以就业为导向的高职体育教学模式构建与研究

1、    以就业为导向的高职体育教学模式构建与研究    查大胜摘    要：就业为导向的教学模式满足高职教学的要求，符合高职学校学生的实际情况，应用到体育课程教学中，锻炼学生的身体素质，强化他们的职业素养。本文主要说明了以就业为导向的高职体育教学模式建立面临的问题，根据所提出的问题指出了一系列构建新模式的教学策略，以培养学生的职业道德素养，促进学生对就业精神的掌握，推动高职体育课程教学的改革与发展。关键词：就业指导;高职体育;教学课程;实施策略高职教学与普通学校有很大的区别，除了讲授文化理论知识外，还要讲解与就业相关的知识内容，以培养

2、学生就业能力为前提，强化他们对于就业知识的理解，增强他们对于就业技能的掌握。高职体育教师认识到就业教学的重要性，以就业为导向设置课程教学内容，结合当前学生的基本情况构建新的教学模式，结合各个专业学生的需求，创设就业教学情境，这促进高职体育课堂教学目标的完成，促进学生体能、智力的提高，增加他们对于社会的适应性。一、以就业为导向的高职体育教学模式构建面临的主要问题（一）缺少实用性能，教学内容较为落后高职体育教学重视以就业为指导的教学模式，重视对学生就业的指导，却缺少一定的实用性，没有真正引进就业指导教学内容，过于看重学生的成绩，认为只有学生体育成绩提高，才能提升体育课堂教学的质量和效果。高职体育教

3、学采用较为落后的就业内容，没有将社会上新型的就业指导内容融入到课堂教学中，认为就业指导可有可无，不是课堂教学的重点，不再关注学生身体素质的锻炼，让学生学习的都是传统的就业指导内容，无法融入到社会这个大家庭中，面临严峻的社会形势，拥有较低的身体素质和心理素质。（二）缺少规范性评价体系，忽视了考核的意义高职体育教学采用以就业为指导的教学模式，存在很多的问题，缺少规范性的评价体系，没有给予学生最忠实的评价，只关注到学生体能的提升，忽视了他们心理健康的发展，忽略了他们职业素养的提升，这大大失去了体育课程考核的意义，影响了高职学校学生综合素质的提升。高职体育教师只采用较为单一的评价方式，针对每一个体育项

4、目进行考核，只要学生达标就算通过，但是却没有融入职业素养等一系列内容，无法培养学生形成良好的敬业精神，降低了他们的团队合作意识。（三）忽视职业特点，忽略学生素质培养高职体育教学无法提升以就业为指导模式的教学效果，主要由于忽视了体育课程职业化的特点，采用千篇一律的教学模式，未能清晰地认识到课程教学的目标，忽视了职业教育的实用性、科学性以及及时性，无法将体育课程与社会发展相结合，难以发挥就业指导的价值。高职体育教师忽略了学生综合素质的培养，没有关注到学生敬业精神、诚信精神、团队意识的建立，这就会促使学生只学会了体育知识，而无法做到举一反三，影响他们对体育课程认知程度的提高。二、以就业为导向高职体育

5、教学模式构建实施的具体措施（一）改革体育教学模式，发挥就业指导的优势以就业为导向已经成为高职体育课程教学必然的发展趋势，也是高职体育教学采用最为广泛的教学手段，将体育课程与就业知识有机的结合在一起，发挥出体育教学的指导价值。高职体育教师改革体育教学的模式，以就业为导向设计新型的教学模式，将职业发展与体育课程融入在一起，以就业的眼光看待体育技能，带领学生从体育活动中感悟就业，让学生从体育活动中认知就业，建立起良好的职业素养，明确就业指导的优势，掌握到各个职业技能。（二）展现职业素养，促使学生树立起职业精神高职体育教学开展以就业为导向的教学新模式，展现出多样化的职业素养，不断培养学生对职业的胜任能

6、力，培养他们形成无私奉献的精神，强化他们对于岗位的热爱精神，让学生在体育锻炼中明确自我的定位，热爱自己所处的位置，明确参与每一个体育项目中所要承担的责任，形成爱岗敬业的精神，愿意为我们国家的建设贡献出一份力量。同时，高职体育教师培养学生形成团队协作能力，加强学生之间的沟通与交流，锻炼他们的语言表达能力，让学生能说会道，形成良好的语言沟通能力，融入到体育团队中，与团队一起攻克难关，互帮互助，形成良好的团队协作意识，为以后就业打好基础，形成良好的就业能力。（三）更新教学内容，融入就业指导知识以就业为指导，高职体育课程更新了教学内容，将就业内容融入到课程教学中，在讲授体育知识的同时，展现出每一个岗位

7、所要承担的责任，促进高职体育发展和社会的有机融合，以就业岗位的标准来要求学生。学生从体育锻炼中感受到责任的重要性，根据自己在锻炼体育项目所处的位置，思考每一个岗位自身的责任，掌握到各个岗位的就业要求，树立起正确的就业观念，从体育学习中把握住就业的思想，在将来更好地适应工作岗位的需求。（四）建立起科学评价体系，增加学生的自我认识在当前社会中，就业会有多样化的评价体系，从多个角度、多个层面评价一个人，全方位考量职员的参与度、贡献度。高职体育教学要把社会上的评价体系引入到课堂教学中，建立起科学的评价体系，创设出自我评价、小组评价、老师评价三个方面，增加学生的自我认识，从多个角度考量学生的专业能力，让

8、学生更全面认识到自我，明确自身存在的不足，找寻到自我在体育锻炼上面临的问题，及时做到查缺补漏，在锻炼身体素质的同时，形成较高的职业综合素养，彰显出高职体育课程就业教学的指导性。結束语以就业为导向教学模式的建立势在必行，应用到高职体育课程教学中，培养了大量拥有专业技能的人才，强化他们的职业素养。高职体育课程教学以就业为导向建立教学新模式，创新体育教学的形式，更新课程教学的内容，培养学生形成良好的职业素养，将学生培养成为高素质、高质量的社会型人才，为岗位需要提供大量的人才。参考文献：1毛震. 以就业为导向的高职体育教学新模式的构建策略研究j. 好家长， 2015， 000（020）：p.177-177.2黄海波，