教师怎样正确对待后进生

1、小学综合学科教师怎样正确对待后进生郴州市桂阳县荷叶中心校 何芳在学校（特别是在农村学校）做教师（特别是班主任），班上的学 生良莠不齐。而有些教师对此的教育态度是：我教会班上那些较好学 生就行了。由此可见，这些教师对待后进生存在着歧视。可是，我们 要知道，不是每个学生天生就是优生。一般的后进生，他们在心理或情感上受到了一定的挫伤， 如果老 师还是经常训斥挖苦，恨铁不成钢，有的干脆不予理会，学生呢也干 脆破罐子破摔，这样就会形成恶性循环。这样的话是对学生极不负责 任的表现。是否能有效地转化“差生”是学校，也是教师实现素质教 育重要的环节。这里，我谈谈有关怎样教育后进生的个人看法。我认为，后进生很大

2、一部分只是暂时在学习上成绩差、或品行不 端正。他们身上蕴藏着能促进其进步的因素， 关键在于教师如何发掘 他们身上的这些积极因素。本人认为对后进生的教育和转化工作要从 以下几点做起：一、信任后进生苏霍姆林斯基说过：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育 每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”对后进生 的信任是班主任转变后进生的重要条件。 信任要付出爱，因为爱是一 种最有效地教育手段。爱就像一阵春分，能够温暖一个冰冷的心灵。 当差生感受到教师对他的爱时，也能够感受对他的殷切期望，他们就 会相信教师，自然信教师的每一句话。如：我在广州白云区才子小学（一个民办学校）教书时，一个女孩子

3、叫陈燕，十分调皮：课堂上捣 蛋，下课时也经常惹是生非，成绩亦是一塌糊涂，令所有任课教师十 分头疼。有次，她向我说要借 100元钱，我问什么事，她不说，就 说有急事。我见问不出来，也把钱借给了她。一个礼拜之后，她母亲 送她来上学，把钱还给了我，向我道谢，并向我解释陈燕借钱是因为 邻居误会她偷了钱，她性子烈，借我的钱去还。陈妈妈问我什么100元这么多也敢借给学生。我当着陈燕的面告诉她妈妈：“我相信她！从那以后，陈燕同学在自律上有了很大的进步，很听我说的话。应信 任而引发的转变令我十分惊喜。信任，要有沟通。与后进生的沟通并 不需要太多，但是，情感上和观念上的默默沟通则一定要有，因为这 对调节、缓和他

4、们的内心冲突是十分有益的。 这种潜在的沟通并不是 每个教师都能做到，但是作为教师，还是应该努力去做。二、建立自信心，消除自卑感自信心是后进生转化的基础。我们知道小学生心理还是很不成熟 的，比较容易走极端，在自尊心受到伤害时，往往以破罐子破摔的行 为进行报复。所以教师尽量不要伤害学生的自尊心。 而为了消除自卑 感，建立自信心，教师应该给后进生创造成功的条件，能亲身感受到 成功的喜悦。我们可以在组织的活动中，在班干部的选举中，可推荐 一部分爱劳动或有特长方面的后进生担任，而一旦后进生取得成绩，我们就应该及时鼓励，他们会很有信心，不断朝好的方向转化，这样 就能使其自信心进一步得到满足。只有后进生自信

5、心的建立，才为其 转化奠定了基础。三、多鼓励少批评这里首先要强调一下，少批评并不是不批评。批评时要中肯地、 恰如其分地批评，既可以让学生了解自己的错误，又可以让学生看到 纠正错误的可能性，激发他的上进心。这样的批评，伴随着鼓励和期 望，饱含着诚意和热忱，就可以使学生明辨是非，尽快步人正轨。如 果正在向好的方面转化的后进生出现反复时， 其实他们也很担心失去 教师的信任，失去同学们的关心和帮助。如果教师采取合理的措施， 淡化其错误，并让其感受到教师的爱与期望，而不是叹息与失望。这 部分后进生会心存感激，与教师的心理差距再次缩短。如果班主任错 怪了他们应勇于承认错误。学生在潜默化中学到了宽容待人、

6、严于律 己的生活学习态度，也会养成自觉纠正自己错误的好习惯。四、耐心转化后进生教师在转化后进生的问题上，要有耐心，不能急于求成，首先我 们要认识到学生在个体上是有差异的，那么在学习成绩的差异也是情 理之中的事。作为教师，首先要承认和尊重这样的差异，尽可能的因 人而异，因才施教。作为教师，不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且, 要学会欣赏学生的缺点。我们经常能对优秀学生欣赏，往往不能对后 进生欣赏。作为一个教师，要对所有学生实施有效的教育，就必须对 后进生进行有效的沟通。其实，后进生毛病多多，在他们身上几乎找 不到可以欣赏的东西。但是如果能从内心深处，尊重学生，欣赏学生， 就能唤起学生对美好人性的热爱，能唤起学生对老师教育的认同。作 为教师，要找准后进生差的原因，是学习差，是纪律差，是劳动差， 是卫生差，还是身体差，等等。然后对症下药，与他们交朋友，学习 上不厌其烦，态度上和蔼，还要制定他们能够达到的目标，一步一个 脚印，直至达到目标为止。正所谓“一把钥匙开一把锁”。让我们都用 一颗真诚、平等的心态对待每一位后进生，发现他们的闪光点及时地 进行表扬；对细微的进步给予鼓励，帮他们树立自信心。我坚信，奇 迹会发生在每个后进生身上！总之，“后进生”在各个学校都是客观存在的，但希望每位教师都 能对