第八课时整十数加一位数和相应的减法

1、1 第八课时整十数加一位数和相应的减法主备人：顾松霞一、内容解析和学情分析（一）内容解析本节课是第四单元 100以内数的认识中第8 课时, 课本第 41 页例 10, 及第 41 页做一做。完成练习八第5、6 题。本节课是在学习过数的组成的基础上进行教学的，所以先安排了数的组成的复习，这一方面是为了巩固数的组成，另一方面又为学习口算和笔算做准备。教材结合实物图进行30+2和 32-2 的教学，使学生明确30+2就是把 3 个十和 2 个一合起来， 32-2 就是从 3 个十和 2 个一中去掉 2 个一。这样就容易在理解的基础上掌握算法。（二）学情分析本节课是在学生掌握100 以内的基础上进行教

2、学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以进一步加深对数的认识，巩固 100 以内数的组成，同时也为后面正式100 以内加、减法的口算和笔算做准备。（三）教学重点、难点、关键点重点：掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。难点：根据 100 以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算。关键点：熟悉 100 以内数的组成。二、目标分解和重构（一）课程标准表述1. 结合具体情境，体会四则运算的意义。2. 能熟练地口算 20 以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。（二）教师用书表述结合数的认识，实使学生会计算整十数加一位数和相应减法。（三

3、）教学目标1. 掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法2. 能准确地计算出整十数加一位数和相应的减法（四）教学评价目标采用课堂观察和检测题的评价方式进行。评价试题为：教材第41 页做一做和练习八第5、6 题。2 三、教法、学法教法：观察法学法：自主探索法、猜测-验证法四、教学提醒1. 联系生活中的购物活动，进行教学。2. “做一做”第 1 题用表格的方式展示操作的过程，由此活动提出两个数学问题，一个是求一共有多少根小棒，另一个是求还剩多少根小棒。每一个问题的解决需要综合应用所学的以下知识：加法（或减法）的含义。100以内数的组成。五、过程设计（一）回顾旧知，激活基础1. （1）40 里面有（

4、）个十。（2）72 里面有（）个十和（）个一。（3）3个十和 8 个一组成（） 。（4）9个一和 6 个十组成（） 。2. 出示气球图 , 列式。【设计意图】通过数的组成及简单计算的复习，为本节课的学习加减法做铺垫。（二）创设情境，揭示目标1. 这两道题是十几加几的习题，大家做起来都没问题，这节课我们要学习大一些的整十数加几和相应的减法，谁认为自己学着没有问题的，把腰板挺直，我瞧瞧！板书课题：整十数加一位数和相应的减法2. 出示学习目标：（1）通过小组交流、动手操作，会举例说出整十数加一位数和相应减法的计算方法。（2）会用数的组成计算整十数加一位数和相应的减法，并会解决一些简单问题。【设计意图

5、】谈话导入，激起学习新知的欲望，直接揭示课题，明确本节要完成的目标。（三）学习新知，探究规律1. 教学例 10。（1）课件演示，妈妈买了3 排的乐百氏饮料，每排10 瓶，小明买了 2 瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料？怎样列算式？学生回答后，教师板书：30+2=32追问： 30+2表示几个十与几个一，合起来是多少？引导学生说出： 3 个十和 2 个一合起来是 32。（2）从 32瓶中拿走 2 瓶（课件演示）。3 提问：还剩多少瓶？怎样列式？学生回答后，教师板书：322=30 引导学生依据数的组成知识，从3 个十 2 个一中去掉 2 个一，得到三个十，就是30。（3）教学 2+30 独立

6、放手，让学生说说怎样来计算。学生可能会说出交换位置或数的组成。2. 练习：第 41 页“做一做”。（1）引导学生观察表格的意思，然后根据表格引导操作。（2）引导学生根据摆小棒的过程，写出算式。 （让学生操作和算式对照起来思考，掌握整十数加减一位数的方法）（3）第二题，重点让学生说出每个算式的计算方法。3. 引导小结：计算整十数加一位数可以用数的组成。【设计意图】 充分利用教材中的资源在生动的情景中，掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。（四）达标检测，拓展迁移1口算下面各题。（1）50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 （2）90+8 20+3 50+9 70+6 98 8 233 59 9 76 6 引导学生对比观察每组题之间的关系，初步感知加法的交换律和加减法之间的关系。2. 在里填上“”或“” 。74047 52250 98890 15510 60464 3. 完成第 6 题。关键在于引导学生学会书写此类题目的格式，先算再比，然后答。4. 拓展练习：878 40 + =47 （）=（） 55 =50 - 9 =20 = （ ）=（）【设计意图】 通过对各种个性化练习及时反馈，巩固了整十数加一位数和相应的减法的计算方法，进一步提高学生的能力。4 （五）归纳梳理，建构新知1. 这