(贵州特岗)幼儿教材教法大纲

1、考试要求：幼儿园教师岗位的考学前教育类试题。专业知识70 分， 主要为中等师范学校学前教育专业所学知识；教师综合素质 30 分，包括幼儿园教师职业道德修养、教育心理学基础知识、2019 年 6 月至 2020 年 6 月的国内时事政治。专业知识、教法技能大纲（幼教教育岗位）（仅供参考）一、专业知识（一）幼儿卫生学1 婴幼儿的身体特点：婴幼儿的生理解剖特点；婴幼儿的生长发育。2婴幼儿营养：营养基础知识；婴儿喂养；幼儿膳食。3婴幼儿身心保健：预防常见病；预防传染病；常用护理技术和急救术；婴幼儿心理健康。4集体儿童保健：托幼园所卫生保健工作；体格检查制度；一日生活日程；集体儿童膳食；传染病管理；安全

2、措施和安全教育；幼儿园建筑设备卫生。（二）幼儿心理学1 绪论：幼儿心理学的研究对象；影响儿童心理发展的因素；学习幼儿心理学的意义。2 幼儿心理发展的年龄特征：幼儿心理发展的一般特征；幼儿心理发展的年龄特征；有关幼儿心理发展阶段的几个概念。3幼儿感知觉的发展：幼儿感知觉发展的主要特征；感知特性与幼儿活动；感知觉规律在幼儿教学中的运用。4幼儿的注意：注意在幼儿心理发展中的作用；幼儿注意发展的主要特征；注意的规律与幼儿的活动。5幼儿的记忆：记忆在幼儿心理发展中的作用；幼儿记忆发展的主要特征；幼儿的记忆与幼儿的活动。6幼儿的想像：想像在幼儿心理发展中的作用；幼儿想像发展的主要特征；幼儿的想像与幼儿的活

3、动。7幼儿的思维：思维在幼儿心理发展中的作用；幼儿思维发展的主要特征；幼儿的思维与幼儿的活动。8幼儿的言语：言语在幼儿心理发展中的作用；幼儿言语发展的主要特征；幼儿的言语与幼儿的活动。9幼儿的动作和意志行动：意志行动的发展在幼儿心理发展中的作用；幼儿意志行动动机和坚持性的发展；影响幼儿动作和意志行动发展的因素。10 幼儿的情绪和情感：情绪和情感在幼儿心理发展中的作用；幼儿情绪、情感发展的主要特征；幼儿情绪、情感与幼儿的活动。11 幼儿的个性：个性形成的开始；自我意识的发展；个性倾向性的发展；个性心理特征的发展；幼儿个性评价。12幼儿的社会性发展：幼儿社会性发展的内容与意义；幼儿人际关系的发展；

4、幼儿性别角色行为的发展；幼儿亲社会行为的发展；幼儿攻击性行为的发展；学前期独生子女社会性的发展。（三）幼儿教育学1 现代幼儿教育的产生与发展：幼儿教育的概念和意义；幼儿教育事业的产生和发展。2幼儿园教育的目标、任务和原则：幼儿园教育的目标；幼儿园的任务；幼儿园教育的原则。3幼儿园全面发展教育：全面发展教育与幼儿的发展；幼儿体育；幼儿智育；幼儿德育；幼儿美育。4教师和幼儿：幼儿教师；幼儿教师专业发展；幼儿和教师的相互关系；幼儿和教师的相互作用。5幼儿园环境：幼儿园环境概述；幼儿园环境创设的原则；教师在幼儿园环境创设中的作用。6幼儿园与家庭、社区的合作：幼儿园为什么要与家庭、社区合作；幼儿园怎样与

5、家庭、社区合作。7幼儿园课程：幼儿园课程概述；幼儿园课程目标；幼儿园课程内容；幼儿园课程的实施；幼儿园课程的评价。8幼儿游戏：游戏是幼儿的基本活动；幼儿游戏的指导。9幼儿园与小学的衔接：幼儿园与小学衔接的含义；幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想；幼儿园方面的幼小衔接工作。（四）学前儿童健康与体育：学前儿童生活常规教育；学前儿童饮食与营养教育；学前儿童安全常识教育；学前儿童心理健康教育；学前儿童基本体操的练习；学前儿童体育游戏活动；学前儿童运动器械活动。（5） 学前儿童语言教育：学前儿童语言教育的特点和意义；学前儿童语言教育的目标、任务及内容；幼儿文学作品学习活动概述；幼儿谈话活动概述；幼儿讲述活

6、动概述；幼儿语言游戏活动概述；幼儿早期阅读活动概述；幼儿英语教育活动概述。（6） 学前儿童社会教育：学前儿童社会教育的目标和内容；学前儿童社会教育活动指导的原则和方法。（7） 学前儿童科学教育：学前儿童科学教育的特点和意义；学前儿童科学教育的目标、任务及内容；幼儿园科学教育的内容、方法；幼儿园科学教育的环境设备和材料。（8） 学前儿童数学教育：学前儿童数学教育的特点和意义；学前儿童数学教育的目标、任务及内容；幼儿集合概念的教育；幼儿数的概念的教育；幼儿空间和几何形体概念的教育；幼儿量的概念的教育。（9） 学前儿童音乐教育：学前儿童音乐教育的特点和意义；学前儿童音乐教育的目标、任务及内容；唱歌；

7、音乐欣赏；音乐伴随下的各种活动；幼儿园打击乐器合奏教学。（十） 学前儿童美术教育：学前儿童美术教育的特点和意义；学前儿童美术教育的目标、任务及内容；幼儿绘画的发展特点；幼儿手工的发展特点；幼儿美术欣赏的特点。（十一）幼教政策法规；最新学前教育理论前沿；国内幼儿教育改革动态等。二、教法技能1 反思当前幼儿教育教学中存在的问题和不足，日益提升幼儿园教师教育技能。2幼儿园教育活动案例分析：明确活动内容的作用；明确活动目标及依据；明确活动的重点、难点及突破方法。3幼儿园各学习领域教育活动的设计与组织。（ 1） 学前儿童健康与体育：幼儿体育活动的组织与指导；学前儿童健康教育活动的设计与组织。（ 2）学前

8、儿童语言教育：幼儿故事学习活动的设计与指导；幼儿诗歌、散文学习活动的设计与指导；幼儿谈话活动的设计与指导；幼儿讲述活动的设计与指导；幼儿语言游戏活动的设计与指导；幼儿早期阅读活动的设计与指导；幼儿英语教育活动的设计与指导。（3）学前儿童社会教育：学前儿童社会教育活动的设计与指导。（4）学前儿童科学教育：幼儿园科学教育活动的组织与指导。（5）学前儿童数学教育：幼儿园数学教育活动的设计与组织。（6）学前儿童音乐教育：唱歌活动的设计与指导；音乐欣赏活动的设计与指导；律动教学的设计与组织；音乐游戏教学的设计与组织；舞蹈教学的设计与组织；幼儿园打击乐器合奏教学的设计与组织。（ 7） 学前儿童美术教育：幼

9、儿园手工教学的设计与组织；幼儿美术课的组织与指导。三、复习要求（一）专业知识1 以幼儿园教师应具备的教育教学水平和能力要求为重点”的学前教育专业主干课程的主要内容，以及结合实际对幼教政策法规、最新学前教育理论前沿、国内幼儿教育改革动态的了解情况。2掌握本学科理论并与实践相结合，处理、分析、解决问题的能力。（二）教法技能1 了解 幼儿园工作规程、 幼儿园教育指导纲要（试行）的主要内容，明确幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。2熟悉基础教育课程改革纲要（试行）有关幼儿教育课程标准的主要内容：幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本

10、活动的原则，与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。明确新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。3结合基础教育课程改革纲要（试行）有关幼儿教育课程标准的主要内容，树立科学合理的幼儿教育观念，掌握幼儿教育的基本原则和方法。4依据教学内容和要求，选择适当的教学方法进行幼儿园教育活动的设计与指导：结合幼儿园教育指导纲要（试行）的教育理念，幼儿教师应能根据幼儿年龄特征和各年龄段发展目标选取教育内容，设计活动计划，并有效地组织教学活动。参考书1 3-6 岁儿童学习与发展指南幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要（试行）、基础教育课程改革纲要（试行）（有关幼儿教育课程标准的主要内容）。2幼儿园教材，如城市幼儿教育活动套材（科学普及出版社）、幼儿园多元整合活动课程（少年儿童出版社）、幼儿园渗透式领域课程（南师大出版社）、幼儿园和谐发展课程 （教育科学出版社）， 具体