中小学班主任培训课程4篇

1、中小学班主任培训课程4篇 中小学班主任培训课程第1篇 一、把握正确的爱的方法 教师应当给学生正确的、成功的爱，因为“没有爱就没有教育”，这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育名言，但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢？这往往是因为我们没有把握正确的爱的方法。爱的方法毕竟有哪些呢？ 1、了解是爱的根基 教师的爱不应是盲目的、随便的，它应当建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的了解的基础之上。当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭状况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为

2、我们选准教育的最佳突破口创造条件。 2、敬重是爱的前提 以敬重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、赐予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、确定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是敬重学生的表现。我们要像保护宝贵瓷器一样保护学生的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。我们应当明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。 3、敬重学生的关键是敬重学生的差异与潜能 爱惜和敬重好孩子很简单，难就难在，我们要敬重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应当熟悉到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生

3、都拥有一个五彩缤纷的经验世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种珍贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个模式的学生。爱学生就要敬重学生的差异，从学生的差异动身，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。 4、鼓舞、赞扬与热忱的期盼是一串金钥匙 教师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生进步的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时赐予帮助和鼓舞，在他们获得成功或获取点滴进步时赐予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热忱的期盼，会起到意想不到的激励作用。 教育心理学上有一个颇值得玩味的名词叫“皮克马利翁

4、效应”，他的意思是说：老师预言某些学生将会出现特别的好的行为时，这些学生真的展露出老师所预言的才华；反之，老师假如预言学生是难雕的朽木，学生的表现必将腐朽不堪。由此可见教师的期盼对学生的影响是巨大的。班主任要有一双敏锐的眼睛，时时关心学生，多给学生一些情感上的理解，多给学生情感上的期盼。当你信其可行，他便可行；当你信其不可行，他将万劫不复，莫非我们真的期望我们的学生毫无所成吗？我们何不多给学生一些确定呢？ 5、教师的爱应是朋友之爱 师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱。其原因就是朋友之爱才是公平的，像朋友一样谈时事，谈学习，谈将来，谈做人。在他们的成长历程中，师生的心灵琴弦一定会鸣

5、奏出一曲曲动人而和谐的乐章。 陶行知有这样一句话：教师的成功是创造出值得自己崇拜的学生。作为一名教育工作者应当把陶行知的话作为自己的人生追求。 二、把握一些班级管理的方法 班集体对学生的影响是巨大的，一个人的言谈举止，往往带有当年班集体的某些特别的印记：严谨的、朴实的、活泼的、宽容的、谦恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建设良好的班集体是班主任的重要工作。 1、国有国法，班有班规 一个新的班级组建后，教师要引导学生达成这样一个共识：珍惜友情、互敬互爱，共建班集体这个大家共有的家园，形成一种人人参与的小主人意识。 班规的制定不应班主任一人说了算，应由学生集思广益，共同参与制定，

6、共同研究为什么要这样制定，进而在全班学生中形成共识。试想像学生对某项要求假如不理解其重要性，或对某项要求不能内化为自己的需要时，又如何去遵照执行呢？ 2、班规落实要持之以恒 班规的制定并不难，难就难在持之以恒。持之以恒的关键是建立健全班级内部的以学生为主体的管理机制，使常规训练落到实处，增加学生的主体意识、创新精神和实践能力。 要充分调动学生的参与意识，让他们通过竞选争取班内的职务，赋予他们不同的职责权限，鼓舞他们来协助老师工作。此外，还可以在班内开展轮番班长负责制，使每一项制度都能得到落实。评比结果由专人准时通知家长，并与评选挂钩，提高学生遵守纪律的自觉性和主动性。 3、充分发挥集体的舆论功

7、能 当班内出现一些不好的现象时，可以随时召开班队会，引导全班学生共同争论分析不良行为的后果，使班内形成良好的舆论导向，使犯错误的同学熟悉危害，自觉改正。把不良行为的苗头即使扼制住。在班内设置意见建议箱准时了解学生的呼声。 4、开展丰富多彩的活动 丰富多彩的活动可以熬炼学生的参与精神，增加班级的凝聚力。班主任要充分利用学校和班级开展的活动，发挥学生的自主能力，扎扎实实地开展好每一个活动。如主题班队会，班主任可以提前告知学生主题，让学生利用星期天搜集资料，高年级还可以让学生自己主持，自行组织，这样既熬炼了学生，又解放了教师，何乐而不为呢？ 三、班主任讲话的艺术 话人人会讲，但有奇妙不同，俗语说：一

8、句话说得人笑，一句话说得人跳。可见讲话的艺术对人际关系影响极大。老师工作的对象是有感情、有思维的人，工作方式主要是靠“言传”来教育、感化学生，是否具有良好的讲话艺术，会直接影响讲话的效果，影响班主任工作的成败。 1、重视对全体学生的第一次讲话 在全体学生面前第一次讲话要专心预备，不要给学生太任凭太马虎的感觉，该讲的讲，闲话、废话不要讲，对新生可适当介绍学校状况，体现老师对他们的关心，对老生可适当作自我介绍，以拉近师生间的距离，第一次讲话要对学生的学习、生活等方面提出明确而详细的要求，要求要切合实际，不要太高，让学生能跳一跳就够得着。在学生的第一印象中初步建立班主任的威武。 2、重视班会课上的讲

9、话 学校每周支配各班一节班会课，各班主任要充分利用这一德育课堂，总结前一阶段班上的状况，突出成果重点表扬，不能把班会课搞成批斗课，可采用不点名的方式指出存在问题，对事不对人，争论解决方略，帮助学生总结得失，提出下一阶段的努力目标和要求，切忌在班会课上乱骂人，乱发威，那样不仅会事倍功半，而且会极大地降低班主任的威信。 3、重视班干队伍培训的讲话 对学生干部要定期培训，培训时班主任对他们讲话时要真诚友善，不能居高临下，要实话实说，实事求是，要广泛听取他们的意见，挖掘他们的闪光点加以确定，指导他们工作方法，鼓舞他们大胆工作，既帮助他们树立威信，又要提出严格的要求，让他们感觉到班主任对他们严而有爱，是

10、他们真正的良师益友。 四、重视对差生的个别谈话 对差生谈话不能劈头盖脸一味地批评，甚至动粗动武，那样简单使差生产生对抗心情。面对差生班主任总想一骂为快，但冷静一想于事无补，到头来吃亏的还是自己。理智的班主任会压制冲动、平心静气、设身处地地从学生的角度动身换位思索，主动关心理解他们，挖掘差的根源，与他们进行推心置腹的交流，同时约法三章，明确要求，让差生感受到班主任并没有抛弃他们，他们的前途还很光明。 五、留意与家长讲话的艺术 与学生家长交谈是班主任工作中必不可少的经常性的工作，与家长讲话要留意该讲的讲，不该讲的不能讲，一切要以学生的优化发展为中心，以法律为准绳，有礼有节，不卑不亢，摆事实讲道理，

11、分析原因，共同探讨教育方式。切不可有斥责教训的口吻，使家长反感，不可有违法、消极、粗俗的言论使班主任工作被动，面对家长，要多表扬其子女的优点，缺点指出要留意分寸，讲明利害关系，不要让家长觉得无地自容。 六、同事之间讲话留意文明礼貌，尤其有学生在场时更要留意不要说脏话，乱开玩笑，以免影响教师形象。 当然，人人都有自己讲话的特色，有人幽默风趣，有人直截了当，但我认为在学生面前讲话留意以下几点是很有必要的： 1、忌讲话太啰嗦，主题不明确，让人听了不着边际，抓不住要点。 2、忌讲话太任凭，不负责任，不能付诸实施的话不要讲。 3、忌讲话前后矛盾，说过的话自己不当回事。 4、忌讲恐吓人的大话，学生听多了不

12、以为然，降低自己的威信。 5、忌讲脏话、粗话，影响自身形象。 班主任要提高讲话的艺术水平，平常要注意学问的积累，多向书本学习，多向他人学习，多了解时事政治、国际国内大事，只有学问广泛、全面的人讲话才不会显得枯燥、乏味。他人才乐于听你讲，听了才简单记住。 1、国有国法，班有班规 一个新的班级组建后，教师要引导学生达成这样一个共识：珍惜友情、互敬互爱，共建班集体这个大家共有的家园，形成一种人人参与的小主人意识。 班规的制定不应班主任一人说了算，应由学生集思广益，共同参与制定，共同研究为什么要这样制定，进而在全班学生中形成共识。试想像学生对某项要求假如不理解其重要性，或对某项要求不能内化为自己的需要

13、时，又如何去遵照执行呢？ 2、班规落实要持之以恒 班规的制定并不难，难就难在持之以恒。持之以恒的关键是建立健全班级内部的以学生为主体的管理机制，使常规训练落到实处，增加学生的主体意识、创新精神和实践能力。 要充分调动学生的参与意识，让他们通过竞选争取班内的职务，赋予他们不同的职责权限，鼓舞他们来协助老师工作。此外，还可以在班内开展轮番班长负责制，使每一项制度都能得到落实。评比结果由专人准时通知家长，并与评选挂钩，提高学生遵守纪律的自觉性和主动性。 3、充分发挥集体的舆论功能 当班内出现一些不好的现象时，可以随时召开班队会，引导全班学生共同争论分析不良行为的后果，使班内形成良好的舆论导向，使犯错

14、误的同学熟悉危害，自觉改正。把不良行为的苗头即使扼制住。在班内设置意见建议箱准时了解学生的呼声。 4、开展丰富多彩的活动 丰富多彩的活动可以熬炼学生的参与精神，增加班级的凝聚力。班主任要充分利用学校和班级开展的活动，发挥学生的自主能力，扎扎实实地开展好每一个活动。如主题班队会，班主任可以提前告知学生主题，让学生利用星期天搜集资料，高年级还可以让学生自己主持，自行组织，这样既熬炼了学生，又解放了教师，何乐而不为呢？ 三、班主任讲话的艺术 话人人会讲，但有奇妙不同，俗语说：一句话说得人笑，一句话说得人跳。可见讲话的艺术对人际关系影响极大。老师工作的对象是有感情、有思维的人，工作方式主要是靠“言传”

15、来教育、感化学生，是否具有良好的讲话艺术，会直接影响讲话的效果，影响班主任工作的成败。 一、重视对全体学生的第一次讲话 在全体学生面前第一次讲话要专心预备，不要给学生太任凭太马虎的感觉，该讲的讲，闲话、废话不要讲，对新生可适当介绍学校状况，体现老师对他们的关心，对老生可适当作自我介绍，以拉近师生间的距离，第一次讲话要对学生的学习、生活等方面提出明确而详细的要求，要求要切合实际，不要太高，让学生能跳一跳就够得着。在学生的第一印象中初步建立班主任的威武。 二、重视班会课上的讲话 学校每周支配各班一节班会课，各班主任要充分利用这一德育课堂，总结前一阶段班上的状况，突出成果重点表扬，不能把班会课搞成批

16、斗课，可采用不点名的方式指出存在问题，对事不对人，争论解决方略，帮助学生总结得失，提出下一阶段的努力目标和要求，切忌在班会课上乱骂人，乱发威，那样不仅会事倍功半，而且会极大地降低班主任的威信。 三、重视班干队伍培训的讲话 对学生干部要定期培训，培训时班主任对他们讲话时要真诚友善，不能居高临下，要实话实说，实事求是，要广泛听取他们的意见，挖掘他们的闪光点加以确定，指导他们工作方法，鼓舞他们大胆工作，既帮助他们树立威信，又要提出严格的要求，让他们感觉到班主任对他们严而有爱，是他们真正的良师益友。 四、重视对差生的个别谈话 对差生谈话不能劈头盖脸一味地批评，甚至动粗动武，那样简单使差生产生对抗心情。

17、面对差生班主任总想一骂为快，但冷静一想于事无补，到头来吃亏的还是自己。理智的班主任会压制冲动、平心静气、设身处地地从学生的角度动身换位思索，主动关心理解他们，挖掘差的根源，与他们进行推心置腹的交流，同时约法三章，明确要求，让差生感受到班主任并没有抛弃他们，他们的前途还很光明。 五、留意与家长讲话的艺术 与学生家长交谈是班主任工作中必不可少的经常性的工作，与家长讲话要留意该讲的讲，不该讲的不能讲，一切要以学生的优化发展为中心，以法律为准绳，有礼有节，不卑不亢，摆事实讲道理，分析原因，共同探讨教育方式。切不可有斥责教训的口吻，使家长反感，不可有违法、消极、粗俗的言论使班主任工作被动，面对家长，要多

18、表扬其子女的优点，缺点指出要留意分寸，讲明利害关系，不要让家长觉得无地自容。 六、同事之间讲话留意文明礼貌，尤其有学生在场时更要留意不要说脏话，乱开玩笑，以免影响教师形象。 当然，人人都有自己讲话的特色，有人幽默风趣，有人直截了当，但我认为在学生面前讲话留意以下几点是很有必要的： 1、忌讲话太啰嗦，主题不明确，让人听了不着边际，抓不住要点。 2、忌讲话太任凭，不负责任，不能付诸实施的话不要讲。 3、忌讲话前后矛盾，说过的话自己不当回事。 4、忌讲恐吓人的大话，学生听多了不以为然，降低自己的威信。 5、忌讲脏话、粗话，影响自身形象。 班主任要提高讲话的艺术水平，平常要注意学问的积累，多向书本学习

19、，多向他人学习，多了解时事政治、国际国内大事，只有学问广泛、全面的人讲话才不会显得枯燥、乏味。他人才乐于听你讲，听了才简单记住。 中小学班主任培训课程第2篇 为了进一步加强和改进班主任培训工作，推进班主任队伍专业化发展，提高班主任实施素养教育的综合能力，依据教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见，结合我区实际，现制定本培训方案。 一、指导思想 以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见为指导，坚持科学发展观，本着面向全员、突出骨干，坚持理论与实践、针对性与实效性相结合的原则，以校本培训为主要形式，以创建优秀班集体为载体，以转变教育观念为突破口，不断提高全区中小学班主

20、任的思想素养和业务能力，适应我区基础教育事业的发展。 二、培训目标 通过培训，使每一位班主任能明确班主任工作的地位、作用和职责，提高班主任组织指导协调班级工作的能力和心理健康教育与指导的能力，围绕班主任工作的基本任务和主要职责提升班主任队伍的整体素养，努力在全区造就一支师德优良、具有较高专业水平、较强的教育技艺、奉献精神及创新意识的班主任队伍。 三、培训对象 凡是预备上岗担当班主任工作以及现任班主任的教师均需参与班主任培训。 四、培训内容 1、班主任“应知应会”的基础学问和基本技能。通过培训，提高班主任的胜任力。 2、班主任在理解并把握班主任工作基础学问和技能基础上，综合运用、深化拓展相关内容

21、，解决班主任工作重点和热点问题。通过培训，提高班主任研究问题和解决问题的能力。 五、培训形式 班主任培训采取教师自学、校本培训、网上培训三结合的方式进行，以网上培训和校本培训为主。 1、网上培训：由区进校德育室统一供应专家讲座视频录像资料，各校德育处组织全体班主任在本校集中收看，并进行集中研讨。 2、校本培训可采取以下方式进行： （1）组织教师自学读书，并写读书随笔或心得。以学校或学年组为单位学习和交流。学习书目由学校自行选定。 （2）组织班主任撰写与分析案例。班主任要结合日常教育工作实践，发觉、收集问题和事例，每人至少撰写案例23篇，各校要把具有典型意义的事例形成案例集；充分利用网络资源和对

22、相关教育杂志资料的学习，收集对自己启发大、感悟深的教育案例。 （3）各校结合本校班主任工作中的热点和突出问题确定45个研讨专题，组织班主任深入研究，形成书面材料，以学校或学年组为单位集中研讨。 （4）各校制定创建优秀班集体活动方案，要以创建优秀班集体活动为载体提升班主任工作实践能力。 （5）经验交流，各校组织班主任人人撰写班主任工作经验总结，在组内交流，优秀班主任典型经验在全校交流。 六、组织实施与管理 区教育局教师教师进修学校详细负责本区班主任全员培训工作的组织与实施。各学校要在上级部门的统一部署和指导下，高度重视，周密支配，细心组织，保质保量完成面向全员的班主任培训任务。同时，要做好培训过

23、程资料（活动剪影、讲座文稿、研讨记录、经验交流材料、反思文章、典型案例等）的整理、归档工作，电子档案和文字档案必备，区进校德育室每年度对学校的培训总体工作检查表彰一次。 中小学班主任培训课程第3篇 为贯彻落实教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见和教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划通知的有关要求，现依据我区培训要求和我校实际状况，制定浑南新区浑河站中心小学班主任培训方案如下： 一、指导思想 深入贯彻中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见和教育部中小学班主任暂行规定，在全面实施新课程改革的过程中，加强和改进未成年人思想道德建设，努力提高教师的教育技能和班主任工作水平

24、，使班主任教师爱岗敬业，教书育人，使学生得到有效的思想道德教育，养成良好的行为习惯，形成优秀的品质，成为品质兼优的学生。 二、培训原则 1、针对性原则 针对小学阶段学生身心发展规律和班级管理工作的特点和要求，从组织班级、建设集体、协调任课教师形成合力，引导小学生健康成长，沟通学校与家长、社区、实施素养教育等教育方面设计培训内容。 2、实效性原则 从班主任工作的实际需要动身，针对班级管理和学生管理等现实问题设计与支配培训内容，重视经验交流，突出案例教学。 3、创新性原则 积极创造小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制。不断提高班主任培训工作的效率和质量。 三、培训内容及学时、学分 培训内容围

25、绕班主任工作基础理论、班主任行为基本规范、班主任专业学问、班主任专业技能等方面进行。 (二)培训方式：采取观摩、交流、讲座、集中学习四种形式。 四、工作步骤 浑河站中心小学班主任培训工作主要分为三个阶段。 (一)预备阶段(20XX年3月4月) 1、进行中心小学班主任工作问卷调查，进一步了解班主任工作现状和培训需求，为有效开展培训工作奠定基础。 2、制定中心小学班主任全员培训详细方案。确定培训内容。 (二)班主任集中培训阶段(20XX年5月8月) (三)验收、考核内容 1、学校培训计划(或方案)、学校培训工作记录、培训相关学习辅导(讲座)材料、班主任学习笔记、班主任学习心得体会、学校班主任培训自

26、评材料等相关资料。 2、20XX年11月份进入全区班主任培训考核阶段。 五、职责分工 1班级队会观摩培训工作由少先大队负责组织，讲座由德育处负责，交流与集中学习由团支部负责。 2、照国家教育部中小学班主任工作暂行规定等有关要求，加强班主任工作考核，并将班主任专业水平纳入评价合格教师之中。 六、考核与认定 1、除了考核教师完成规定学时所学内容之外，还要考核如下内容： 每位班主任教师要求做到“六有”，即有班级工作学期计划，有班级工作学期总结，有典型教育案例，有针对学生操行评语记录，有家长会或家访记实笔记，有体现新教育观、学生观的班主任工作方面的论文(2000字左右)1篇。 2、凡参与班主任工作培训

27、的教师，考核成果合格，按3学分(每10学时1学分)计入教师连续教育证书，并颁发统一规格的浑南新区中小学班主任培训合格证，作为班主任上岗和年度考核的重要依据。 七、几点要求 1、学校领导要高度重视此次班主任培训工作，成立“浑河站中心小学班主任培训工作领导小组”，完善组织，明确分工，将此项培训工作纳入到学校全年工作计划之中。 2、各班主任要重视此项工作，根据各级要求制定计划及方案，专心完成各项培训任务，提高班主任专业学问和管理水平。 3、每位教师要求做到六有：班级工作学期计划、班级工作学期总结、典型教育案例、操行评语记录、家长会或家访纪实笔记、体现新教观学生观的班主任工作论文(2000字左右)。

28、4、学校培训工作及培训材料在5月至10月完成，10月25日上交全部材料，待新区考核验收。 中小学班主任培训课程第4篇 班主任的职责： 班主任工作包括什么呢？三个字，人、事、物。 （一）人的管理（学生） 1.品德教育-依据学生年龄和心理特点，开展多种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。关怀每一个同学，特殊要做好后进生的转化工作，严禁体罚和变相体罚。 2.关注学习-调动学生学习积极性，培育良好的学习习惯，准时了解和把握学生各科学习状况，协调好各科教学工作，协作各科教师，指导学生学好各科。 3.关注发展-留意学生的个性发展，专心组织学生参与学校的各项活动和社会实践活动，培育学生良好的生活习惯，

29、卫生、劳动习惯。 4.家校合作-专心作好家、校联络工作。每学期家访学生人数的50%以上。关心和指导学生的校外生活。 5.积累资料作好本班学生操行评语和填写学籍卡、素养报告单等，协作学校做好学生奖惩工作。 （二）事的管理-日常工作与活动 1.制定计划-依据学校工作计划，结合本班学生实际，专心制订班队工作计划，确立班队工作目标（远期、中期、近期）。 2.建设班级-培育学生的集体主义观念，重视树立正确的舆论，发挥集体教育的作用，逐步形成勤学、守纪、崇美、向上的班风。 3.辅导员-重视小干部培育，有目的地开展有质量的活动，经常召开小干部会议、有质量的主题班会、班队活动，晨会课等，每月出好2期黑板报。

30、4.课题研究-大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径，不断总结经验。每学期期初有计划，期末写班队工作总结。 （三）物的管理-班级财产 1.课桌椅、橱柜等木质用品-定期清洗，如有损坏准时报修。 2.电器用品-了解正确使用方法，并根据正确使用方法使用，一旦损坏马上报修。指导学生正确使用并教育学生疼惜。 3.环境布置-定期更换，充分发挥其作用，并保持其完整性，遗失即补，便于交接。 4.其它财物-专心做好保洁工作，教育学生疼惜。 5.学生物品教育学生养成良好习惯，各伺其位，并经常清点。 二、班主任每日常规工作 早读、卫生保洁、广播操、晨会、课堂纪律、眼保健操、午餐、午休、每日总结、学生放学、值日生

31、每天都要做，或许多做点少做点并不是每天都能看出来，但是这些工作形成了班主任工作的锁链，哪一处缺乏“关爱”，一段时间后，哪一处必定会出现问题。 早读 1、按时进班，主动和学生打招呼。 2、督促学生早读，不占用早读时间做自己的课前预备。 3、其他老师指导早读时，可在一旁协助管理，或者处理一些班级事务。 卫生保洁 1、督促学生按时到校参与早晨劳动。 2、专心检查室内外劳动状况，要求洁净整齐。 3、班主任无法离开教室时，可支配小干部检查室外劳动。 广播操 1、指导训练学生自觉排队，做到快静齐。整齐踏步，做到有朝气。 2、专心巡察学生做操状况，准时纠正动作，不做与之无关的事情。 课堂纪律管理 1、每天指

32、派学生值日班长，检查督促每节课的正常进行。 2、遇到突发事件，主动协助科任老师一起解决。 眼保健操 1、按时进班，主动提示学生做好眼保健操的预备。 2、学生做操时要专心巡察，对学生的做操姿态进行导和纠正，不做与之无关的事情。 每日总结 利用固定的时间对一天的学习生活做好小结，奖惩分明，可以结合班级的特色评比活动开展。 学生放学 按时放学不拖堂，将学生队伍送到路口，指导学生遵守交通规则。 虽然这些工作特别琐碎，每天做来的确会消耗许多的精力和时间，但是中国有句老话万事开头难。一位省优秀班主任，她的工作经验用一句话概括就是辛苦一月，幸福三年。记住两个一定：一定要反复思索自己的工作，制定好切实可行的计

33、划，然后逐步实施。在实施时，一定要事事亲历亲为，不要一开头就急着培育小干部的能力，因为你还不够了解他们。要把你的施政纲领全部清清晰楚地下达，并且伴之以严格的检查，并且具有成效后才渐渐放手。所以开学的第一个月非常重要，不仅你在了解学生，学生也在研究你的底细，所以，新接班的班主任，特殊是新班主任，一定要过好这第一个月，多呆在教室，多观看，多思索。 三、好习惯培育 我校的班主任工作是以好习惯培育为重点的，在我们日常工作中，培育学生哪些良好习惯，要求是什么呢？作为我们老师一定要心中有数。下面几方面的要求是我们每位班主任老师一定要重视的。好习惯不仅适用于学生，也适用于我们老师。 （一）、一声问好： 1、走进校园后主动向老师、同学问好。 2、平常在校园里，遇见老师同学也要主动问好。 3、一年级的小朋友要先教如何问好，包括上下课的师生问候。 4、学校有重大活动时，主动向外来老师领导问好。 5、在家庭、社区也要学会问候他人。 （二）、两个轻声：走路轻、说