中某种现象。论证分析角度：人与自身，人与他人，人与社会（国家），人与自然，人与传统历 史等论证分析具体内容指向（供参考）：1、社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法

2、治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值准则。2、依法治国理念（ 法律规则） 。如：网络随意发帖；恶意占用公用电话；旅游不守法规；不孝不尊敬长辈；恶作剧导致违法；不准守交 通规则；考试作弊，参与欺诈活动等。3、中国传统文化。忠孝仁义礼智信等，强调人的道德修养、价值观或人生观。4、创新能力。可以通过对创新与传统的思辨、热爱科学、勇于探究、 追求真理、积极实践，关注科学与社会的关系等设题。如： “勇于创新”“善于创新”“创新与传统”“山寨与创新”等？5、 人性主题：即是反映与人的精神活动或行为有关的感情或思想。（在一定的社会制度和一定的历史条件下形成的人的本性。人所具有的正常

3、的感情和理性）比如：爱、坚强、执著、追求、宽容、包容、诚信、真诚、善良、友善、团结、高洁、帮助、自由、平淡、美、简单、尊重、伟大、深刻、平和、理智等一、 “争议型”作文材料，如全国卷1“女儿举报父亲高速接打电话”（材料+争议评价+任务+要求）1、“争议型”作文材料思路模型 1思路结构 1、第一步：引 概括现象（事件）、提出争议点，表明自己的判断（肯否或辩证 对待，如“该争才争，争应有度”），并确定观点。2、第二步（主体部分）：议（从不同角度从权衡利弊、优劣、好处、危害等）1）、个人角度：分析原理由 阐释句 相关名言、名人、名事、现象分析材料（结果分析法+因果分析法）（ 2）他人角度：理由 阐释

4、句相关名言、名人、名事、现象分析 分析原材料（结果分析法+假设分析法）（ 3）自然、国家、社会（传统文化、历史、制度、法制或其它）等角度：理由 阐释句 相关名言、名人、名事、现象分析 分析原材料（背景分析法+结果分析法）3、辨析思考（权衡比较另一种观点或对立面）4、提出措施、期望、号召等例文二【 2016 成都二诊】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。2015 年 5 月 1 曰，北京市轨道交通运营安全条例正式实施。自此， 视力残障者可携带导盲犬进站乘车。大部分人对导盲犬乘车表示理解，但也有人表示担忧，比如车厢内有小孩，见狗就哭怎么办？车厢环境密闭，导致过敏人群感染怎么办？对

5、此，你有何看法？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与判断。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。思路提纲：（本例是肯定型，谈好处）题目助残障，你我同行北京市轨道交通安全条例的实施，引发了人们 对视力残障者携带导盲犬进站乘车的议论。虽然有各色各样的不同见解，但我更愿意对这一条开头 例表示理解：强烈支持视力残障者可携带导盲犬进站 乘车。我更愿意对这一条例表示理解：强烈支持视力残障论点 者可携带导盲犬进站乘车。角度提纲素材杨幂在我是证人，对盲人而言想要自立的人，我们没有理由不帮他一把。史铁生、刘伟、海提纲伦·凯勒对大众而言伸出一只手，奉献一点关 怀，我

6、们可以为残障者送去一片蓝天。韦唯爱的奉献对方案而言每一条方案都有可优化之处。（辩证看待）导盲犬与宠 物狗，西方对待残疾 人的方式本着助残障的原则，北京市推行了这一条例，社会呼吁关怀，时代呼吁爱，必将有越来越多结尾的人理解这份条例，助残障，传递爱， 你我同行。2、“争议型”作文材料思路模型21、现象 观点本质2、论危害（分析角度、段落结构、论证思维及方法与模型1 相同）：原因一（个人人生）本质原因二（社会现实）本质原因三（传统、历史、文化、制度或其它） 本质3、联现实，挖根源（析本质）4、提办法（不足或危害在哪个角度方法就从哪个角度提出）5、作结论（期望、号召）二、“优选型”作文材料，如全国卷2

7、“当代风采人物评选”，成都三诊“争第一”提示： 作文材料给出的是两个以上的不同，甚至对立的对象、观点等，让你权衡比较、做出判断选择1、“优选型”作文材料思路模型 1 适合材料是对立的观点范文 参见任务驱动型作文如何写资料3该争才争，争应有度思路结构 同鲁迅拿来主义）1、引 概括现象（事件）、摆出优选的几方，表明自己的选择，并确定观点。2、驳 （ 1）提出要“驳”的观点（自己选择的对立面），这是驱动任务（2）让步承认对方的优势 （分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型 1 主体部分相同）：（3）指出其不合理性（危害） （分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型 1 主体部分

8、相同）：（4）联系现实，分析原因 （分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型 1 主体部分相同）：3、立 （ 1 ）表明自己的选择，明确观点，这是驱动任务（2）指出其优势（好处）（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型 1 主体部分相同）：4、回扣材料，作结论（期望、号召，展望美好图景）2、“优选型”作文材料思路模型2 适合几个不同对象，进行比较权衡的材料思路结构 1. 起 选定任务，表明态度，开启全文。2. 转 转向肯定其他两个，扣准题意，阐释理由（结果分析）。3. 转 再转，回到肯定更具风采的那个，阐释理由（原因分析、背 景分析）4. 承（阐释理由）（每一段的分析角度

9、、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型1 主体部分相同）：证明最具风采原因1分析材料（比较分析、假设分析）证明最具风采2分析材料（例证法、因果分析、结果分析）5、合重申论点，结束全文。潜心于学术，造福于未来【第1 段】人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值，我尤为欣赏大李, 认为他的人生最具风采。【起 选定任务，表明看法，肯定大李最具风采。】【第 2 段】不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与增添价值; 酷爱摄影，

10、跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠，流水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人生，同样具有风采。【转 先肯定其他两位的风采。以退为进，扣住题干中的 “风采人物”阐述。】【第 3 段】但是，我还是认为大李最具风采。在他的身上，体现的是“板凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻研 ; 是“吾志所向，一往无前”的对创新的极致追求; 是“老骥伏枥，志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭，一个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。【转 再转， 回到最具风采的那个。运用因果分析中的 “原因分析”与“背景分析”

11、，紧扣材料中“当代”一词，分析大李“最具风采”的理由，阐述自己看法。 权衡比较】【第 4 段】我们的社会，需要“老王”们用精妙的技艺增添精致，需要“小刘”们用精湛的艺术增加精彩。但若没有了“大李”们对学术的潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代截面上，难以博古通今，继往开来。我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。大李依靠笃学敏思，矢志创新的精神继承前辈的学问，寻得生命科学的奥秘，无愧于先人，造福于后世，这样的人，又怎能不具风采?【承 比较分析与假设分析、因果分析、结果分析 利弊、 好坏、优劣），紧扣材料“学术”一词，联系现实各方面论证大李的最具风采。】【第 5 段】宋儒张载“为天地立

12、心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的历史责任感与文化性格在大李的身上得到了传承 ; 袁隆平以及 “两弹一星”研制专家们的科学精神亦在大李身上得到彰显。大李用努力与拼搏，用理想与信念，用坚守与坚持，用热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。这样的人，自然熠熠闪光; 这样的人生，注定风采无限!【承 从历史层面，紧扣“科学”一词，运用引证法、例证法和因果分析， 进一步证明大李的最具风采。但是， 前两种论证法只是一句带过， 绝不喧宾夺主，还是回到大李身上，旨在证明社会现实里需要这种精神，这种精神与历史接轨】【第 6 段】从时间的长河来看，每个人的存在不过是极短暂的一瞬;以宇宙为疆，光明也

13、不过是局促的一隅。但是，人之为人的伟大，就在于我们可以依靠无限的创造与热爱，探索生命的奥秘与科学的精彩， 超越时间与生命的界限，为后世留下无限的财富。大李潜心学术，他的人生极具风采!【承 紧扣“贡献”一词，运用因果分析，从人的存在价值层面，再次论证大李的最具风采】【第 7 段】 我愿如大李，潜心于学术，造福于未来!【合 重申论点，结束全文。】三、“事实现象型”作文材料思路模型作文题示例：2015 年 11 月 9 日云南网配发一则图片新闻：孙子要手机，奶奶背着竹筐替孩子付钱。年迈的奶奶弯腰背着竹筐，看上去很吃力，而正值年少的孩子却两手空空，只顾前面带路，连搀扶奶奶的意思都没有。要求：自选角度，自拟标题，文体不限；不要脱离材料内容及含意的范围；不少于800 字；不得套作，不得抄袭。审题解析 （它依然是任务作文！看起来和以前的叙事材料一样， 但现在绝对不能找出一个话题，然后抛开材料举一大堆古今材料，天马行空地阐释证明一番，必须就事论事，适度拓展）：