人教新版PEP小学英语三年级下册整册教案(文字式)（精编版）

1、2014 年 pep教材小学三年级英语先学后教教案优秀教案pep 三年级下册英语教案unit 1welcome back to school【教学内容与目标】主要学习句型“ where are you from? i m from ./ this is my friend,(名字 )”它是 a 部分内容的延伸 let s practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。【教学重点】优秀教案usa句型： we have a new friend today. i m fromthe词汇： welcome, america, canada, china【教学难点】welcome的发

2、音。【课时安排】a 3课时b 3课时一、教学内容第一课时let s talkparta二、展示目标2014 年 pep教材小学三年级英语先学后教教案优秀教案a: 能听会说“ i m from”；b:能理解课文内容：boys and girls ,we have two new friends today巩固；c:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。三、第一次先学后教again.自学指导1 、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；2 、说说 amy来自哪里？3 、张鹏是哪个国家的？后教1 、对话练习：教师：hello； 学生： hello， teacher.教师： welcome bac

3、k to school. nice to see you学生： nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师： im miss he. i m from china.(手中举起中国国旗) and you?鼓励学生说出：i mi m from china.2 让更多的学生进行自我介绍：i mi m from四、第二次先学后教自学指导1 、能理解对话内容；2 、能理解课文内容：boys and girls ,we have two new friends today；3 、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。后教1 、教师： class,

4、 we have a new friend today.让学生观看教学课件。 教师反复点击对话框中的句子， 学生跟读模仿。2 、教师问： what s the girl s name? (amy)is she from china? (no)what does amy say ？让学生模仿amy说出： hi! i m amy. i m from america.学生说完此句后，教师说：amy! welcome. 5 教师解释并教读单词：welcome6 让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7 用手中的国旗做提示， 教读学习单词china, america, canada以及句型 i m

5、from8 让学生戴上头饰分别扮演amy,john和 mike上台做自我介绍。五、趣味操练 （ practice ）1. pass the balloon.游戏规则： 6 8 人一组围坐成圈， 每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：i m tom. i m from china. 然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中， 可以把自己当成其他国家的人。）2. 在 let s talk的基础上，自编对话并表演。a:（指着 b） i have a new friend. b:（起立） hi, i am i am from

6、c: (全班 ) nice to meet you.b： nice to meet you, too.第二课时一、教学内容1 let s learn二、 展示目标本部分主要学习uk,canada,usa,china,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、 会说“ im from2. let s chant 通过歌曲巩固本课单词。三、先学后教自学指导1 、能听说认读单词： uk ， canada ， usa ， china. 2 、能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。后教2014 年 pep教材小学三年级英语先学后教教案优秀教案1 、老师出示国旗图片，让学生认识， 引出单

7、词： uk ， usa ， china ， canada。2 、认读单词。3 、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4 、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5 、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：i m from.让学生反复练习句子。6 、听录音，跟读对话。 四、趣味操练（practice）1 、两人一组用国旗或图片进行对话。2 、let s chant。3 、听录音，跟着说唱。五、当堂训练把图片和所属国家连线。usachinacanada uk2014 年 pep教材小学三年

8、级英语先学后教教案优秀教案二、对话连线 :nice to see you.nice to meet you.this is my friend, amy.good afternoon. good afternoon.nice to see you.一、教学内容第三课时1 、知识与技能：学习元音字母a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2 、借助手势教学字母发音，归类识记单词。3 、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。二、展示目标1. let sspell本部分通过listen,repeat andchant达到对单词拼写的练习2. circle圈出听到的单词3.write,

9、练习书写四个简单单词三、先学后教自学指导1 、教师出示字母卡并问：what s it?an “ aa ” . what s the sound of letter“ a” ?引导学生说出元音字母 a 在单词中的发音/?/。2 、出示含有这个字母相同发音的单词图片。catbag handdad /?/后教1 、放 let s spell部分的录音，学生跟读。2 、小组学习：找一找还有那些单词中字母a 的发音是/?/？3 、小组汇报交流并总结。四、趣味操练（practice）1 、游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/?/的发音。如： bagdadhandapple

10、cake 2 、游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a 的单词。3 、读一读，写一写学写单词，并指导学生描红五、当堂训练一、读一读、听一听并圈一圈。1.catbag2.bagdad 3.canadapanda4. handdad 二、找出发音与众不同的单词。1. bagcatcakedad2. nameplatekatehand 3.chinacanadacatant三、判断下列对话正误，正确的打“”，错误的打“×”。（） 1 、a： where are you from?b: i m mike.（） 2 、a： good afternoon?b: good morning.

11、（） 3 、a： what s her name?b: my name is jenny.一、教学内容第四课时1 、part b2 、look andsay二、展示目标1 、读课文， 能听说认读单词： australia， canada， usa ， china. 主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。2 、能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。3 、学习句型“ where are you from? i m from./ this is my friend,(名字 )”三、第一次先学后教自学指导1 、自读对话，理解对话内容；2 、和你的同桌演一

12、演对话内容；3 、whereisamyfrom?(amy来 自 哪里？ )后教(1) t ： this is my friend, amy.s: nice to meet you.a: nice to meet you, too.t: i m from china. where are you from?（语速放慢， 并重复几遍）a: i m from america.老师再用同样的方法介绍mike.(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3) 让学生听录音，看图，跟读对话。四、第二次先学后教自学指导1 、认真观察p7，lookandsay的图片， 你认识几个国家的国旗，并

13、和你的同桌说一说；2 、用句型和你的朋友说一说i m from china.where are you from?2014 年 pep教材小学三年级英语先学后教教案优秀教案五、 当堂训练chinausaaustraliacanada第五课时一、教学内容let s learnlet s chant二、展示目标1 、本部分主要学习teacher, student；2 、能区分 she ,he的用法；3 、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型； 4 、理解 student和 pupil的含义相同三、第一次先学后教自学指导1 、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher；2

14、 、能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。3 、能和你的同桌合作学习。后教1 、教师利用简笔画画一个girl，引出句子she is a girl.she isamy. 帮助学生理解单词she 。教师在补充：sheisa student.出示单词卡片student（ pupil）,让学生猜单词的意思。2 、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子heisabig boy.he is mr jones.帮助学生理解单词he 。教师在补充： heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。四、第二次先学后教自学指导1 、听录音，理解chant内容；2 、对 cha

15、nt感兴趣；3 、能主动跟着音乐做律动； 后教1 、播放 let s learn部分的录音，让学生跟读。2 、和你的同桌一起来做一做律动； 五、当堂训练一、看图把有关系的单词和图片连线。hegirlpupilboyteachershe二、找出与众不同的单词。1. hesheyouboy2. student girlpupilteacher 3.chinacanadaaustraliastudent第六课时一、教学内容let s checkstory timelet ssing ！ 二、展示目标1 、能听懂并理解story time中的情节和故事内容；2 、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

16、；3 、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度； 三、先学后教自学指导1 、能听懂录音内容；2 、对歌曲感兴趣；3 、理解故事内容； 后教1 、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2 、教师播放课文录音，让学生听2 遍。3 、学生回答教师的提问，who are they？ who is clever？ 并说说故事大概意思。4 、听录音，跟读故事内容。5 、教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute， can you read this？四、趣味操练（practice）1 、listen and number（ 10 ）2 、let s s

17、ing.3 、look and match.五、当堂训练一、读并判断对错。1 、this is john.he is my friend.（） she is my friend.()2 、this is miss white.he is a teacher.（）she is a teacher.()3 、 this is zhang peng.he is a student.（）she is a student.()二、读句子，排一排。() nice to meet you.新 课标第一 网() good morning, sarah. this is my friend, amy.() i

18、m from america.() good morning, mike.() where are you from?unittwomyfamily【教学内容与目标】1 、能听懂会说：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man, woman， sister， brother.2 、能够听懂、会说、会认读句型：whos that man? hes my father./ hi, dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3 、能够听、说、读句型 whos that boy/girl/man/w

19、oman? he sshe sis she your?yes/no,she【教学重点】1 、句型：whos that man(boy)? hes mywhos that woman(girl)? she s my2 、词汇： father, mother, mom, woman, man3 、能够听、说、读句型 whos that boy/girl/man/woman? he sshe sis she your?yes/no,she【教学难点】1 、he和 she的意义区分及发音。2 、能够理解和运用句型： who s that man? he s my father./ hi, dad. 并

20、能够听懂、 会说、 理解句子： this is my friend, amy.3 、掌握四会单词、字母e 在闭音节单词中的发音【课时安排】a 3课时b 3课时2014 年 pep教材小学三年级英语先学后教教案优秀教案一、教学内容第一课时alet'stalkpointandsay二、教学目标1 、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。2 、能够听懂、会说、会认读句型：whos that man? hes my father./ hi, dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3 、能够听懂指令，按照指令的要求完成pointandsay的内容。三、第一次先学后教自学指

21、导1 、听录音，理解对话内容；2 、回答问题： who s he? heisamy sdad;3 、在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容； 后教1 、 is she your?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员） ，拿着家庭成员的照片互相询问：“ isshe/he your?”2 、 出示兄弟的图片， 教师让学生说说看到了什么，（“ whatcan you see? what are they doing?”） 告诉学生：在英语中， brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3 、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读

22、。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4 、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5 、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的familytree. 学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型 “ who s he/she?is she/he your?”进行问答。6 、听录音，跟读课文，正音。读熟。四、第二次先学后教自学指导1 、听录音，理解课文内容；2 、拿出事先准备好的家庭照片，向你的朋友介绍你的家人；3 、看书听录音，跟读课文对话。后教1 、小组朗读，分角色朗读。2

23、、请同学起来读，不会的老师点拨；3 、总结本课的三会单词man,father, dad.4 、总结本课的三会句子：who sthatman?he smy father.五、当堂训练1 、who s family is this? （ point and say ）教师先收集几张学生的全家福， 出示其中一张问： who s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应： this is my family. 然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2 、猜人 :请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：who sthatboy/girl? 猜的人说

24、： he s/she s猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。 （在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）unittwomyfamily第二课时一、教学内容：alet'slearn二、展示目标1 、能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.2 、能够听、说、认读句型：who s that woman? shes a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。3 、能够听音跟唱本课chant。4 、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。x k b 1.c o m三、第一次先学后教自学指导1 、教师出示chenjie的图片问学生：whos this girl?

25、让学生回答： she s chen jie.并把图片贴到黑板上。2 、教师分别出示father, mother的图片，问学生：who s that man (woman)？引导学生说出：he s chen jie s father(dad). shes chen jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3 、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man, woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4 、教师： there are 4 people in chen jie s family, too. do you know who are

26、 they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.（注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。）5 、教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。6 、让学生看黑板。教师：this is a family tree. ho

27、w many people in chen jie s family? who are they?后教1 、播放 let s learn a部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演chenjie介绍自己的家庭成员：thisismy family. he s myshe s my2 、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问： do you love your father and mother? i love my father and mother. what aboutyou?3 、播放歌曲“ i love my family”的视频文件，学生反复学

28、唱。4 、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。四、第二次先学后教自学指导1 、let s chant:man, man, whos that man?father, father, hes my father.man, man, whos that man?dad, dad, hes my dad. 2 、free talk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：group leader: who s that man? s1: he s my father.s2: he s my father. he s tall.s3: he s my father. he s a teacher

29、后教t: who s he?s1: he s mr jones. t: is he a man?s2: yes, he is.呈现 miss white,师生对话：t: who s she?s1: she s miss white. t: is she a man, too?s2: no, she isn t. 对比学习 man和 woman。1 、运用 man和 woman。如： yao ming is a man.deng yaping is a woman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说myfatherisman.my mother is a woman.对比学习 father和 mot

30、her。2 、自编歌谣： man, man, my father is a man. woman,woman, my mother is a woman.五、当堂训练1 、用明星照片，让学生两人一组运用句型who s that man?/ who s that woman?she s/hes.2 、完成作业本相关作业。3 、总结本课所学的单词和三会句子。六、 homework:听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。unit2myfamily一、教学内容第三课时alet'sspell二、展示目标1. 能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen.2. 了解字母 e 在闭音

31、节单词中的发音。3. 能够听懂指令，完成read, listen and circle.4. 培养学生认真观察、发现规律的能力。三、第一次先学后教自学指导1. let ssay ：呈现 let sspell动画，让学生看出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e。b.b. 每个单词中的e 都读/e/。2. spell and sing(1) 呈现自拼规则：e, e, /e/ /e/ /e/xk b 1.com(2) 用肢体语言表演这个自拼规则。后教1 、 根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。 2 、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母 e 的单词。如

32、： egg, ted, hen等。3 、说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如ten legs, a red pen, i have ten pens.等等。4 、read, listen and circle. 5 、 listen and write.四、第二次先学后教自自学指导1 、教师让学生听let sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2 、复习学习单词ten, pen, leg, red.。3 、教师带读单词，让学生认读。4 、学生做书空练习。5 、听音，让学生听单词的发音，并模仿。后教1 、让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在

33、教室中巡视，及时给学生进行辅导。2 、学生分组朗读；3 、个人读；五、当堂训练1 、让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：this is my father.he has two long legs. this is my mother. she has a red skirt.2 、 let s chant: pen, pen, a red pen. leg, leg, ten legs. a red pen has ten legs.3. 、learn a song: i love my family.4 、总结本课的四会单词以及字母e在闭音

34、节单词中的发音。六、 homework1 、完成作业本相关作业。2 、抄写四会单词一行，每行写4 遍。unit2myfamily第四课时一、教学内容let'stalklet splay二、展示目标1 、能够听、说、读单词：brother.2 、能够听、说、读句型：whos that boy? hes my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。3 、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。三、第一次先学后教自学指导1 、自读课文，理解对话内容；2 、能够听、说、理解句型：is she your mother? yes, she is.is he your father? n

35、o, he isn t. he s my teacher! 具体的语境中熟运用三会句子。3 、和你的同桌来读一读对话内容。后教1、talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“ who s he? who s she? ” 照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹 “ great! cool! wow! come on! really?”鼓励学生也根据 自己的感受运用这些感叹词。2 、watch video播放 b let s talk录音， 教师提问： (1 ） 这段对话中， 谁向谁介绍了自己的家庭？（ 2)学生回答问题。（

36、3)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。3 、观看课件（ 1)教师播放 b let s talk部分的动画课件， 先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习， 学生在观看的过程中试着模仿（ 2)再次观看， 鼓励学生边看边说 （ 3)关闭声音喇叭， 学生分角色给课件中的人物配音。（ 4)小组为单位练习对话，然后上台表演。（ 5)教师及时奖励表演好的小组。四、第二次先学后教自学指导1 、再读课文，感知内容；2 、拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；3 、四人一组，互相介绍自己的家人（照片）给别人认识； 后教1 、 is she your?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问

37、，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员） ，拿着家庭成员的照片互相询问：“ isshe/he your?”2 、 出示兄弟的图片， 教师让学生说说看到了什么，（“ whatcan you see? what are they doing?”） 告诉学生：在英语中， brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3 、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4 、指自己告诉学生单词 teacher, 老师。领读。5 、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学

38、生们做自己的familytree. 学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型 “ who s he/she?is she/he your?”进行问答。6 、听录音，跟读课文，正音。读熟。7 、小组朗读，分角色朗读。五、当堂训练1 、活动一： talk about the picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。2 、 活动二： let s practice教师出示一张自己的家庭 照片，引导学生提问： “ whos that ?”t:“ guess! ”s:“ is she your sister/?” t:“ no, this is my”学

39、生之间就彼此的照片提问，运用句型“is she your sister/?”3.、活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“is she your sister/?”猜一猜。六、家庭作业1 、read and choose.()(1)-who s that man? - a. he smyfather.b.she smymotherc.it smy brother.()(2)who is woman?a. itb.thisc. that2 、给句子排序，组成一个完成的对话。(1)she my mother.(2)no, she isn t. (3)guess!(4)i

40、s she your sister?(5) who s that woman?unit2myfamily一、教学内容第五课时let'slearnlet'ssinglet s chant二、教学目标1 、能够听、 说、认读单词： sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.2 、能够听、说、读句型：thisismyfamily.thisismy grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。3 、能够听音跟唱本课的chant。4 、培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。三、第一次先学后教自学指导1 、教师出示

41、mike的图片问学生：who sthisboy? 让学生回答： he s mike.并把图片贴到黑板上。2 、教师分别出示father, mother的图片，问学生：who sthatman(woman)？引导学生说出：he smike s father(dad). she s mike s mother (mum).并把图片贴到黑板上。后教1 、出示单词卡， 让学生认读father, mother, mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。2 、教师： there are 4 people in mike s family,too. do you know who are they

42、?可先让学生猜，再出示图片教读单词： grandfather (grandpa), grandmother(grandma),brother, sister,并把图片贴到黑板上，形成 family tree.注： 教 师向 学 生 说 明grandpa,grandma多 用 于 口 语 中 。brother, sister不是本课内容，稍带即可。3 、 教 师 出 示 单 词 卡 ， 让 学 生 先 试 着 把 单 词grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。4 、播放 let s lear

43、n a部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演mike介绍自己的家庭成员： this is my family.he s myshe s my四、 第二次先学后教自学指导1.let s learn(1) enjoy a film, learn the word“ family”.呈现公益广告影片 “ family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.(2) whose family photo is this?呈现全家福照片： whose family photo is this?学生： this is my family phot.引导学生用学过的句子来提问：whos

44、 that man? whos that woman? whos that boy? who s that girl?通过学生之间的对话，引出新单词并学习。2014 年 pep教材小学三年级英语先学后教教案优秀教案(3) 学 习 新 单 词 ： sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口语中)(4) describe the pictures呈现 let s learn 动画，让学生用 this is my 描述 family tree 上的人物。后教1 、let s chant(1) 呈现

45、chant动画。(2) 教师带领学生处理chant中的难点单词。(3) 学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant, 并进行展示。2 、学唱歌曲i love my family.五、当堂训练一 read and draw.1. this is my grandpa.2. this is my grandma.3. this is my sister.4. this is my mother.一. read the words to make a family tree.fathermothergrandfathergrandmother sister brother me(u

46、ncle aunt)unit2myfamily第六课时一、 教学内容start to readlet s checkstory time二、展示目标1 、复习本单元所学的字母、单词和句型。2 、能够准确完成start to read和 let s check的内容。3 、了解 story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分 角色表演故事。4 、学唱歌曲i love my family.5 、培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。三、第一次先学后教自学指导1 、read and match.呈现 p19read and match内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。2 、放

47、 start to read部分的录音，学生画出正确的句子。3 、做书上 let s check检查学习情况。2014 年 pep教材小学三年级英语先学后教教案优秀教案后教1 、let s check:(1)listen and number：教师呈现p20该题内容，先让学生描述一下书上4 幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。2 、look and tick：教师呈现p20该题内容，让学生看图，根据图片从a和 b中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。四、第二次先学后教自学指导1 、let s check:(1)listen and nu

48、mber：教师呈现p20该题内容，先让学生描述一下书上4 幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。2 、look and tick：教师呈现p20该题内容，让学生看图， 根据图片从a和 b中选择正确的一项。然后核对答案。最 后让学生对图片进行简单描述。后教story time(1) 教师出示故事的图片，播放动画， 让学生整体感知故事内容。(2) 以教师为主导，解决故事中的难点词句。a. actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和 actress.b. wait a minute!复习上册 recycle2 read里面的情节内容，以此复

49、习wait a minute!组织学生进行学说。c. how beautiful!课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的 表情说该句子， 让学生理解意思。 然后呈现其它漂亮的图片， 让学生赞美图片。(3) 操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。(4) 教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：a.whos that woman? b. is she beautiful? c.what doesshe do?(what s she? / what s her job?)(5) 让学生汇报回答问题，教师进行总评。(6) 让学生听音、模仿、学说故事。x kb1 .c om

50、(7) 让学生分角色表演故事。step3 extension & consolidation1.draw pictures and make a family tree.(可课前让学生完成。)五、 当堂训练一 form the sentences.(1) who, that, man, is(?) (2) is, she, sister, my (.) (3) my, teacher, mother, is ,a(.) 二 read and choose.()1. who s that man?- .a. she s my mother.b.he s my father. ()2. y

51、ou can call your father daddy or .a. dadb. mom()3. is my brother.a. thisb. whatunitthreeatthezoo【教学内容与目标】1 、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。2 、能够听、说、读句型it s so并在情景中熟练应用3 、let s spell本部分通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习4 、circle圈出听到的单词4 、write,练习书写四个简单单词5 、让学生在练习中得以掌握have和 has的对比和运用。在情景中运用small, big, short, tall。【教