北师大版小学语文一年级上册《第八单元字与拼音2小书架》优质课教学设计_24

1、实验小学公开课教案：课题：小书架教学目标：1、复习学过的六个单韵母。2、正确认读本课的6 个生字，能在田字格里正确书写4 个生字。3、正确、流利地朗读课文，结合图画认识上、中、下的位置。 4、初步培养学生合作学习的能力，引导学生养成良好的阅读习惯。教学重点： 正确认读 6 个生字，能在田字格里正确书写4 个生字：书用中下。教学难点： 明白“上”和“下”的意思相反得通过比较来确定。教学准备： 课件、扩音器、写字卡片教学课时： 一课时。教学设计：一、导入 1 、最近，我们在拼音王国里认识了六位朋友（出示单韵母幻灯片，认读）他们出门喜欢戴帽子。先来齐读。真棒！现在我请同学们开火车：开火车读带声调韵母

2、（打乱顺序）非常棒。2、出示金钥匙幻灯片：我们已经有了一把金钥匙，这把金钥匙是什么呢？（爱读课外书）同学们都用上了吗？同学们喜欢看书吗？会看哪些书？丁丁一家他们看书后会把书放在哪里？（小书架）3、揭示课题，师：今天我们就去丁丁家看看他家的小书架。 （板书：小书架）指名读课题， 出示丁丁家的小书架， 问：书架上有些什么书？书架上的字宝宝有你们认识的吗？谁来说说？ （三国演义） 问：当同学们碰到不认识的字应该怎么办？（可以通过听老师读，可以看拼音拼读，可以举手问老师、问同学。）二、初读课文，认读生字。1、老师：现在请小朋友们打开书，听一听老师读，听的时候要用手指着书认真听哦。 把读得不熟的字圈一圈

3、。 老师播放课文录音带两遍， 指着课件中的课文请学生来读。2、用课件出示在课文中圈出的6 个要认的字。 （同学们有哪些字不熟？有没有老师圈的这六个字？还有什么字不熟请举手。你们也可以问问你的同桌， 请小老师教教你吧。“它爸妈”如果不认识，我们可以看拼音来拼读出来。现在我们重点来认一认这六个生字宝宝吧。 ）出示 6 个要认的字：架每放给要它。齐读。指名读一读“架每放给要它”（打乱读），请同学们给这些生字宝宝找朋友，口头组一个词。三、再读课文 , 演一演，认识“上中下”的位置。1、师：这些生字宝宝很调皮，它们都跑到课文里和其他的字宝宝在一起。那我们就一起来读一读，要咬字清楚把他们读得好哦。提醒学生

4、读好“爸爸、妈妈和书” （轻声和翘舌）分三组读，每一组读一句。2、好，同学们已经读得很熟练了。 现在老师来带你们做个演一演的小游戏。老师师范一边表演做动作，一边读全文。请两个学生上台表演。奖励星星。3、出示小书架幻灯片。师：现在丁丁又请我们去看看他的小书架。谁来说说丁丁的小书架是怎么样的。然后教师引导：有几层？爸爸、妈妈、我的书分别放在哪里？（妈妈的书放在中间，我的书放在下层，爸爸的书放在上层。）让学生说说谁的书在谁的上面， 谁的书在谁的下面。 老师可以问： 爸爸的书在妈妈的哪个位置？我的书在妈妈的哪个位置？妈妈的书既可以说在上面，也可以说在下面。妈妈的和爸爸的比较，在爸爸的下面，和我的比较是

5、在我的上面。师： 在上中下三个字宝宝中哪两个是反义词？什么是反义词呢？就是意思相反的词。让学生明白“上”和“下”是一对反义词，它们的意思相反，得通过比较来确定。同学们想一想， 还有什么词是反义词？ （左对右，前对后，轻对重，大对小）这些反义词它们的意思相反， 也要通过比较来确定。 比如前对后， 这三位同学，中间这位既可以说是前，也可以说是后，这要看谁和谁比较来说。丁丁还告诉我他有两个好习惯。 谁来说说我们的丁丁小朋友有什么好习惯？（每天看书）他看完书又是怎样做的？（及时把书摆放在书架上，摆好）教师小结：同学们也要像丁丁那样每天看点课外书，多学点知识， 看完书后及时把书摆放在书架上，摆好。四、学

6、写 4 个生字。1、师：老师还抓到四个逃跑的生字宝宝，大家来认一认。课件出示四个生字，带读，齐读，打乱读。请学生口头给四个生字宝宝找朋友，组自己喜欢的词，每个生字组两个词。师在课件上出示词语。2、出示四个写字卡片，先记字形，然后组织学生讨论“书、用”的笔画笔顺：书：用： （先外后内）3、指导书写，先带学生书空，板书用和书的笔顺，指导学生观察“书”和“用”在田字格的位置， 分别说说每个笔画在田格本的位置。老师故意把书的第一笔写得大，问好不好看，又故意把用写成月，问好不好看。4、指名板演“中”和“下” ，大家评议。请全班学生书空。五、课堂练习：在田格本里练习 4 个生字：书用中下，教师巡视，纠正学生的拿笔姿