研修简报中期

1、中期研修简报互联网+教师专业发展总第2期 编辑：林英迪学习进程研修进入关键时期，为了提高学员的作业质量，促学员反思，以反思助成长。我发布了线上活动集体备课长城。分享了优秀课例。长城教学实录 （1）师：（课件出示长城近景、远景图）同学们请看，这是我国宝贵的历史遗产（生齐说（生齐说：长城），是震撼世界的古代建筑(生齐说：长城）。今天老师和大家一起走进课文长城，一起去了解、去感受、去赞美（生齐：长城）师：首先请同学们自由、放声地读读课文。注意读准字音，读通句子。读完以后，试着用课文中的一句话来概括一下长城。 （生自由读课文） 师：老师发现刚才同学们读得非常投入。来！把你眼中的长城用课文中的一句话概括

2、一下。（生回答，师出示最后一段） 师：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？请同学们静下心来，再次走进课文，用心读，细细品，画出相关的词语或句子，在旁边做上简单的批注。（生自读做批注） 师：来，让大家一起分享你的收获。为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？谁先来？ 生：第一段（读）“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，（略）全长13000多里。”我读了这句话，体会了长城的长。 师：从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长？ 生：13000多里。 师：一万三千多里，同学们，你知道有多长吗？二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天，来，读出你们的惊叹。

3、谁来读，就读描写长的这一句。生读 师：我们的操场一圈有二百米，而要走完长城相当于围绕操场跑上35000圈。长吗？来，再读。师：真是名副其实的万里长城，来，全体男生读。 师：请看，这是一张长城远景图。从远处看长城，除了感觉长，还有什么特点？生：弯弯曲曲 师：你们看，顺着山势长城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峡谷他就俯冲直下，这样的姿态文中用了一个什么词？ 生：蜿蜒盘旋 师：非常正确！一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多美呀，多有气势啊，谁愿意来读读第一段，读出这种美，这种气势。 女生读 师：美中有气势，来，同学们一起读。 师：这样美而又有气势的长城，让我们情不自禁的发出了这样的

4、赞叹：- 师：我们继续交流，文中还有哪里可以说明长城是个奇迹？ 生：从第二段能感受到长城的高大坚固。是呀，长城是用巨大的条石和城砖筑成的，而且可以五六匹马并行，足以看出它的高大坚固。同时作者在这一段还介绍了长城的构造。 师：哦，善于发现的孩子！请同学们仔细地读读课文第二自然段，看看作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分？圈画出来，然后在课文的插图中标注出这些部分的名称（学生自由朗读第二段，在插图中标注） 生：这一段向我们介绍了长城的垛子、射口、瞭望口和城台。 师：（课件出示长城侧面图）老师这里有一幅长城的近照，这就是高大坚固的长城。谁能看着图向大家介绍长城的结构呢？ 生1指着图片给大家介绍了长

5、城的垛子、射口和瞭望口、城台 师：你能从图上找到答案，真会读书！但你们知道他们的作用吗？ 生：打仗时用来瞭望和射击用的。城台屯兵（读书镇仔细） 师：那么怎样做才能减少伤亡呢？ 生1：我知道了。当敌人还没有进攻时，可以上面的瞭望口进行清晰地观察，当敌人进攻时，士兵可以躲在城墙后面，在下面小的射口进行还击；驻扎在城台里的士兵可以迅速跑到城墙，从射口有力的射击敌人，最大限度的避免了伤亡。 师：说得太好了！同学们，长城就是这样用他那高大的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，像长城这样巧妙的设计，在世界上是绝无仅有的。当你知道这些得时候，你想说点什么？ 生1：长城太伟大了！ 生2：我想到了我国的古代

6、劳动人民。他们太了不起了！ 生3：古代劳动人民真是太聪明了！ 师：是啊，像长城这样“长”而“高大坚固”的工程，在世界上是独一无二的。 让我们在以此由衷地赞叹： 师：千百年的岁月过去了，历史的销烟已经散尽，但青山依旧在，长城依旧在，为了一睹长城的雄姿，成千上万的人，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着城墙上的条石，百感交集，思绪万千，他们想到了什么？我们来读一读第三自然段，自己读，读好后，你可以把自己感受最深的句子画出来，再反复读一读，可以放声地读。 师：同学们，现在咱们来交流自己的读书感受。 生：我从“一步一步、陡峭、数不清、两三千斤重”这些词语体会修筑长城的年代科技非常的不发达，而且那时是古代，

7、得靠人力来把砖和用的东西运到山上去，太不容易了，劳动人民十分艰辛。 师：同学们，知道两三千斤有多重吗？相当于咱们三年级两个半孩子的重量的总和。在当时科技非常落后的时代，要把这些数不清的巨大的条石，靠无数的肩膀无数的手，一步一步，抬上陡峭的山岭，想想看，要流多少汗水；多少鲜血，甚至多少生命啊？同学们，你们能读出这种艰辛和不易的感觉吗？ 指名读 师：尽管困难重重，可长城还是修筑成功了，那是一种怎样的劳动，透过这段文字，你仿佛看到了什么？闭上眼睛听老师读这段话，边听边想象。师范读 师：你仿佛看到了什么？ 生：一群衣衫破烂的劳动人民，扛着巨大的条石，在皮鞭狠毒的抽打下，顶着毒花花的日头，一步一步艰难地

8、往上爬。生：一些年老体衰的人实在支撑不住，就倒下了，永远的闭上了眼睛，而一些步履蹒跚的人则因为速度慢而遭到更恶毒的鞭打。生：许多劳动人民因为苦役而惨死在长城脚下。长城根上白骨累累、师：这种劳动不是一天两天，而是长年累月，请你读师：这样的工程也不是一段两段，而是绵延万里，一起再读，读出对古代劳动人民的崇敬之情来 齐读 师：历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城，这就是我们的人民，这就是我们的长城，这就是我们伟大的民族。再齐读 师：这样的城墙举世无双，这样的雄伟工程世界少有，这样的艰巨工程靠人力完成，历史罕见，这样的精心设计使之易守难攻，绝无仅有，这是劳动人民智慧和血汗的结

9、晶。让我们一起满怀赞美、满怀敬佩，深情地对古代劳动人民说- 让我们一起激动地、自豪的对全世界说：- 师：我们的祖先用血汗和智慧，为我们留下了这笔光辉灿烂的遗产。想不想亲眼目睹一下长城的风采？接下来请同学们欣赏中华瑰宝（出示课件：展示长城各方位的视频影片） 师：同学们，面对这巍然屹立的万里长城，此时此刻，你心中肯定有万语千言。就让这千言万语汇成一句话交流一下！ 师：长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界（出示课件）。美国前总统尼克松登上了长城，他情不自禁的赞叹道长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹. 法国总统密特朗这样说过：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。 美国总统

10、克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。 生：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹。 师：让我们和作者、和世界伟人一起赞叹：（齐读最后一段） 生：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 师：如今“不到长城非好汉”已经成了中外游人的一句豪言壮语。长城以其悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世。它在文化艺术上的价值，足以与其在历史和战略上的重要性相媲美。“1987年，联合国教科文组织将中国的万里长城列入世界遗产名录。 师：同学们全体起立，让我们怀着对长城的敬仰之情，一起为我们的长城，为我们的民族放声高歌： 长城啊长城！你向人们描绘着中华山河的锦绣，你向人们诉说着

11、中华文明的悠久， 你向人们展示着中华民族的智慧和力量。今天，我终于登上了长城！ 我站在崇山峻岭的高峰之巅，我站在气魄雄伟的城楼之上， 向着群山，向着大海，纵情高呼：我爱长城！我爱中华！ 师：歌唱家也用嘹亮的歌声唱出了对长城的赞美(播放音乐) 同学们，虽然我们的课马上就要结束了，但是长城的故事说不完，长城的历史道不尽，如果你还想对长城有更多的了解，你可以到网上查阅，老师相信长城的美名一定会千古流传，长城的精神一定会永放光芒。优秀作业（一）我的研修成长故事 市山镇中心小学 彭建琴 对于我来说，我的研修历程应该用“艰难”两个字来形容。因为这不仅是我学习技能的提升，还是我对待研修的一种态度提升。一、抵

12、制 对于随波逐流的我来说，大环境很容易左右我的想法。我毕业后一直呆在村小，村小的环境就是：硬件设施跟不上，对于电脑学习我是完全没兴趣，所以也没想过要去学习。遇到电脑操作学习大家都是叫懂的同事代劳，而且同事也很乐意。所以我也不例外，不会弄，也不想弄，总由别人代劳，也觉得心安理得。所以碰到电脑研修我总是先发一下学这个有什么用的牢骚，然后做甩手掌柜甩给了别人。二、“逼”学 甩手让别人做的日子这样过了几年，研修学习的机会越来越多，这时候又觉得总叫人学也不是办法。眼看着一个一个的“任务”接踵而来，学校这时候也配备了两台电脑。眼看着会的同事三下五除二就完成了，而自己一个都没做，我急了。最后的时间马上就要到

13、了，没办法就每天“缠着”懂的同事教。从简单的复制粘贴开始，笨拙的我总是出洋相，“好面子”的我开始了自学的历程，买来了计算机初级教程，没事在学校的电脑上摸一摸。没想到一段时间后也能做“师父”啦!这是我第一次感到学习的喜悦！也正以内这样让我有了我学这么多够了的想法。三、差距 来到了市山镇中心小学，第一个迎来的任务是上公开课。上公开课没什么，问题是要课件上我蒙了，怎么办？我不会，眼看着年龄大点的老师都能用课件上，而我不能。我感觉到我和其他教师的差距。为了完成这次任务，我只能请教其他关系好的老师帮忙制作。这件事也给我敲响了警钟，我马上自己购买了电脑开始了自己的自学历程。四、自学 简单的课件我在自己摸索

14、的情况下能够自己完成了。可是这次2014年信息技术能力提升学习中，要求八零后必须制做微课。“我怎么这么倒霉呀！我刚好80年的！”这是我当时听到这个消息时的原话。可是问题还是要完成啊！接下来的日子，就是上网查方法，下载制作微课的APP，没想到我竟然在没有任何人（说实话，学校也没有几个人会制作）指导的情况下，完成了，而且还合格了！我现在真正体会到自学的乐趣！接下来的日子我一发不可收拾，不懂得上网搜一搜，自己摸一摸，没想到就懂了。我想在以后的日子里，自学将是我研修的重要手段！虽然我的研修历程艰难，但是我想我已经找到了作为教师的一条重要研修道路，我将在自学这条道路上越走越远！（二）教育事业的成长之路

15、胡瑜时光在悄悄的走着，作为一名青年教师，此刻是我职业生涯的最开始。很多时候将此刻的自我和两年前的自我进行比较的时候，会得觉得很不可思议：思想上的成长是不可思议的！这包括教育思想，也内含思想里的工作态度、工作方法、工作热情和种种与工作相关的记忆印在脑海中。这些印记全都来自于两年来教学工作的每分每秒，那里边既有领导的关心、同事的帮忙，也有自我的艰辛努力，这也来自于自我与前辈与同事与学生最真实的交流和互动，来自于每次或欣喜或失望或振奋或彷徨的难忘经历，这些让我深刻的体会到了做教师的艰辛和快乐。回顾自我走过的教学之路，有坎坷艰辛，也有欢笑伴着泪水。总体来说分为三个阶段。阶段一：迷茫，盲目自信我于201

16、5年毕业于师范院校，作为一名师范生毕业，我总是认为自身的本领已经足够大，大到可以解决任何碰到的问题。于是，带着这种不成熟的想法，我来了第一个工作场所教育机构。当我面对着1至9年级不等的学生时，才发现，我这所谓的师范生和十多年的知识底蕴并不足以支撑起我的教学工作。特别是一位六年级的学生，特别调皮，无时无刻让我产生职业倦怠感。大多时候都是逃避这个学生，甚至让别人来帮我管这个学生。第一年，就在这样的得过且过的生活中一天天过去了.阶段二：寻找自己的路于是，在经历了第一年的挫败，我懂得了一个词：叫知识体系。但是我把一切归结于教育机构的工作体系太杂乱，并不能完善自己的知识体系。于是，毕业第二年我来到了私立

17、学校，决定从零开始。学着老教师们的做法，模仿他们的工作状态和课堂，请教老教师如何管理班级，如何解决教学中碰到的难题，甚至练抄教案都是用的同一本！后来发现，这并不是自己所需要的职业生涯。后学模仿学习能很快的提升自我，但同样也迷失了自我。没有了自己的教学方式，更没有所谓：前进的方向。阶段三：沉淀学习 于是，下定决心当一位人民教师，去更广阔的天空下学习知识。第三年，我决定真正进入教师这个圈子。第一个年级是四年级，都说小学生最难的就是第一堂课，你要给他们和蔼的印象中又带有威严，这样才能镇住学生的同时又不失亲切感。这之中的程度其实很难把握，在我头疼之时，被送来进行国培计划。我想，经过这次国培之后再回到原

18、来的班级，能够更加如鱼得水最后，学海无涯，艺无止境，送给所有老师以及热爱教育的自己，愿今后的教育事业能不再迷茫、苦楚。（三）我与教研同成长南丰县市山镇中心小学 吴美英 我是一名山村基层的老师，五年前通过考特岗成为了一名老师。围着讲台工作5个年头了，自打工作以来，我从新鲜好奇、努力学习、刻苦钻研，到逐步成熟，现在已经是一名同行们认可、孩子们喜欢、家长们放心的教师了。在成长的过程中，有失败带来的沮丧和低潮，也有成功相伴的喜悦和兴奋，后来我从一次次教研中活动中让我逐步掌握了一些好的方法，既能提起孩子们的学习兴趣，又能比较牢固地掌握所学的知识，达到了教学相长的目的。 那时候大学毕业之前，学校组织我们去

19、实习，带着一股子劲认真的跟着实习老师学习，得到了肯定。后来刚参加工作时学校分配我教一年级，因为没教过一年级，总认为语文教学就是课前认真备课，上课照本宣科，让学生抄写、熟读、会背重点词句，教学任务就完成了。讲台上的我犹如一位演讲家，滔滔不绝，学生的一张张小脸在沉默，一双双眼睛暗淡无神，感觉到我的语文教学出问题了开始害怕学校老师领导笑话。开学的第二个月学校举行新老师汇报课，校长叫我们准备一堂课，全校老师来听课，我不停的准备，翻阅资料，找经验丰富的老师指导我，请教教研组长对我的教学设计进行修改，教研组长带领大家从教学目标、教学重难点的制定，到教学设计的每个环节进行细致的分析，组长对我的教学设计提出了

20、建议：设计思路清晰，但是环节不够紧凑，目的不够明确。静下心来二次备课时，教学的每个环节必须为教学重点和难点突破服务的目的设计教学环节的。在大家鼓励下我做好了充分的准备。可是，那天当我走上了讲台，随着孩子们起立、坐下的口令，看着讲台下天真活泼孩子，特别是后排多了十几双审视评判的眼睛，好像要把我的内心看穿似的。顿时我紧张了起来，原本熟悉的教案，变得语无伦次了，手势、表情也不相协调了，不一会儿，汗水顺着脊背直往下流。感觉那一堂课，怎么那么的长。我不知道当时是怎么凑合着上完那一课，也不知道我是怎么走出课堂的，一头扎到办公室里，埋头坐在桌子直发呆。下午学校进行了评课，各位老师对我的课进行了评价，大家都提

21、出了宝贵的意见。听了大家的意见我重拾信心，改变上课状态，没课的时候经常去听别的老师上课，认识到自己上课的欠缺，逐渐改变。后来学校安排我们新老师去县城听联片教研课，在听的时候我认真做笔记，观察老师的每一个动作，分析老师每次的语言。记得2014年在广昌一小听的一堂一年级的热带鱼的教研课，听完之后我感触很深，那位老师上课的精彩深深的打动了我，亲切的语言，丰富的肢体语言无一不是在吸引学生的目光。因为一年级学生注意力只有15分钟，这位老师紧紧抓住这么短的时间把只是很好的传授给学生，在学习生字时不仅仅是学生单个读，她用快递员投信的方式教学生字，课堂气氛顿时热烈起来。后来我想为什么我的课堂这么无趣，为什么我

22、不改改，想完之后我立马实施，课堂气氛好了，学生积极性变高了，我自己教学也感觉更有活力了，更放的开了。上学期在广昌尖峰小学听了余晨老师的幸福在哪里，听完之后各位老师都说是一种享受，我也受益匪浅。回到学校之后我认真的想了，同样都说五年级的课堂我为什么没有那么好的效果。我重新进行了教学设计，认真钻研了教材和教师参考用书，我发现以前我没有重点设计情歌价值观这个环节，没有进行情感升华，修改好之后我重新上了一堂课，效果比之前好，学生回答的也很好。从那以后，我就更坚定了“学”的信心”坚定了只有在教研活动中才能成长的信念。 我自己也在一点一滴的成长，虽然成果不是很大，但是我相信只要功夫深，铁杵磨成针。其实在乡下我们这样的去听教研优质课的机会还是太少了，学校也缺少优秀的有经验的老师指点我们，我们新老师需要磨练，需要多听教研课，多上公开课，才能发现自己的问题，我有太多想说的，我希望教育局能多在一小和二小举办优质课，让我们去听听，或者送教下乡，派遣优秀老师到乡下上上课，互相交流。发现自己在教学中存在的问题，发现之后加以改正。就像德国哲学家雅思贝尔所说：教育意味着一棵树摇动一棵树，一朵云推动一