妈妈的账单正式版

1、 黄龙小学教师个人专业成长我的教学案例妈妈的账单教学设计长沙县黄龙小学 邓艳红预设目标： 在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到亲情的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的。设计特色：本课是略读课文，预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。设计流程：一、（课前）创设情境、渲染亲情。、轻放歌曲，进入氛围。（出示课件烛光里的妈妈）同学们，你们爱听歌吗？今天老师给大家带来一首好听的歌，你们想听吗？、欣赏图片，感受亲情。好听吗？大家再看

2、看这张图片，图中的老妈妈在灯下干什么呢？（给孩子缝衣裳）请大家齐读这首诗，你们知道这首诗的题目吗？（对，是孟郊的游子吟）慈祥的母亲在孩子即将远行的时候，忍着内心的悲伤一针一线为儿子缝制衣服，把对儿子的叮咛和希望也密密实实地缝在了里面。母亲一方面生怕她的孩子远行在外受冻着凉，一方面又担心他不知何时才能回来。母亲的这份慈爱和关怀，真不是我们微小的心意所能报答的。 、围绕“报”字引入新课。诗中的“报”是什么意思？还有一个和“报”有关的词（板书“报酬”），什么意思？（报酬：由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱或实物。）今天我们一起来学习跟“报酬”有关的故事。三、初读课文，初知“账单”。（出示课件）

3、1、自由读课文，想想文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？2、讨论交流。（课文中讲到了两份账单，分别是小彼得和妈妈写的，板书：小彼得 妈妈）四、围绕“账单”，质疑解惑。（一）比较两份账单。同学们，通过刚才的学习，我们已经知道小彼得与妈妈各列了一份账单。下面就请男孩子读小彼得列的账单，请女孩子读妈妈列的账单。（分别出示）1、同学们，读了这两份不同的账单，你有什么想说的？（一齐出示）2、生说各自的想法，即时评价。3、师点拨：小彼得为什么要列这一份账单呢？因为彼得经常到爸爸的店里去，见过的账单很多，使他学会了做事情要取得报酬。小彼得问妈妈要的报酬，妈妈给他了吗？（给了）课文中用哪个词

4、语来说的？（板书：如愿以偿）小结：小彼得只为妈妈做了一点点小事情，却记得那么清清楚楚，而且写下了价钱；妈妈为了彼得的成长付出了许许多多，却分文不计。孩子，看到彼得妈妈所做的一切，你想到了哪些词语？（板书：慈爱 关心 呵护）妈妈这种做法只是一次两次吗？妈妈一直是这样做的（板书：一如既往）小结：（指板书）是啊，妈妈任劳任怨、不求回报，这就是无私的母爱，这就是我们可亲可敬的妈妈，让我们打开书84面，再一起读读妈妈列的这份账单。 （板书：伟大的母爱）（二）体会心情。1、我们再一次读妈妈的账单，感受又不一样。特别是小彼得，面对这份承载着母爱的账单，小彼得读着读着（引读最后一段）。（出示课件）2、孩子们，

5、小彼得此时的内心极不平静，用课文中的一个词语来说，就是羞愧万分。 （板书：羞愧万分）是啊，小彼得惭愧极了，读着这份充满着母爱的账单，他眼前浮现了妈妈平日细心照顾他时的一幕幕。他读着读着，想起了 ；他读着读着，想起了 。因此，小彼得感到羞愧万分。小结：妈妈平日里的每一件小事，都足以让小彼得感动不已，对比妈妈的账单，更是羞愧万分。请大家自由读读这段中后面一句，说说你还读懂了哪个字、哪个词？交流。点拨：谁能用朗读告诉我你对“蹑手蹑脚”的理解？点评：你的声音低缓、略显紧张，说明你已经读懂了这个词。你什么时候也有过“蹑手蹑脚”的经历？（指名读。）怦怦直跳：藏：小心翼翼：小结：刚才，有的同学是从字面理解词

6、义，有的联系生活理解，有的通过朗读理解，这都是理解词语的好办法。大家从文章的字里行间感受到了小彼得真实的内心世界，让我们看到了一个可爱、懂事的小彼得。你们喜欢他吗？让我们用声音来表达你对他的喜爱吧。（齐读最后一段。）3、面对妈妈的账单，小彼得羞愧万分，只有无声的动作，大家想想，此时的他，还想对妈妈说些什么，做些什么呢？（道歉 一个热情的拥抱 一杯浓浓的热茶）小结：小彼得内心极不平静，想说的、想做的太多太多，他的动作、神情足以让我们感受到他长大了，懂事了，感受到他的真诚与善良。五、情感升华。1、孩子们，在你成长的道路上，妈妈同样为你付出了许许多多，如果让你为妈妈列账单，你还会写什么？（课件：黄龙小学三（1）班XX欠妈妈如下款项： 课前发纸条）2、小结：是啊，妈妈对孩子的爱是不求回报的，永远也说不完。不止是小彼得的妈妈，我们所有人的妈妈，肯定都是这样，用绵绵不断的爱，陪伴着我们长大。让我们再一起来感受妈妈的爱吧。（放图片、附文字、音乐）这一切又像春天的阳光，永远那么灿烂。让我们大声吟诵“谁言寸草心，报得三