[对于《秋天的怀念》公开课教学设计]秋天的怀念公开课一等奖

1、对于秋天的怀念公开课教学设计秋天的怀念公开课一等奖秋天的怀念这篇课文主要是写自从作者的腿瘫痪以后，他的脾气变得暴怒无常，母亲却默默地忍受，不但不责骂他，反而以一颗慈善、宽容的心来关爱他、照顾他。以下是小编分享的秋天的怀念公开课教学设计，希望大家喜欢!秋天的怀念教学设计教材简析：秋天的怀念是语文S版十一册的一篇精读课文，是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我;为了让我散心，母亲想方设法想带我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足心愿而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思

2、念缠绕心中。这篇饱含深情的文章歌颂了伟大而无私的母爱，这种母爱如涓涓细流，润物细无声，流淌在字里行间。是一篇充满人生哲理的感人作品。学情分析：六年级的学生对于语文已经掌握了一定的学习方法，并具备了一定的朗读能力、表达能力、理解能力和感悟能力。阅读的重点开始由理解词句的意思转向体会文章的思想感情。因此，课堂应充分凸显学生的主体地位，努力营造自主空间，积极创设情境，让他们主动、大胆地参与朗读、讨论、交流，深切地感受母爱的伟大。现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中，以为父母为他们做事是理所当然的，对父母总是呼呼喝喝。通过秋天的怀念一课的学习，让学生悟出母爱的，同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这

3、种爱。设计理念：语文课程标准中指出：学生应具有独立的阅读能力，注重情感体验。秋天的怀念一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽怀念和对母爱的深情赞颂。因此，在教学本课时，我先创设情境，触动学生的情感，让学生通过朗读、交流来了解课文大意，并引导学生抓住文中人物的动作、神态、语言、体味人物的内心情感，从而培养学生独立阅读的能力。教学目标：1.知识与能力：有感情的朗读课文，品味文章精彩词句，抓住人物的动作、神态、语言体会人物的内心世界，感受崇高的母爱。2.过程与方法：指导学生通过品读课文，抓住细节描写，体会母爱的伟大。3.情感态度与价值观：学会如何正确对待人生路上的困难和不幸，学会

4、坚强，珍惜生命。教学重、难点：重点：通过朗读感受和表达朴素而深厚的母爱。难点：学会如何正确对待人生路上的困难和不幸，学会坚强，珍惜生命。教具准备：1. 布置学生预习课文，把课文读通顺。2. 制作多媒体课件。课时安排：1个课时。教学方法：品析法、小组讨论法。教学过程：一、 图片引入，创设情境。师：同学们，今天，老师给大家带来了一件礼物，知道什么礼物吗?(茫然)师(稍停)：同学们，今天，老师给大家带来的是一位作家，一位坐着轮椅的作家，一位深深爱着母亲的作家，板书：史铁生。(课件演示)师：今年，作者已经63岁了，可在他21岁时，突而其来的一场重病使他高位截瘫，也是在这一年，深爱着他的母亲也去世了，多

5、年来，作者一直都深深地怀念着母亲，于是他用那种浓浓的爱写下这篇秋天的怀念。师：下面，让我们带着作者的哀思，作者的深情读一下这个题目。(设计意图：通过图片的视觉认知和教师动情的介绍，为学生创设了一个学习的氛围。)二、 自由读文，整体认知。师：让我们带着这种感情，自由地读读课文。请同学找出你印象最深的一段或一句话读给大家听。出示课件：正确;流利;有感情(设计意图：课文新课标在第三学段的阅读要求中提出：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。此过程主要是检查学生的读书情况，教师通过三种不同的读书阶段来满足所有的学生，让所有的学生都能有所表现，并鼓励学生有敢于挑战的精神。)三、 细读课文，感悟理解。1

6、、课文写了几次秋天里看菊花的事?2、找出作者暴怒无常的表现?3、面对着这样的孩子，母亲是怎样做的呢?4、讨论：母亲忍的是什么?师：母亲忍的是什么呢?师：你能找出相关的语句吗?师：母亲忍的还有什么呢?师：你能找出相关的语句吗?师：然而，母亲却走了，带着她的爱，带着她的苦，悄悄地走了，她走了，就再也没有回来了，(设计意图：通过学生的讨论，体会母爱的伟大。此环节培养学生合作能力、表达能力和思考能力。)5、母亲临终时交代了什么?6、探究好好活。师：作者明白了妈妈的良苦用心了吗?师：你能找出相关的语句吗?(设计意图：从菊花盛开的各种颜色，引导学生正确对待人生路上的困难和不幸，学会坚强，珍惜生命。从而突破本课的教学难点。)四、情景体验，真情告白。师：从此，作者像秋风中盛开的菊花一样，活得泼泼洒洒、烂烂漫漫;从此，作者振作起来，成为了一位大作家。如今，正好是清明时节，作者面对着母亲的遗像，他会说些什么呢?(以母亲的遗像为背景图，播放烛光里的妈妈背景音乐，创设清明扫墓的情景，让学生真情表白，从而感受和表达朴素而深