2022年2022年《多普勒效应》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载多普勒效应教案【竞赛课题】 多普勒效应【教学时间】 45 分钟【教学对象】 高中二年级【选用教材】 粤教版高中物理（选修3-4）其次章第五节【教学内容分析】1. 本节课的位置和作用本节内容为基础训练课程改革在机械波部分的扩展内容,为新教材新加的一节内容,表达了课程改革精神,加强了与近代物理的连接；表达了物理学与技术和社会的联系；多普勒效应为一种常见的现象,为在学习了波的有关学问后编排的,同学对多普勒效应的初步争论,为对波动学问的巩固.深化和提高； 通过这节课的学习,有助于同学形成更丰富更深刻的波动学问；更重要的为这节课可以开拓同学眼界,激发同学

2、学习物理的爱好,同时也初步培育了同学探究科学的才能；2. 课程标准对本节内容的要求课程标准要求 “通过试验感受多普勒效应；说明多普勒效应产生的缘由；列举多普勒效应的应用实例； 设计一种利用多普勒效应的有用装置；”可见课程标准要求从“听”“看”“讲”“做” 等方面定性懂得多普勒效应,培育同学的学习爱好和动手才能,并渗透物理思想和方法；3. 教材的内容支配粤教版教材表达了课程改革的要求,教材的内容按如下次序进行编排：编者通过设置生活中“多普勒效应” 的物理情形警车从远处驶来,警笛声会发生变化,让同学初步感受到当波源和观看者之间有相对运动,观看者会感觉到波的频率变化,这种现象叫做多普勒效应；熟悉多普

3、勒效应：通过快速转动蜂鸣器的演示试验,让同学再次感受到多普勒效应,并提出探究的问题：为什么会显现这种现象？分析.探究多普勒效应的成因：以声波为例结合示意图,通过同学之间的争论沟通,分析. 探究.查找.发觉产生多普勒效应的缘由；以示意图的方式说明波源频率与观看者接收频率的区分；总结归纳规律：通过让同学完成表格“波源和观看者相对位置变化与频率变化的关精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载系”,总结多普勒效应的产生规律,加强熟悉；介绍多普勒效应在现代生产和生活中的广泛应用,加强对多普勒效应的懂得；教材这一结构提出问题分析探究问题总结结论表达自主性学习的一般方法,符合课程改革的

4、要求；4. 教材的特点本节课的内容为新教材新加的一节内容,因此更加表达课程改革的要求；详细表现如下：贴近生活,联系实际；教材从同学身边的事物动身,设置实际的物理情形,如从警车由远到近咆哮而过时声调的变化引入多普勒效应,从而激发同学的学习爱好,更重要的为让同学意识到物理问题从生活而来；而在理论学习之后,教材又列举了多普勒效应在科学.技术以及社会等方面的应用实例；让同学明白到物理从生活而来,并走向社会, 理论学习为为了更好地联系实际；同学明白到物理学的争论成果及其技术应用转变了人类的生活,仍可以树立社会可连续进展的意识,实现情感态度与价值观的训练；重视同学的“争论与沟通”；多普勒效应现象简洁,可不

5、易懂得,假如以传统的讲授法叙述,同学将难以把握；因此教材中不断让同学绽开争论与沟通,亲身感受现象,主动思考.分析, 从而发觉多普勒效应的产生缘由；而经受“提出问题分析解决问题得出结论”的过程,同学不仅可以主动建构学问,更重要为学会争论物理问题的过程和方法；5. 对教材的处理现行教材的内容支配没有考虑以下两个问题：没有区分音调和响度； 教材主要以声波为例, 辨别声波的音调为本节课的重点, 而同学对声波的音调和响度难以区分, 经常混淆； 教材没有内容涉及音调和响度的区分, 不利于同学对本节课的学习；没有重点说明波源频率和观看者接收频率的区分；懂得多普勒效应的前提为懂得波源 频率和观看者的接收频率,

6、可教材只为通过示意图介绍了波源频率和观看者的接收频率；同学难以形成深刻的熟悉；考虑到以上两个问题,并参照其他教材,我做了如下调整：向同学表演神奇网球,引起认知冲突, 激发同学爱好； 为了让同学更好地观看试验现象,在表演之前先通过演示试验帮忙同学用耳朵区分声音的音调和响度；让同学列举生活中类似的例子,将试验现象联系到实际生活中,从而引出多普勒效应；为了让同学更好地懂得多普勒效应,老师强调波源频率和观看者接收频率的区分,并通过“数人嬉戏”中的“过人频率”与“接收频率”进行对比,加深同学的懂得；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载在同学对多普勒效应有了一个初步熟悉之后,再给

7、同学供应肯定的器材,让同学从中选取器材, 进行随堂小试验,探究体验不怜悯形下的声音频率的变化；同学在试验过程中争论.沟通.合作.动手.动笔,促进自身的全面进展；另外通过试验得出试验结论,印象深刻,懂得透彻；在同学试验的基础上,再配用flash 动画,加深同学的懂得,让同学从“听” “看”“讲”“做”全方位进行学习；说明除声波外的其它机械波. 电磁波. 光波均会发生多普勒效应, 使同学完整懂得多普勒效应； 理论学习之后, 让同学列举生活中多普勒效应的各种应用, 并用学到的学问进行说明；最终, 让同学动手制作一个多普勒效应演示仪,加强同学的熟悉懂得,同时锤炼动手才能；【同学情形分析】1. 同学的爱

8、好作为高二的同学因果熟悉爱好增强,对科技在社会中的应用爱好增强,乐于探究物理世界的秘密,揭示物理规律的本质,表现出肯定的概括熟悉爱好；2. 同学的学问基础已经学过音调.响度等相关学问,但懂得不够深刻,难以区分音调和响度；学过了波动规律,知道波以球面波的形式向外传播；3. 同学的认知特点缺乏感性认知, 抽象分析思维才能不够；同学感觉多普勒效应就在身边,但感性熟悉不足,理论基础虽然有,但没有涉及波动领域,同学有认知的障碍,比如,同学已学过f=v/,但这样的公式为有条件的,一旦波源相对介质对接收对象有相对运动时,这个规律就要发生变化,同学的熟悉和懂得就有困难；【教学目标分析】1. 学问与技能明白多普

9、勒效应及其产生缘由；知道一些多普勒效应的应用实例,并会说明；2. 过程与方法通过观看与摸索多普勒效应在日常生活与演示试验中的现象,感受多普勒效应；通过观看试验.多媒体课件,经受体验探究试验,熟悉多普勒效应产生的缘由；3. 情感态度与价值观精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载通过观看试验,感受多普勒效应的神奇,激发学习爱好；体会问题解决的过程,养成良好的学习习惯；【教学重点】多普勒效应及其成因【教学难点】区分波源的频率和观看者的接收频率【教学策略设计】新课程提倡以自主.合作.探究的教学组织形式来进行课堂教学,本节课采纳老师引导,同学自主体验探究.分析总结的教学组织形式,

10、老师通过一个个问题来引导同学进行分析探 究,学习物理学问,并通过一个个实例引导同学联系实际,学以致用,坚持“老师为主导,同学为主体” “理论联系实际”的教学原就；1.教学方法试验法试验法能让同学经受解决问题的过程和方法,帮忙同学主动建构学问；为此, 本节课通过演示试验引起同学的认知冲突,引发摸索, 激发学习爱好, 用体验试验让同学经受探究的 过程, 帮忙同学更深刻地懂得多普勒效应,形成自身的见解,更重要的为学会解决问题的方 法；演示法多普勒效应现象简洁, 但同学懂得起来存在肯定困难, 因此通过各种动画. 视频将形象直观的物理情形物理过程出现给同学, 将复杂的原理简洁化, 将抽象的模型形象化,

11、帮忙同学突破难点；谈话法依据同学的已有学问和体会,提出一系列有规律次序的问题,引导同学摸索或回答,从而使同学获得新学问或检查.巩固已有学问.进展才能； 这样可以激发同学的思维活动,培 养同学独立摸索才能和语言表达才能,唤起和保持同学的留意力和爱好；本节课在一开头就提问同学： 如何区分音调和响度？让同学巩固已有学问；而在同学知道多普勒效应的概念之 后,进一步提问：莫非为声源的频率发生了变化吗？引起认知冲突,使同学获知新学问；通过跟同学绽开对话,一步步突破重点；讲授法让同学进行试验,并不为单纯丢给同学一大推器材；让同学观看动画演示,并不为让学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢

12、迎下载生胡乱看； 教学的任何环节都需要老师的引导,将讲授法贯穿整节课, 在适当的时候, 对同学混淆. 模糊不清的学问点以及本节课的重点进行讲解引导； 有助于同学订正错误概念, 从而形成清楚的学习思路,同时突出重点；2.学法指导高中同学学习物理的爱好已发生转化, 他们的思维已从形象思维向抽象思维过渡, 具备肯定的探究才能, 不再满意于对物理现象的感知, 对现象产生缘由有较强的求知欲； 因此引导同学学法如下：随堂探究小试验；让同学通过试验主动建构学问,老师留意引导同学试验的方法和订正错误操作；争论沟通； 同学通过主动跟其他同学沟通看法,解决问题, 老师留意引导同学学会合作学习,从而合作解决问题；观

13、看. 类比.归纳； 同学通过认真观看各种现象,试验, 并会用类比的方法进行学习,尝试用自己的语言进行分析归纳；老师留意引导同学善于观看.勤于摸索.乐于归纳；3.教学媒体设计充分利用图片.动画.视频等资料,供应同学学习物理规律的感性材料；通过自制会发生的神奇网球, 激发同学探究的欲望；经受电动汽车驶过观看者等探究体验试验,提高同学参加课堂的爱好； 利用多媒体课件将复杂的试验过程简洁的重现,使物理现象更加形象直观,并帮助课堂分析,提高教学效率；【教学用具】多媒体课件. 音叉. 蜂鸣器. 网球. 电池. 铁架台. 收音机. 复读机.可录音的手机等；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必

14、备欢迎下载【教学流程图】精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载引入新课建立概念探究规律联系生活总结拓展会发声的神奇网球飞机.火车等声音的变化声源和观看者位置变化sts 中的应用制作蜂鸣器精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载【教学过程设计】教学环节和教学内容老师活动同学活动设计意图时间演示试验2： 让同学留意倾听网球发精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载【引入新课】甩动会发生的神奇网球,使其音调发生变化；出的声音,并引导同学摸索为什么会产生这样的变化？在同学产生认知冲突的情形下,引导同学回忆：音调：声音的高低；由声音的频率决 定；可用“尖锐” “低主动

15、思 考 音 调及 响 度 的相关学问, 仔 细 观 察试验,倾听声音,通过能 听 出 音 调变化和响度变化 的差异为本节课 学习的基础, 通过学问回忆和演示精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载为了同学更好地观看现象,插入回忆音调和响度等相关学问,并通过演示试验让同学从听觉上比沉”等词描述；实验能区试验,订正前概念分声音的并加强熟悉, 为后3分音调变化面的学习做好知钟和响度变识铺垫；响度：声音的强弱；由声音的振幅决化；定；可用“大” “小”学生等词描述；通 过 网 球 试验,激起同学的学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载较两者的区分；演示试验1： 位置 不 变 改 变 喇

16、叭 频率,让同学感受音调 变化；频率不变转变 位置,让同学感受声 音响度的变化；仔 细 聆 听网 球 声 音变化,并摸索 其 中 的缘由；习爱好,并引发认知冲突,激起同学的理性思维精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载【建立概念】先让同学列举生活中类似的实例；在 复 习 的 基 础上,引导同学认真听 飞机.火车.汽车经仔 细聆 听 声 音的变化,并从 生 活 现 象5发觉问题. 总结规分律,让同学经受发钟精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载再播放视频：飞机.过观看者时音调发生认真摸索,现问题的过程； 同火车.汽车经

17、过观看者时,观看者听到的音调变化；的变化,并让同学尝试总结三种情形下的从而总结；时利用名人事迹,开阔同学视野, 对讲解多普勒的故事；共同点,从而得出多普勒效应；同学进行情感态度与价值观的教叙述多普勒名人事迹及其发觉多普勒育；效应的过程；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载提问：如何懂得观看者感觉到的频率变化呢？引 导 学 生 在发觉问题的基础摸索上提出问题, 大胆怀疑；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载【探究规律】1.明确问题：进行“数人嬉戏” ,协作使用 flash 动画演示“数人嬉戏”；让同学摸索哪种情形下数得最快,得出“

18、过人频率” ；在 游 戏 的 基 础上,将飞机等经过观 察者时的频率与“过 人频率”进行比较, 然后结合同学学过的 “波以球面波的形式 向外传播” 的学问点,讲解波源频率与观看 者接收频率；引导学 生用“单位时间内完 全波的个数”代表频 率；学生进行嬉戏, 体验“过人频率” ；并对比学习；通 过 数 人 嬉戏,让同学亲身体25验“过人频率” ,分从而拓展到接收钟频率,使同学能区分波源频率和观 察者的接收频率,进而突破难点；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2.随堂小试验：让同学明确波源跟观由于运动情形许多,所以引导同学从在 老 师的引导

19、下,通 过 小 组 试验,同学可以在做精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载察者之间的相对运动为相简 单 的 直 线 情 况 出进 行 实 验中学,明白不怜悯对介质运动,然后再同学发,且引导同学明确设计,强化况下发生的多普分组探究体验不怜悯形下直 线 运 动 有 哪 些 情控 制 变 量勒效应,突破难的多普勒效应：人和车都静止的情况,然后让同学分组进行试验,让同学亲法的适用；点,更重要的为培养同学的观看. 实况；车运动人静止的情身体验多普勒效应,从而加强对多普勒效验才能.动手操作才能以及合作能况；应的熟悉；提示同学力；车静止人运动的情况；留意进行试验的方法掌握变量法；精

20、品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载让同学试验完成后填写表格（如下表所示）,并组织各小组同学向全班同学汇报让 学 生 自 己争论总结试验现象, 培记录养同学的语言表倾听达才能；小组汇精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3.归纳总结试验现象： 同学用自己的语言总小 组 实 验 现 象 和 结沟通果,并分析其缘由；报,培育同学分工协作的精神；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载声源和观看者相对位置变化与音调变化的关系结试验现象；在同学总结的基学 生 的 归 纳精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载4.总结得出结论播放 flash 动画,和同学一起进一步讲解多普勒

21、 效应的形成缘由；础上,订正同学的不观看足,再播放 flash 动画,类比让同学分组数出不同记录情形下波源发出完全波的个数和观看者接总结不肯定完全 科学,老师的补充使学问学习更严 谨,这也充分表达了老师主导, 同学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载收 到 的 完 全 波 的 个数,得出频率的变化；主体的教学原就；而 再 配 合 使 用flash动画,可以将抽象景象形象 化,有利于强化学生的熟悉, 突破难点；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载【联系生活】1.播放水波

22、中的多普勒效应2.判火车运动的方向和快慢（声波）3.判定汽车运动的速度（电磁波）4.判定遥远天体相对于地球的速度（光波）5.运用超声波来测定血流速度彩超（超声由 vf引导同学,频率发生变化, 速度也会发生变化, 以此为主线向同学介绍多普勒效应在sts摸索中的广泛应用,并尝回答试让同学说明sts 中的多普勒效应；波）【总结拓展】先让同学自己小培 养 学 生 总课堂小结,播放“红结,老师再完善补充,结归纳的才能, 引移现象”视频,并让同学并 引 导 学 生 课 后 自导同学将观看到摸索课后动手制作多普勒效应学,将自己观看到的归纳的现象记录下来,2演示装置；多 普 勒 效 应 拍 摄 下做生活的有心人；分记录来；最终附上“神奇启示同学动手制钟网球“的制作器材.作,激发同学的兴步骤等,让有爱好的趣,培育同学的初同学自己动手做做；步应用才能；让同学课后搜集更多关于多普勒效应的资料；将 学 习 的 学问应用的生产生 活中,让同学体会到物理从生活中来,又到生活中10去,只有将物理联分系实际,才能发挥钟更大的作用；而 课 后 搜 集资料为为了培育 同