高考生物一轮复习 第八单元 生命活动的调节 专题23 人体的内环境与稳态课件（必修3） (17)

1、20172017高三一轮总复习高三一轮总复习生生 物物必修必修3稳态与环境稳态与环境第八单元生命活动的调节第八单元生命活动的调节专题专题27植物的激素调节植物的激素调节 栏目导航1 12 2基础自主复习基础自主复习考点分类透析考点分类透析5 5易错易混警示易错易混警示6 6课时强化作业课时强化作业3 34 4实验专题探究实验专题探究热点题型讲练热点题型讲练 基础自主复习 一、生长素的发现过程(据图分析填空) 1达尔文的实验 (1)实验过程及现象 单侧光照射下的现象分析： a带胚芽鞘尖端的弯向光源生长； b去掉尖端的也不； c遮尖端的直立生长； d不遮尖端的弯向光源生长。不生长不生长弯曲弯曲 (

2、2)实验结论：单侧光照射能使产生某种刺激，并传递到下部的时，造成面比面生长快。胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端伸长区伸长区背光背光 2詹森的实验 (1)实验过程及现象 单侧光照射下的现象分析： e切去尖端的不生长，也不弯曲； f隔一“琼脂片”的胚芽鞘则生长。 (2)实验结论：胚芽鞘尖端产生的刺激，可以透过琼脂块。弯向光源弯向光源 3拜尔的实验 (1)实验过程及现象 黑暗条件下，把胚芽鞘的尖端切下，放在一侧则向放置尖端弯曲生长。 (2)结论：胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激_造成的。在伸长区分布不均匀在伸长区分布不均匀 4温特的实验 (1)实验过程及现象 (2)结论：造成胚芽鞘弯曲的是一种，并命名为生长

3、素。促进生长的物质促进生长的物质 5植物激素 由植物体内产生，能从运送到，对植物的生长发育有显著影响的。产生部位产生部位作用部位作用部位微量有机物微量有机物 二、生长素的产生、运输、分布和作用 1产生：生长素的主要合成部位是、叶和 _。 2运输：(1)胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中：生长素只能从运输到，而不能反过来运输，此称为，是细胞的。幼嫩的芽幼嫩的芽发育着的种子发育着的种子形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端极性运输极性运输主动运输主动运输非极性非极性 生长旺盛生长旺盛 促进促进 根芽茎根芽茎 抑制抑制 侧芽侧芽 向下向下 去掉顶芽去掉顶芽 生长素生长素 落花落果落花落果 未成熟的种子未成熟

4、的种子 细胞伸长细胞伸长 细胞分裂细胞分裂 脱落脱落 果实成熟果实成熟 调节作用调节作用 效果稳定效果稳定 乙烯利乙烯利 赤霉素赤霉素 考点分类透析 一、相关实验的图解分析考考 点点 1生长素的相关实验及生理作用生长素的相关实验及生理作用类别图解分析相关结果遮盖类直立生长向光生长暗箱类直立生长向光(小孔)生长类别图解分析相关结果插入类向右侧生长直立生长向光生长向光生长移植类直立生长向左侧生长中IAA的含量abc，bc类别图解分析相关结果旋转类直立生长向光生长向小孔生长茎向心生长，根离心生长横置类abcd，都促进水平生长abcd，a、c、d促进生长，b抑制生长梯度类得出相应的最适宜的生长素浓度

5、1图中说明 锡箔纸：遮蔽光线。 云母片：生长素无法透过，阻挡生长素的运输。 盖玻片：作用同云母片。 琼脂块：允许水分和生长素的通过，也可贮存生长素。 2胚芽鞘实验及生长素作用的规律 植物在单侧光照射下，具有向光生长的特性向光性。 产生生长素的部位是胚芽鞘的尖端。 感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端。 向光弯曲的部位是尖端下面的一段。 单侧光照射能改变生长素在植物体内的分布，使向光的一侧分布得少，背光的一侧分布得多，这是生长素在植物体内横向运输的结果。 生长素能促进植物的生长，其原理是增大了细胞壁的可塑性，促进细胞伸长，从而导致细胞体积增大，使植物表现出生长现象。 生长素只能从植物体的形态学的上端向

6、形态学下端运输，并且是逆浓度梯度运输(主动运输，消耗能量)。 植物体生长旺盛的部位都可以合成生长素，特别是芽尖端的分生组织，生长素的合成不需要光照。 二、生长素的产生、运输与分布 1合成部位：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子等具有分生能力的部位合成，而在衰老的组织中合成较少。 2运输及特点 (1)胚芽鞘尖端的运输 可见向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀，外部因素是单侧光的照射。 (2)极性运输实例 实验： 结论：生长素只能从形态学上端(分生能力强的部位)向形态学下端(分生能力差的部位)运输，而不能由形态学下端向形态学上端运输。 (3)重力影响下根茎中的运输 原因：地心引力生长素分布不均匀近

7、地侧浓度高 (4)非极性运输成熟组织中，生长素通过韧皮部的筛管运输。 (5)运输的方式 是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。 名师提醒 生长素的极性运输是由内因植物的遗传特性决定的；而横向运输则是由外因单侧光、重力等因素引起的。 3分布 (1)产生部位积累部位，如顶芽侧芽，分生区伸长区。 (2)生长旺盛的部位衰老组织，如幼根老根。 (3)生长素是一类微量高效的物质，在同一枝条上，顶芽产生的生长素在向形态学下端(枝条基部)运输过程中会越来越少，所以枝条的侧芽离顶芽稍远一点的发枝力会大于第一侧芽。某些树木的宝塔形树冠的形成就是这个道理。 1.五种植物激素的比较考考

8、点点 2多种激素对植物生命活动的共同调节多种激素对植物生命活动的共同调节名称产生部位生理作用对应的生长调节剂生长素幼根、幼芽及发育的种子促进生长，促进果实发育萘乙酸、2,4D促进扦插枝条的生根；促进果实发育，防止落花落果；农业除草剂赤霉素幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的组织和器官促进细胞伸长，引起植株长高；促进种子萌发和果实发育促进植物茎秆伸长；解除种子和其他部位休眠，提早用来播种名称产生部位生理作用对应的生长调节剂细胞分裂素正在进行细胞分裂的器官(如幼嫩根尖)促进细胞分裂和组织分化；延缓衰老青鲜素蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间乙烯植物各部位，成熟的果实中更多促进果实成熟乙烯利

9、处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产脱落酸根冠、萎蔫的叶片等抑制细胞分裂，促进叶和果实衰老与脱落落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落 2.多种激素的共同调节：在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间，有的是相互促进的；有的是相互拮抗的。举例分析如下： (1)相互促进方面的有 促进果实成熟：乙烯、脱落酸。 促进种子发芽：细胞分裂素、赤霉素。 促进植物生长：细胞分裂素、生长素。 诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。 延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。 促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。 (2)相互拮抗方面的有 顶端优

10、势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。 防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。 种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。 叶子衰老：生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进。 名师提醒 植物不同的生长发育时期以及不同的生理过程，各种激素所起的作用是不同的，有主次之分，如：(1)果实发育主要是生长素的作用，果实成熟主要是乙烯的作用。(2)生长素促进细胞伸长，即体积增大，细胞分裂素促进细胞分裂，即细胞数目增多，二者共同促进植株生长。 本考点是高考热点之一，且在近年高考中有上升趋势，题目考查多集中于生长素发现史上经典实验的变式应用、生长素生理作用及其应用，

11、也考查多种植物激素对植物生长发育的共同调节作用及实例分析，其中实验分析、曲线分析类题型居多，选择题、非选择题均有命题出现。 实验专题探究 研究生长素相关特性的人工实验方法归类 1单侧光影响胚芽鞘弯曲生长的实验方法 (1)暗盒开孔法 (2)锡纸遮盖法 2人工处理影响胚芽鞘弯曲生长的实验方法 (1)云母片插入法 (2)琼脂块切割移植法 直立生长； 向左弯曲生长； abc，bc(a、b、c为琼脂块中生长素含量) (3)装置旋转法 3重力影响生长素的分布的实验方法 (1)幼苗横置法 生长素浓度ab，cd。 (2)失重法：幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的负向重力性。 4验证生长

12、素的极性运输只能从形态学上端向下端运输 (1)实验操作(如图) (2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。 5探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度 (1)实验过程 (2)实验分析 由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。 预实验主要目的：为进一步的实验摸索条件；检验实验设计的科学性和可行性；减少盲目性和人力、物力、财力的浪费。 6其他植物激素及植物生长调节剂生理功能的实验探究多仿照上述生长素的研究方法 热点题型讲练(2015年海南卷)科学家通过研究植物向光性发现的激素是()

13、 A脱落酸B乙烯 C细胞分裂素 DIAA 【解析】本题考查植物生长素发现的相关知识，意在考查考生的识记理解能力，难度较小。通过向光性实验发现的激素是生长素(IAA)。 【答案】D例例 1(2015年全国新课标卷)下列关于植物生长素的叙述，错误的是() A植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响例例 2 【解析】本题考查生长素的合成、运输方式及生长素与乙烯等植物激素间的关系，同时考查了不同部位对生长素的敏感程度，意在考查考生对所学知识的分析理解能力及综合运用能力，难度

14、中等。在幼嫩的叶片中，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，A选项正确；成熟组织中，生长素可通过韧皮部进行非极性运输，B选项正确；幼嫩细胞对生长素的敏感程度大于成熟细胞，C选项错误；在豌豆幼苗切段的实验研究中，生长素浓度增大到一定值时，会促进切段中乙烯的合成，说明乙烯的合成受生长素浓度的影响，D选项正确。 【答案】C(2015年山东卷)下列有关植物激素的应用，正确的是() A苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落 B用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存 C用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟 D用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄例例 3 【解

15、析】本题主要考查植物激素调节的相关知识，意在考查考生的识记理解能力，及对知识的综合运用能力，难度适中。脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老与脱落，不能防止果实脱落，施用适宜浓度的生长素可防止落花落果，A选项错误；赤霉素的作用是促进细胞伸长，解除休眠、促进种子萌发，促进果实发育等，B选项错误；乙烯利具有促进果实成熟的作用，C选项正确；生长素只能促进植物生长，不能使植物细胞染色体数加倍，多倍体育种通常使用秋水仙素处理，D选项错误。 【答案】C(2015年浙江卷)不同处理对某植物性别分化的影响如表所示，下列叙述正确的是()例例 4处理结果完整植株雌、雄株各占一半去部分根雄株占多数去部分

16、根施用细胞分裂素雌株占多数去部分叶雌株占多数去部分叶施用赤霉素雄株占多数 A.根产生的赤霉素能促进雌株形成 B叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素 C若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂则雌株数量增多 D赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的 【解析】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查考生的理解能力和实验分析能力，难度中等。分析表格可知，完整植株属于对照组，其他四组属于实验组。由完整植株、去部分根和去部分根施用细胞分裂素三组处理结果的不同可知，根产生的细胞分裂素能促进雌株形成，故A选项错误；由完整植株、去部分叶、去部分叶施用赤霉素三组处理结果的不同可知，叶产生了促进雄株形成的赤霉素，故

17、B选项错误，C选项正确；赤霉素促进雄株形成，细胞分裂素促进雌株形成，二者对性别分化起到相反的作用，是相互对抗的，D选项错误。 【答案】C(2015年江苏卷)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关，鲜重累积增加率下降时插花衰败。下图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响，下列叙述错误的是()例例 5 A蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用 B蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物 C同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜 D第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低 【解析】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查考生的识图能力和对实验结果的分析推理能力。试题有一定难度。与清水组相比，蔗糖组和细胞分裂素组中鲜花鲜重累积

18、增加率较高，说明蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用；蔗糖是能源物质经水解为单糖后可为花的呼吸作用提供更多的底物；蔗糖细胞分裂素组鲜花鲜重累积增加率最高，说明同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜；第5天清水组鲜花鲜重累积增加率与其他组相比最低，脱落酸含量最高。综上所述可知，D选项错误。 【答案】D(2015年四川卷)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验： 实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，见下左图； 实验二：用14CO2饲喂叶片，测定去顶8 h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量，见下右图。例例

19、6 (1)IAA是植物细胞之间传递_的分子，顶芽合成的IAA通过_方式向下运输。 (2)实验一中，去顶32 h时组侧芽长度明显小于组，其原因是_。 (3)实验二中，14CO2进入叶绿体后，首先能检测到含14C的有机物是_，该物质被还原成糖类需要光反应提供_。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物_。 (4)综合两个实验的数据推测，去顶8 h时组和组侧芽附近的IAA浓度关系为：组_(填“大于”“小于”或“等于”)组；去顶8 h时组侧芽长度明显大于组，请对此结果提出合理的假设：_。 【解析】本题以探究侧芽的生长受生长素及其他物质的共同影响的实验为题材，考查考生的实

20、验分析能力，难度中等。(1)IAA是植物细胞间传递信息的分子，顶芽合成的IAA通过主动运输的方式向下运输。(2)由实验一可知，去顶32 h时组侧芽长度明显小于组的原因是组去顶后涂抹IAA，IAA向下运输到侧芽并积累于侧芽，高浓度的IAA抑制侧芽生长。(3)当14CO2进入叶绿体后与五碳化合物结合形成三碳化合物，因此首先能检测到含14C的有机物是三碳化合物，此物质被还原成糖类需要光反应提供H和ATP；由实验二知，b组侧芽附近14C信号强度明显高于a组，说明去顶后往侧芽分配的光合产物增多。 (4)分析实验一可知，8 h时组与组的侧芽长度相等，说明二者生长素浓度相等，则分析实验一和实验二的数据可知，

21、去顶8 h时组对应a组的侧芽IAA浓度，组对应b组的侧芽IAA浓度，因此其两组侧芽附近的IAA浓度是相等的；由实验二知，由于组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，因此去顶8 h时组侧芽长度明显大于组。 【答案】(1)信息主动运输 (2)涂抹的IAA运输到侧芽附近，高浓度的IAA抑制了侧芽的生长 (3)三碳化合物H和ATP增多 (4)等于组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽生长 (2)茎的向光性、茎的背地性、根的向地性都有弯曲现象，但弯曲的原因不同，茎对生长素不敏感，解释茎的弯曲一般用“生长素的促进作用”，根对生长素较敏感，解释根的弯曲一般用“生长素的促进和抑制作用”，即两重性。 1(2015

22、年上海卷)植物根部有向着背光侧生长的特征。将萌发中的幼苗呈水平状用细线悬挂在只能获得单向光照的盒中气培(空气湿度完全满足幼苗的生长需要)，装置如图所示。一段时间后，幼苗的生长方向最可能是() 解析：本题考查根的背光性和向地性及生长素作用的相关知识，意在考查考生的理解分析能力及识图能力，难度中等。根部具有向着背光侧生长的特性，由于生长素具有促进生长的作用，根和茎的生长还要受重力影响，综合分析可知，则幼苗的生长状况为B项。 答案：B 2(2015年安徽卷)下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是() A同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根 B棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极

23、性运输有关 C在番茄花期喷洒一定浓度的2,4D可防止落花落果 D用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根 解析：本题以生长素及其类似物的作用、运输为考点，考查考生对知识的理解能力和综合应用的能力，难度中等。对于同一植株而言，不同器官对生长素的反应敏感情况为根芽茎，A选项错误；顶端优势指的是顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象，侧芽生长受到抑制是因为顶芽产生的生长素源源不断地向侧芽运输，致使侧芽生长素浓度过大，生长受到抑制，而生长素从顶芽向侧芽的运输为极性运输，B选项正确；2,4D属于生长素类似物，使用的浓度适宜时可防止落花落果，C选项正确；IBA溶液具有生长素的生理效应，所以低浓度时能诱导

24、扦插枝条基部生根，D选项正确。 答案：A 3(2015年重庆卷)我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是() A适时打顶去心，可促棉株开花结实。(据农桑辑要) B肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。(据齐民要术) C正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。(据广志) D新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。(据格物粗谈) 解析：本题考查植物激素和生物固氮等相关知识，意在考查考生的理解能力和应用能力，难度中等。适时打顶去心，可降低棉花侧芽处生长素浓度，使侧芽发育为侧枝，促进棉株的开花结实；绿豆、小豆和芝麻是培植绿

25、肥的主要作物，其中绿豆能和根瘤菌互利共生，可以利用空气中的氮，起到固氮的作用，与植物激素无直接关系；根茬长新稻，九月又成熟，是细胞分裂素、赤霉素、脱落酸等多种激素共同作用的结果；木瓜释放出乙烯，促进了红柿的成熟。 答案：B 4(2016届河北石家庄二中高三模拟)如图为用燕麦胚芽鞘进行的实验，下列判断正确的是() A是一组对照实验 B向左弯曲生长是 C不生长也不弯曲的是 D单侧光能够对起作用 解析：含有一定浓度生长素的琼脂块不能完全替代胚芽鞘尖端的作用，其中生长素只能极性运输，在单侧光照射下不能横向运输，因此单侧光对不起作用，也无法形成以单侧光的有无的对照实验。、组的胚芽鞘的反应情况依次是：直立

26、生长、向右弯曲生长、不生长不弯曲、直立生长和向左弯曲生长。综合分析可知B选项正确。 答案：B 5(2016届黑龙江省哈三中高三模拟)下列有关植物激素和植物生长调节剂的叙述，正确的是() A赤霉素能促进种子的萌发和果实的发育 B与水果生长关系最密切的激素是生长素和细胞分裂素，儿童常吃催熟的水果会引起性早熟 C2,4D可作为双子叶杂草的除草剂，而乙烯利可使棉花迅速落叶 DNAA可用于防止果实和叶片的脱落、促进果实成熟、获得无子果实等 解析：赤霉素的作用是：促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育，A选项正确；与水果生长关系最密切的激素是生长素、细胞分裂素和赤霉素，水果催熟用的是乙烯，

27、儿童性早熟是性激素，二者不同，B选项错误；乙烯利的作用是促进果实成熟，脱落酸可使棉花落叶，C选项错误；NAA属于生长素类似物，而乙烯可以促进果实成熟，D选项错误。 答案：A 6甲图表示燕麦生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况，丙图表示燕麦胚芽鞘。有关叙述正确的是() A甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性 B图乙中a、b两点的生长素浓度都小于108(mol/L) C丙图A段产生生长素，只能向B段极性运输而不能横向运输 D用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间 解析：甲图中横轴以下是抑制，横轴以上是促进。乙图中a侧生长素

28、浓度高抑制生长，b侧生长素浓度较低促进生长，所以甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性，A选项正确，B选项错误。生长素的运输有极性运输和横向运输，前者只能从形态学上端运往下端，而不能反向进行，后者是发生在尖端的运输，C选项错误。由甲图看出，用任何两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，但最适浓度并不一定在这两种浓度之间，D选项错误。 答案：A 7为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如图所示的实验。请回答下列问题： (1)若图中AB为茎尖切段，琼脂块和中出现较强放射性的是_(填序号)；琼脂块和中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输

29、_(填“是”或“不是”)极性运输。若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块和中放射性强度相近，该抑制剂的作用机理可能是_。 (2)若图中AB为成熟茎切段，琼脂块、和均出现较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输_(填“是”或“不是”)极性运输。 (3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液，加入IAA溶液中可显著降解IAA，但提取液沸水浴处理冷却后，不再降解IAA，说明已伸长胚轴中含有_。研究已证实光也有降解IAA的作用。这两条IAA降解途径，对于种子破土出芽后的健壮生长_(填“有利”“不利”或“无影响”)。 解析：(1)吲

30、哚乙酸(IAA)具有极性运输的特点，只能从形态学上端(A)向形态学下端(B)运输，故琼脂块和中应是中出现较强的放射性。和中都出现较强的放射性，说明脱落酸(ABA)在茎尖不具有极性运输的特点。吲哚乙酸(IAA)的运输方式是主动运输，抑制剂处理后和中放射性结果相近，说明抑制了吲哚乙酸(IAA)的主动运输，因不影响细胞呼吸，故很可能是抑制剂与运输IAA的载体结合，从而影响了IAA的主动运输。(2)在成熟组织中，吲哚乙酸(IAA)通过韧皮部进行非极性运输。(3)分析题目信息，可知黄豆芽伸长胚轴的提取液中含有催化IAA分解的酶。植物细胞内含有IAA氧化酶和光能都能降解IAA，可确保种子破土出芽后，植物体

31、内IAA的激素含量不会过多，保持正常水平，从而保证植株正常生长。 答案：(1)不是抑制剂与运输IAA的载体结合(2)不是(3)IAA 氧化(降解)酶有利 易错易混警示 易错点1对无子果实的形成机理不清楚 点拨自然情况下，果实一般是在两性结合的基础上发育而形成的。如果由于人为或自然因素的影响，没有发生受精现象，此时由子房发育成果实的过程叫单性结实。无子果实是单性结实的结果。 易错点2对生长素生理作用的双重性、敏感性曲线理解不到位而出错 点拨1.生长素的双重作用曲线分析 (1)当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，成为“高浓度”。 (2)曲线中OH段表明：随生长素浓度升高，

32、促进生长作用增强。 (3)曲线中HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。 (4)H点表示促进生长的最适宜浓度为g。 (5)C点表示促进生长的“阈值”，即大于C所处生长素浓度，将会使生长受抑制，此即所谓的“高浓度”。 2根、茎、芽对生长素的敏感程度曲线解读，如图可解读以下信息： (1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同(促进效果不同或抑制效果不同)。 (2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根芽茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。 (3)曲线在A、B、C点以上的部分

33、体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且A、B、C三点代表最佳促进效果点。 (4)“高浓度”生长素是指分别大于A、B、C点对应的浓度，“低浓度”是指分别小于A、B、C点对应的浓度，高和低是相对而言。 (5)不要将AA、BB、CC段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐降低。 (6)A、B、C点既不促进生长，也不抑制生长。 3单子叶、双子叶植物对生长素的敏感程度曲线解读 上图说明不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物较单子叶植物敏感，故可用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶作物地里的双子叶杂草。 易错点3对植物生长素的作用与应用误解而失分 点拨(1)生长素能够

34、促进扦插枝条生根和果实发育的原因是生长素能够改变植物体内的营养物质分配。 (2)生长素与秋水仙素：前者为植物激素，后者为植物次生代谢产物生物碱。前者可促进植物的生长，促进果实发育，后者则抑制植物细胞有丝分裂过程中纺锤体的生成。 (3)生长素对趋向衰老的组织是不起作用的。 (4)扬花期受到大风袭击，影响了传粉，对于茄果类作物，喷洒一定浓度的生长素可以避免减产；对于收获种子的作物，由于没有受精不能形成种子，因而会造成减产。下列有关植物激素研究的叙述，正确的是()纠错演练纠错演练 1 A图1中生长素(IAA)和赤霉素(GA)同时存在对茎切段细胞分裂有增效作用 B图1中生长素(IAA)和赤霉素(GA)

35、在促进茎段伸长方面起协同作用 C图2中幼根a侧生长素浓度若在曲线C点，则b侧生长素浓度在F点 D图3中侧芽b和顶芽a所含生长素的浓度依次为A和D 解析：生长素(IAA)和赤霉素(GA)都是通过促进细胞纵向伸长来促进生长的，A错误，B正确；图2中幼根a侧生长素浓度若在曲线C点，则b侧生长素浓度高于E点，C错误；图3中侧芽b的生长受到抑制，所含生长素的浓度大于C点对应的浓度，D错误。 答案：B用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾，子房发育成无子番茄；用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜，给三倍体西瓜植株的雌蕊授以二倍体西瓜花粉，子房发育成无子西瓜。若用此无子番茄和无子西瓜的果肉细胞分

36、别进行组织培养，从理论上分析所得植株的果实中依次为 () A无种子、有种子 B有种子、有种子 C有种子、无种子 D无种子、无种子纠错演练纠错演练 2 解析：无子番茄与无子西瓜的产生原理不同，前者利用了生长素促进果实发育的作用，后者则利用了染色体变异的原理，属于多倍体育种。前者果肉细胞中染色体数目未变，与正常体细胞染色体数目相同，通过组织培养得到的植株是正常个体，可育。后者果肉细胞中有3个染色体组，通过组织培养得到的植株仍为三倍体，无法通过减数分裂产生可育的配子，保持了不育性。 答案：C 错因分析：对无子果实的来源及遗传情况模糊不清。 纠错笔记：1.自然情况下，果实一般是在两性结合的基础上发育而成的。如果由于人为或自然因素的影响，没有发生受精现象，此时由子房发育成果实的过程叫单性结实。无子果实是单性结实的结果。下面介绍几种无子果实：项目原理方法处理无子番茄生长素促进果实发育用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾香蕉香蕉是三倍体，不能形成正常的配子不能受精发育成种子，需子房产生一定量的生长素并自我刺激，发育成无子果实无子西瓜染色体变异形成的三倍体，不能产生正常的配子通过多倍体育种方法获得，其子房需用正常花粉刺激(产生生长素)才能发育成无子果实 2.用赤霉素处理植株，也可诱导单性结实，形成无子果实，如无子葡萄。 3生长素的作