2022年2022年《平行四边形的面积.》说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载平行四边形的面积说课稿各位评委,你们好！我说课的题目为平行四边形的面积,我预备从以下几个方面进行说课；一.说教材；平行四边形的面积为人教版学校数学五年级上册第六单元的 内容；平行四边形面积的运算,为在同学已经把握并能敏捷运用长方形的面积公式运算.懂得平行四边形特点的基础上,进行教学的；这 部分学问的运用会为同学学习后面三角形.梯形.组合图形等平面图形的面积奠定良好的基础；因此, 让同学娴熟把握这一内容有着至关重要的作用,同时也为促进同学空间观念进展,渗透转化等数学思想方法的重要环节；二.说教学目标预设和教学重.难点；结合本节课所学学问特点和同学

2、的思维特点,将本节课的教学目标定为：1.使同学经受探究平行四边形面积运算公式的推导,把握平行四边形的面积运算方法, 能应用平行四边形的面积公式解决相应的实际问题；2.培育同学的观看操作才能,领悟割补的试验方法；养同学灵 活运用学问解决实际问题的才能；培育同学空间观念, 进展初步的推理才能3.培育同学合作意识和严谨的科学态度,渗透转化的数学思想精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载和事物间相互联系的辩证唯物主义观点；4.使同学感受数学与生活的联系,培育同学的数学应用意识, 体验数学的价值；依据新课程标准中的教学内容和同学的认知才能,我将本节课的教学重点： 探究并推导平行四

3、边形面积的运算公式,并能正确运用；教学难点：平行四边形面积公式的推导方法转化思想渗透； 教学的关键： 为平行四边形与长方形的等积转化问题的懂得,通过“剪.移.拼”找出平行四边形底和高与长方形长和宽的关系,及面积始终不变的特点,归纳出长方形等积转化成平行四边形；三.说教法.学法；本节课教法上最大的特点为让同学动手操作,把静态学问转化成动态,把抽象数学学问变成详细可操作的规律性学问；在导入部分, 我采纳了创设情境.设疑引入的方法来激发同学的学习爱好,这为充分发挥同学的主体作用奠定了基础；在活动中,充分调动同学学习的积极性.主动性,为他们创建一个发觉.探究的思维空间,使同学更好的去发觉.去制造；学法

4、上,以培育同学的实践才能. 探究才能和创新精神能为目标,勉励同学自主探究.合作实践,组织同学仔细观看.分析和争论,在 解决生活实际问题的过程中,通过动手实践. 合作梳理来完成探究目标；四.说教学过程；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载为了更好的凸显“自主探究”的教学理念,高效完成教学目标,教学过程分为以下几个环节;第一环节：巧设情境.铺垫导入课开头,我给同学们讲一个故事,喜羊羊住在羊村的东边,美羊 羊住在羊村的西边, 他们每人都有一块青草地,喜羊羊的地在美羊羊家门前,而美羊羊的地在喜羊羊家门前,他们每天要到地里去割青草,喜羊羊说这样跑来跑去太费事了,不如我们把地换了

5、, 美羊羊觉得不公正；同学们, 我们当当小法官帮他们评判一下,那我们第一来看看这两块地 一块长方形.一块正方形 ,怎么才能知道公正不公正.同学会纷纷争论；通过这样一个好玩的故事,自然引出本课所要争论的重点内容, 使同学在不知不觉中开头对主题的摸索,奇妙的为后面的教学埋下伏笔；其次环节：活动探究,猎取新知；同学独立摸索, 动手操作, 尝试用不同方法运算平行四边形的面积；依据这些方法,绽开其中的割补法,通过转化找关系推导这一过程,让同学经受操作.观看.分析.比较.推理.沟通,自己依据长方形面积公式概括出平行四边形面积的运算公式；这一环节的设计, 培育了同学思维的敏捷性,发挥了同学在课堂教学中的主体

6、作用；第三环节：练习应用,巩固提高；1.发散练习 :下面两个平行四边形的面积相等吗？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载此题需要同学综合运用学问,进行规律推理, 使同学明白平行四边形的面积与底和高有关,与相邻的两组对边组成的角度大小没有关系；2.提升练习 :让同学运算平行四边形的面积图像中有两个高和底,这样练习可使同学加深对图形的认知,正确分清平行四边形的底和高；3.基础练习：紧扣教学内容和教学环节,设计多种形式的数学练习,为同学供应制造性思维的空间；整个习题部分, 虽然题量不大,但却涵盖了本节课的全部学问点,题目出现的方式多样,吸引了同学的留意力,使同学面对挑战布满

7、信心,激发同学爱好.引发摸索.进展思维,同时练习题排列 由易到难的原就, 层层深化, 也有效的培育了同学的创新意识和解决问题的才能；第四个环节：全课小结；总结内容主要让同学清晰：要求平行四边形的面积,必需知道它的底和高或量出底和高；五.板书设计；平行四边形面积长方形面积=长×宽平行四边形的面积=低×高用字母s 表示平行四边形的面积,a 表示平行四边形的底,h 表示平精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载行四边形的高,就平行四边形地面积公式为：s=a ×h六.教学预设本节课中,给同学充分的眼看.手做.耳听.嘴说.脑想的时间 与空间,同学都能积

8、极地参加教学活动,从而坚固的把握学问的要点；与此同时, 他们发觉和解决问题的才能,动手操作的才能都得到了提高；在整个活动中,大部分同学都有发表自己看法的机会；七.说课后反思平行四边形的面积一课的教学中,通过让同学动手实践,自主探究,让同学经受了学问的形成过程；反思这节课,特总结如下,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载一.留意同学数学思维的进展数学教学的核心为促进同学思维的进展；教学中,通过同学学习 数学学问,全面揭示数学思维过程,启发和进展同学思维,将学问发生.进展过程与同学学习学问的心理活动统一起来；在这节课中,我设计了剪一剪.拼一拼等学习活动,逐步引导同学观看摸

9、索：长方形的面积与原平行四边形的面积有什么关系？长方形的长和宽与平行 四边形底和高有什么关系？充分利用多媒体课件演示,形象.直观, 使同学得出结论：由于长方形的面积=长乘宽,所以平行四边形的面积=底乘高；在此,我特殊留意强调底与高应当为相对应的,通过观 察.沟通.争论.练习等形式,让同学在懂得公式推导的过程中学会解决问题；同学把握了平行四边形的求证方法, 也为今后求证三角形.梯形等面积公式和其他类似的问题供应了思维模式； 这个求证过程也促进了同学推测.验证.抽象概括等思维才能的进展；二.留意了师生互动.生生互动新课程标准提倡同学的自主学习,在课堂教学中主见以同学为主体,留意师生互动和生生互动；

10、师生应当互有问答,同学与同学之间要互有问答；在这节课中,我能始终面对全体同学,以同学为主体,老师为主导,通过教学中师生之间.同学之间的互动关系,产生教与学之间的共鸣；本节课的不足：课前预设同学把平行四边形转化成长方形的方法有三种,第一种为沿着平行四边形的顶点做的高剪开,通过平移,拼出长方形；其次精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载种为沿着平行四边形中间任意一高剪开,第三种为沿平行四边形两端的两个顶点做的高剪开, 把剪下来的两个小直角三角形拼成一个长方形,再和剪后得出的长方形拼成一个长方形；这节课同学大部分都拼出第一种,后两种同学没拼出来,假如在下一次试教中,我想尝试着 通过我的引导让同学动手实践,剪出其次.三种剪法；教学为一门有 着缺憾的艺术；做为教者的我们,往往在执教后,都会留下或多或少 的遗憾,只要我们专心摸索,不断改进,我们的课堂就会更加出色； 在课堂上, 我仍觉得练习的密度及处理的方式不够奇妙,在今后的练习中仍要留意练习的设计和处理；通过本节课的教学,我认为老师应给同学“做数学”的机会,并 供应“做数学”的活动,让同学不仅知其然,而