浅谈初中英语互动教学艺术

1、    浅谈初中英语互动教学艺术    吴淑清摘要：近年来，国家越来越重视对教学模式和教学质量的有效提升和优化，而在初中英语的教学过程当中，通过互动教学模式的应用，能够更好地强化学生在教学中的主体地位，激发其学习兴趣。鉴于此，本文主要针对初中英语互动教学的艺术进行相关浅析，仅供参考。关键词：初中;英语互动;教学艺术一、 前言随着教育改革的不断深入与推进，教育模式也得到了不断的丰富和完善。结合实际的初中英语教学现状，我们不难发现，互动教学非常有效，其提升了学生的学习兴趣、综合能力和语言表达能力，为后期的英语学习和应用打下了坚实的基础。作为教育人员，我们应该

2、对其进行认真的研究和分析。二、 初中英语互动教学的价值和作用（一） 有利于学生形成良好的学习习惯在传统的教学过程当中，教师更多都是进行理论灌输和讲解，这会使学生长期处于一种被动的状态，不仅无助于学习积极性提升，长此以往，还使得学生产生排斥情绪，无法集中注意力。然而，通过互动式教学模式的应用，学生可以积极地参与到课堂学习中，对探讨的话题产生更为持久的关注兴趣，从而有助于学生形成一种长期集中注意力进行学习的好习惯。（二） 强化学生的主体地位随着新课改的不断深入，学生在教学中的主体地位应该得到不断的关注，为此，传统的教学方式已经不符合新时代的要求。通过交流互动式的英语教学，能够使得学生之间进行有效的

3、交流和互动，而学生在这个过程当中，可以有更多的表达和创新的机会。（三） 有利于提升學习兴趣在交互的初中教学过程当中，学生有更多表达和创新的想法，在这过程当中，其就会展现出不同的灵感专场和亮点，因此，会得到大家的赞扬，学生就会获得更多的成就感，不断增强自信，对问题的探索产生更多的浓厚兴趣，激发学习热情，培养了学生的综合能力和素养，这种互动式教学能够使得学生结合教师的教学目标和任务，去通过相关的资料进行交流，完成阶段性任务，以后学生可以更好地解决问题，与此同时，学生在交流的过程中，也收获了更多的友谊，这对于其身心健康发展也是具有重要价值的。三、 实现初中英语互动教学艺术的有效途径（一） 增强课堂氛

4、围传统英语教学课堂之中，往往会因为课堂气氛相对较为死板，导致学生的学习热情相对较低，尤其是学生会对较为枯燥的繁复的单词、语法以及句子产生畏难心理。因此，教师必须构建良好的课堂氛围，为后续的互动教学工作打下良好的基础，教师可利用多媒体互联网的方式，来达到这一目的，建设有序的氛围。例如，在进行课程“will people have robots section a”的过程之中，教师可先利用目前高度资源共享发达的互联网，搜寻一定有关于机器人的视频、图片资料，以更为多元化的表达方式呈现课文内容，使得学习的内容更为生动形象、趣味十足，让学生在良好的课程氛围之中，进行互动学习。同时，教师还可以利用多媒体设

5、备，播放一定的情景，让学生两两分组展开对机器人的模拟对话。在我国互联网信息科技技术进一步发展的情况下，教师的教育资源越发丰富，不仅能够提升教学效果，还能够帮助学生充分学习课本以外的知识，拓宽自己的视野。（二） 引导学生互动尽管互动教学的要求是激发学生的主体作用，但教师仍然要做好自己的本职工作，引导学生有效展开互动，传授一定有价值与深度的互动方法，从而保证互动的过程有序、完善展开。此外，在互动教学的内容设置上，要尽量选用趣味性强的内容，从而更好激发学生的学习兴趣，实现高效率、高质量的学习。教师要以课本作为基础与核心，深入学生群体之中，了解其平日学习之余最为感兴趣的内容，找寻其与课文内容相关联的部

6、分，进行更有深度的教学，获得更好的教学效果。例如，在进行“why do you like koalas？”的教学过程之中，教师就可以以“koalas”为切入点，让学生学会用英语表达自己喜欢的动物或是自己生活中与动物有关的一件事情，从而有效驱动学生之间展开对话与交流。这样的方式，不仅能够更好夯实课文的教学内容，并且更贴近学生实际生活的内容还能更好激发其学习兴趣，学习目标也有效落实。（三） 开展小组合作互动学习对初中阶段的英语教学工作而言，合作教学是非常有效且学生认可的教学方法。其优势在于能够有效穿插在任何一个时间段、任何一个教学内容之中，并且教师可以根据学生的实际情况分配学习时间，对学生的学习需

7、求有良好的把控。通常情况下，教师要根据班级之中同学的数量以4或6人为一个小组，划分为若干个学习小组，同时保证学习小组之中学生的兴趣爱好大致相同。在每一个学习小组之中，教师要抽选一位性格外向、学习成绩较好的学生作为小组长，用以搭配学生之间的交流领导和给予教师反馈。互动教学的第一要义，是要求教师将情景设置得更为轻松活泼，从而激发学生的互相讨论交流意见的兴趣，在小组合作模式之中也不例外。教师要通过互动的方式加强学生的学习效果与竞争、合作的意识。例如，在教学when is your birthday？一课时，教师可让学生将自己生日所收到的礼物带到教室，让学生就自己的手中的生日礼物运用英语将其表达出来。

8、然后可让学生用英语交流自己收获礼物时候的感想，在生日当天是否出现了什么有趣的故事可以与大家分享。这一轮的教学过程之中，教师的重點应当放置在月份的英语单词以及对日期正确的表述方法，例如when is your birthday？/my birthday is.由于学生对生日这一话题都相对较为感兴趣，因此对互动教学的积极性也相对较强，学生从而能够更好展开交流与练习，夯实英语基础的同时，加强了学生之间的凝聚力，达到了多元化的综合教学效果。四、 结束语在初中阶段，教师要结合有效的教学策略，保证课堂教学质量。英语是初中阶段的重要学科，采用互动教学模式不仅提高了课堂气氛，同时也保证了学生的学习质量，为此，教师要不断探索，并积极掌握有效的互动艺术，进一步提高教学有效性。参考文献：1刘仁贵.初中英语互动教学艺