新旧应用文用语比较研究

1、新旧应用文用语比较研究谢世涯副教授摘要古人书写文言书信，用语整洁精炼，言简意赅，有事则长，无事则短，并 不重视什么格式。逮至六朝，文风崇尚绮靡，影响所及，书写信函，也要骈四俪 六，注重词藻，后人辗转因袭前人文辞，遂成滥调套语，流弊在所不免。木论文 深入探讨旧式文言应用文用语的弊端，并与新式应用文用语作比较，从而论证新 加坡改革旧式应用文的必要。新式应用文采用语体文，用语浅显明白，切合实用, 不但顺应时代需求，在教学上学生容易理解和接受，一旦掌握，就可在实际生活 中应用，旧式应用文那种学与用脱节、能学不能用的问题，当可解决。本论文发表于“第一届世界华语文教学研讨会”，1984年12月26日至19

2、85 年1月3日由台湾世界华文教育协进会主办，在台北师范大学举行。一冃u舌在过去一段相当长的时期，一直到二十世纪七十年代末期，新加坡各 中学、初级学院或是大学的语文课程里，都有文言文的教授，这是为了要 学生吸取古代语文或知识的精华，接受民族文化的遗产，并不是要学生学习 书写文言文。所以学校里有关语文训练的作业，几乎祁是采用语体文，只 有“应用文” 一科，却要学生用【口格式和文言文书写，这不能不说是一种 矛盾，因为专门用來训练学生写作能力的作文，h记，报告等等，是用语 体文，而每星期仅有一节甚或两星期一节的应用文，却用文言文；何况应 用文只是一年的课程，学生要在短时期内，以最少的时间掌握文言文的

3、写 作技能，并不是一件容易的事。另一方面，现代化的社会，讲究实用与效率，文言应用文那些繁杂的 书写形式，带有封建色彩的所谓上行、平行和下行的体例，陈旧而又不着 边际的客套语和恭维语，近于迂腐的尊贵语和卑抑语等等，凡此种种，都 与现代化的社会格格不入。基于上述的原因，新加坡教育部于1976年成立了一个“华文应用文改 革委员会”，该委员会于1977年曾提出一个华文应用文改革大纲1 , 建议应用文改用语体文和新格式书写。从八十年代开始，新加坡各学校的 应用文，就全部采用语体文的教材了 2 o这里笔者想探讨旧式文言应用文用语的流弊，比较新式语体应用文用语多方面的意义，说明在教学上的成 效，从而论证新加

4、坡改用语休应用文的必要。二旧式文言应用文的用语（一）朴素精炼的文言书信旧式应用文是采用文言文书写的，其用语当然是文言词汇，虽然旧式 应用文也有半文半白的，但是因为受到旧式应用文格式的限制，那些比较 浅白的文言应用文，仍然是以文言词汇为主。本来，古人用文言写信，文词整洁精炼，言简意赅，有事则长，无事 则短，并不很重视什么格式，例如以下这封诸葛亮给他孩了的诫子书， 是这么写的：夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静 无以致远。夫学欲静也，才欲学也，非学无以广才，非静无以成学。 恼慢则不能研精，险操则不能理性。年与时驰，意与口去，遂成枯落, 多不接世，悲守穷庐，将复何及！这封信用语显

5、明扼要，一开头就切入问题的核心，诸葛亮劝勉他的孩子， 为人求学，都应该守静，静就是不可骄傲，不可急躁的意思，能静才能求 学，能学才能成材，否则少壮不努力，蹉舵岁月，将来就会落得老大徒伤 悲了。短短八十六个字的一封家书，把为人求学的道理，说得极为透彻。再看一封司马迁的与挚伯陵书：迁闻君子所贵乎道者三：太上立徳，其次立言，其次立功。伏 维伯陵，才徳绝人，高尚其志，以善厥身。冰清玉沽，不以细行荷累 其名，固已贵矣，然未尽太上之所繇也。愿先生少致意焉！收信人挚伯陵是汉代的贤士，退身修德，隐居阡山，以清节见称，不肯出 仕，司马迁和他交情颇深，所以直言不讳，劝他改变隐士的生活，用语精 炼明快，很有说服力。

6、乂如另一封李陵答苏武书，这封信后人怀疑是汉朝人假托李陵之 名而写的，就文字而言，虽然长达两千字，但写来诚恳真挚，感人肺腑， 是一封极有价值的文言书信。这封信的特点，开端和结尾都很简单，开头 只写“子卿足下”，末尾是用“李陵顿首”作结束，没有“大鉴”、“台 览” 一类的提称语，也没有“迳启者”、“谨呈者” 一类的启事敬辞，更 没有罗唆的应酬语、恭维语和祝贺语，虽然信前有四句“勤宣令德，策名 清时，荣问休畅，幸甚幸甚”的用语，但那也是有感而发的，不是客套敷 衍的。他如战国策屮的乐毅报燕王书，汉代李斯的谏逐客书， 贾谊的论积贮疏，孔融的论盛孝章书等等，祁是辞旨动人、传诵 千古的文言书信。有关的载籍，

7、都有收录，这里不再赘述。（二）旧式文言应用文的流弊像上述那种朴实简明的书信，到了六朝时代，因为那时候的文风崇尚 绮靡，影响所及，一般人书写普通函件，也要骈四俪六，满纸词藻，了无 意思，所谓“博士卖驴，书卷三纸，不见驴字。”正可以用来形容那时候 的风气。其实，由六朝而至唐、宋、元、明、清，各代都不乏用语确切、言之 有物的书信，尤其是清代，可说是集历代书信的人成。朱人可曾在历代 小简里指出：清朝的书筒，由于作家的繁兴，刊本的宏布，论质和量皆超过 前代。其中有的正言说论，可以增长学识；有的微词锻谏，可以开启 性灵，但是流弊也在所不免。3朱大可进一步指出清人书信有四大弊端：其一，寒暄语多，实在语少。书

8、信开端，不是“久别芝颜，曷 胜葭溯”；便是“瞻韩有愿，御李无缘” o有的写了儿页八行书，仍 然不知命意所在。其二，杂凑语多，主要语少。古人书筒，往往只就一事立说， 有时道及其他，不过两三言而止。清人尺牍，头绪纷繁，不是东拉西 扯，便是七拼八凑。其三，谄谀语多，批评语少。清朝一代，都喜恭维，不但达官 贵人有此恶习，即文入学者亦所不免。区区尺牍，竞成酬世锦囊，登 龙的妙诀。其四，愤激语多，和平语少。一般不得志文人，往往借书信为 发泄地，怨天尤人，连篇累牍，言过其实，人是无聊。勺（三）现代人书写文言应用文的毛病上述所指出的四点，其中前三点实际上就是现代人写旧式应用文最常 犯的毛病，试看以下这封私函5

9、:某某仁兄惠鉴：远隔芝晖，睽违兰教，私衷怀慕，莫可言宣！辰维履祉绥和。筹祺并茂，至深企颂! 兹启者：比闻宝号会计主任已效黄鹤楼故事，足见人心z险，较山溪 犹甚，良可浩叹。敝友陈某某，向充某某公司会计，自该公司闭歇后, 迄今未遇机缘，其人忠厚持重，故敢以曹邱自任，倘荷延揽，五屮铭 感。专此奉恳，馀不缕缕，敬盼明复，即请筹绥！弟李某某谨启某月某目这封信开头和结尾前的一些客套应酬语，假如加以删除，看来也不会影响 原信的木意呢，因为此信是要介绍陈君去工作，而信中介绍到陈君的，最 主要的只有一句“其人忠厚持重”而已，其他都是无关重要的客套话。真 是杂凑语多，实在语少。像这样的信，是绝不可以用来作为教科书

10、的范文 的。但奇怪的是类似这种堆砌词藻的应用文，竟然出现在教科书上。以下 就是从一本应用文教科书屮摘录出来的公函，是写给教育部长的。因为行 文太长，只好摘录最后一段來看6 :xx第忝厕教界，滥芋一世。钧座位望尊隆，国人共仰。已毅然编订公民以陶冶民德，敢请恢复孔 诞，以正视听。兼施并举，快人快事。岂惟可以挽救颓风，抑亦有裨 治道。钧座秉教育z钧衡，转移民风，建设新犹，胥钧座是赖。儿句尧言， 满腔热诚。傥蒙酌采，则国家幸甚！青年幸甚！此呈新加坡教育部长钧鉴某某学院院长蔡某某谨启一九xx年x月x fl以上将近一百字的公函里，就只有一句“敢请恢复孔诞”六个字，是写信 人所要表达的意思，其次“己毅然编订

11、公民以陶冶民德”，是表扬教育部 近年来编订公民课本的成绩，还算得体，除此之外，其馀八十多个字，都 是无关宏旨的用语，如果加以删除，或是把它改成简单明快的用语，同样 可以达到写信的目的，何必一直要在咬文嚼字上耍功夫，而且长篇累牍， 言不及义，写的人固然费吋费力，徒然浪费笔墨，看的人也要在字里行间 寻找原信真止的用意何在，未免费神费事，令人烦厌。从教学观点来看，这种注重文辞的书信，把它当作范文来教导学生， 恐怕一般屮学生接受不来，即使程度高的学生能够接受，充其量也不过在 鼓励学生书写呆板而陈陈相因的杂凑语吧了。（四）可以删除的文言套语其实，古人写信，不论是在于问候或互通讯息，还是在于商量或洽办 事

12、务，偶尔免不了要写上一些寒暄客套话，但这些话是有感而发的，是他 们心屮的真情实感，等到后人把这些书信编成尺牍或应用文一类 的书信，普通人也仿效这些书信，好像不写些恭维应酬话，就够不上写信 的资格，那些拙于言词的，就只好从尺牍或应用文里找些现成的 词语来作为表达情感的词句，结果辗转抄袭，就成为陈词滥调了。例如在 我们的社会里，好些洽办公事的函件，大都还保留文言或半文半白的文体, 而书写文言套语，已成为一种风气，试看这封邀请球队比赛的函件是怎么 写的：素仰贵校篮球队组织严密，球艺高超，声名远播，久执本国篮球队 之牛耳，曷胜钦慕。又如写一封请求参观工厂的函件，也得用上一些套语：素仰贵厂规模宏伟，设备

13、完善，出品精良，销流广泛，曷胜钦慕。仿佛不这么写，就有失规不敬之嫌。其实，这些恭维语几乎千篇一律，看 信人明知那是辗转因袭的套语，十之八九是不会去理会“素仰”以下那些 文字的。他们所要知道的，是什么时候举行球赛，什么时候前来参观，以 便安排人员，事先做好准备工作。此外，像以下这些套语，在好些应用文里，也是触目皆是：专此奉达，敬祈赐复，不任祷盼。 谨此奉恳，曷胜感荷之至。统祈鉴察，俯念下情。 用特不揣固陋，具函呈请。实为德便。无任企盼。 足纫公谊。是所至盼、伏乞。仰恳。务恳。仰祈。 为盼。为荷。为祷。为要。类似这样的套语赘言，往往与写信的主旨没有多大关系，如果把它取消不 用，对于所要洽办的事情，

14、并无彩响。当然，人们在和亲朋戚友互通信息 或与机关团休洽办公事的时候，难免要用到一些客套话，但为什么不用语 体文来写出自己的真情实感呢！ 一旦采用语体文，并采用语体文的新格式, 就可以确实做到有什么事就写什么事，有什么话就写什么话，不必再去套 用那些陈i口的、不着边际的文言用语了。三新式应用文的用语采用语体文和新格式书写应用文，这是华文应用文改革大纲了和 拙著简体字应用文论集8里所极力主张的，这是一项切合时宜的改革, 而且早有先例可循。例如1930年在蒋梦麟出任中国国民政府教育部长时， 他颁布的画一教育机关公文格式办法9即曾指出这点：公文的文腔似乎向来祁是用文言的，其实不然。唐、虞、夏、 商、

15、周的典漠训话，虽然现在早经成为文言，但是在当吋却的确是用 当代的白话写成的公文。梁代萧统所撰的文选，是现存的第一部 文言文总集，但是其中却有一篇当时骈体名手任彦升所作的奏弹刘 整，首尾都是骈体文，而中间叙述当事人口供的一大段，就用的是 当代的白话。关于法堂上原被告的口供，因为惟恐失真的缘故，大约 历来都是用白话记录的。这在清代各种刑钱案子的案牍上，现在还可 以看到。这种习惯，大约是历代相沿的习惯。可见这一部分的公文用 当代的口话来写，不但是古已有之，而且向來如此的了。元代皇帝的诏旨，以及各项公文，常常用白话写的。明清两代 的诏旨，像“知道了”之类，还沿着这种习惯。各级长官有时出一张 使民众共晓

16、的通俗告示或六言韵示，便也借重白话。总之，用白话写公文是古已有之的事，尤其是要保真相， 以及要民众共晓的时候。为清楚亲切起见，当然以改用白话为最适 宜。现在，联合国所用的应用文，包括各种书信、报告书、国际条约和会 议记录等文件，都用语体文翻译或书写。换言之，用语体文书写或翻译应 用文，已经成为国际性的惯例了。此时此地要谈应用文改革，当然应该采 用语体文，这是改革华文应用文的一个原则。这里想对新式应用文的写作, 比较旧式应用文的用语，提出几点意见。（一）用自己的话来写所谓口己的话，就是口己平日口里说的话，不过，我们平常谈话，一 句表达不清楚的可以多说一句，意见表达不够完整的，可以当面补充。此 外

17、，还可以通过语调、表情和动作来表达，但用文字来表达的时候，就没 有这么方使了，圖匕所谓自己的话，应该是指合乎语法、语意明确的“话”， 也就是把口头上的“话”提炼成为“书面语” o应用合乎现代书面语的“话”来写应用文，就不必再去因袭那些文绐 纟刍的文言词汇，可以写出自然贴切而又有真情实感的语言，明明白白的把 自己的意见表达出来，好像以下这封鲁迅写给颜黎民的信，信中的语言, 就是明白如话的，因为原信很长，为节省篇幅，只好摘录一部分来说明10:颜黎民君：昨天收到十日来信，知道那些书已经收到，我也放心了。你说 专爱看我的书，那也许是我常论时事的缘故。不过只看一个人的著 作，结果是不大好的：你就得不到多

18、方面的优点。必须如蜜蜂一样， 采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯 燥了。专看文学书，也不好。先前的文学青年往往厌恶数学、理化、 史地、生物学，以为这些祁是无足轻重。后来变成连常识也没有，研 究文学固然不明口，自已作起文章來也糊涂。所以我希望你们不要放 弃科学，一味钻在文学里。譬如说罢，古人看见月缺花残，暗然泪下, 是可恕的，他那时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但 如杲现在的人还耍下泪，那他就是糊涂虫。不过我向来没有留心儿童 读物，所以现在说不出那些书合适。开明书店出版的通俗科学书里， 也有几种，让我调查一下再说罢。其次是可以看世界旅行记，借此就知道各处人情

19、风俗和物产。我不知道你们看不看电影。我是看的，但不看什么“获美”、“得宝” 之类，是看关于非洲和南北极之类的片子，因为我想自己将来未必到 非洲或南北极去，只好在影片上得到一点见识了。就这样的结束罢。祝你们好！鲁迅四月十五夜（一九三六）这封信写得自然真实，其中有三点值得注意：第一，鲁迅向颜黎民提意见时，没有拐湾抹角，没有闪烁其词，而是 坦诚的向颜黎民直接指出：专看一个人的著作和只看文学的书都是不好的。第二，鲁迅很谦虚，他不掩饰自己所不知道的事情，尽管鲁迅是一个 文学家、思想家和教育家，他著书立说，平时看书也很广泛，但却没有注 意儿童读物，所以他不乱开书目。坦白说出“自己没有留心儿童读物，所 以现

20、在说不出那些书合适”。他不冒充“内行”或以专家自居，这种虚怀 若谷的精神，是值得后人景仰与学习的。第三，鲁迅直率坦白的说出自已的好恶，他爱看和不爱看哪一类电影， 都直接告诉对方。现在写应用文，就是要像鲁迅一样，用自己的话把要表达的意见完完 整整的写出來。（二）行文简要明畅所谓简要明畅，就是用语要简洁、扼要、明口和流畅，一句话可以说 完的，不要说到两句，一段话可以表明的，不要写到两段。当然，所谓简 要，绝不可简到语意晦涩，或是叙事疏漏。当表达意见或洽商公事时，把 要说的话，用简洁而流畅的文字写出来，使人一目了然，就不算晦涩，把 要说的事扼要而明快的写下来，让看的人容易了解清楚，就不是疏漏。事 情

21、繁杂，或有很多话要说，当然要写长一些，事情单纯或只有几句话要交 代，三、五句就可完成，不必硬要去杂凑一些套语。例如一间会馆要举行 新会所落成典礼，准备邀请有关部长剪彩，可以这么写：某部长请主持开幕典礼我会定于8月7日（星期日）上午9时止在本会所举行成立75周年 纪念及新会所落成典礼，请您剪彩开幕，并请致词。希望您接受我们 的邀请，先此道谢。某某会馆会长林某某敬启1977 年7月7h这封公函简明扼要，三几句就把要交代的事写清楚了。旧式公丙那些陋习 套语，已完全不用。总z,新式应用文“最忌空话浮藻，要做到不许有一 字一句冗闲拖沓，要做到字字有用，句句尽职。”卖菜不妨争多，写信须 求简耍，最好是著话

22、不多，而情味俊永，或事理通达。”"这是陈子展在1940 年说过的话，仍值得后人深思。（三）避免不必要的应酬语旧式应用文最大的毛病就是喜欢沿用应酬语，不论是信前、信中或信 尾，免不了要客套一番，而这种应酬语，乂是多种多样，有所谓思慕的、 阔别的、颂扬的、祝福的、寄信的、接信的、时令的、求恕的、谦虚的、 请收的、求允的、候复的，不一而足，举凡应用文大全或交际人全 之类的书，都罗列得很详细，这里就不赘述。在前一小节里，曾提到邀请球队比赛的信，像这样的套话是可以删除 的：素仰贵校篮球队组织严密，球艺高超，声名远播，久执本国篮球队 之牛耳，曷胜钦慕。删除以后，可以用语体文写成像以下这样的新式函

23、件：校长先生：篮球友谊赛我校篮球队为了观摩球艺和联络感情，有意邀请贵校篮球队于8 月6日（星期六）下午二时在我校举行友谊赛。希望您能同意并给我们冋信，谢谢。某某中学校长李某某启1977年8月16日这封信没有了应酬语，但看不出有什么不恭不敬的地方，可见那些不着边 际的客套话，确实是可以避免的。当然，人们平h和亲朋戚友通信，免不 了要寒暄问候，但可以通过活的语言來表达内心的话，写出自己的真情实 感，这不是更有意义，更有亲切感吗！（四）采用常用字和常用词写旧式应用文的人，常在咬文嚼字上耍功夫，借以表示自己读书比别 人多，炫耀口己有学问，所以喜欢用生僻的字眼，结果写出来的东西，文 字晦涩，语意艰深难懂

24、，有的还滥用典故，强作骈词。因此早在1918年刘 半农在北京大学教授应用文的时候，就指出像以下这样的弊病，必须加以 革除12 :一、用怪僻费解之字。二、借用不适当z字。三、用不合义理z典故。四、讲骈俪，讲古拙，其弊端之所极，必至不合文法。五、语意含混，无一定之是非可否。六、措辞摹仿古人。同时，刘半农还提出这样的主张13 :一、勿用古字僻字；字义有费解，或未能了解其真义者，或以 习见字相当者代之。字有古义已失者，宜用习用之今义。二、不避俗字俗语，即全用口话文亦可；要以记事明畅，说理 透彻为第一趣旨。三、勿打滥调，勿作无谓之套语，勿故作生硬语；实用文最宜 明白晓畅，凡古文之恶习，宜一概避去。其实，

25、刘半农当时所主张的，就是要用常用字和常用词来写应用文。因为 应用文的主要目的，在于交际应用，在遣词用字方面，必须大家看得懂， 才不致失去应用的意义。汉字虽然号称五万到六万字，但据一般语文学家 的统计，常用的只有三千字左右。平口书写应用文，除了专有名词和特殊 情况外，最好采用常用字，尤其是和公众人士有密切关系的通告、启事、 缘起和章则等，文字和内容必须是公众人士所能了解的，才能得到他们的 合作和支持。至于词汇方面，也必须按弃冷僻的，选収常用的。例如“收到来信”， 不必用什么“顷奉人札”或把书信溢美为“台函”、“华翰”、“瑶章”、 “赐谕”，或是把自已的信又谦称为什么“寸函”、“寸缄”、“芜函”、

26、 “芜缄”，又如希望朋友常来信，就直接了当说“请多来信联络”或是“有 空常给我写信”，不必写什么“雁鱼多便，幸煬复音”，或是“敬希拨冗 赐复，不胜切盼”等等。此外，对于成语，也要选用浅显通俗和一般人容易接受的，那些罕用 生僻的成语，或是深奥难懂的典故，都应该尽量避免使用。（五）情意真挚诚恳.书写新式应用文，还应注重情意的真挚诚恳，关怀对方，尤其私函方 面，更要做到这点。真挚诚恳，是关系到为人的态度问题，但这与用语也 有密切的关系，所谓“修辞立其诚”就是这个意思。平日跟亲戚朋友的交 往，要关怀他们的生活、健康、工作和事业，还要关怀他们的家庭和亲人, 写信的时候，就要写出你这份关怀，写出你的由衷之

27、言。应该同时指岀的, 对于人与人之间的关怀，应该包括鼓励、帮助、规劝和批评，因此当你写 信的时候，如果对于对方有什么需耍提出的意见、规劝和批评，就要诚心 诚意的写出来。至于关怀的程度如何，就要看你们之间的交情了。如果那 些关怀的话，不是出自肺腑z言，而是因袭别人的滥调套语，那是虚伪的 客套，言不由衷，令人生厌，因此当你在信里要表示关怀对方，就应该用 真挚诚恳的用语，把你内心的真挚情意表达出来。五结语皆当然也。”应用文作法里也说：“应用文随社会进化，时代递嫗， 这是当然的事，任你是怎样一个好古之士，不能说因为它 14清代学人章学诚在文史通义贬俗篇里说：“文章z道，凡为 古无而今有者，陈子展在而增

28、加而改变，不古就不对。”用旧格式和文言文书写应用文，既然易于造成各种流弊，而且许多文 言词汇已逐渐僵硬了，不足以表达各种不断新生的事物。因此，改用新格 式和语体文书写，是顺理成章的事，也顺应了时代的需求。现代的社会， 一切讲求实用、明快和良好的工作效率，用语体文书写应用文，就能符合 这个要求，用它来表达事物和互通信息，还可把不必要的繁文缱节和滥调 套语加以剔除。生活中有怎样的事，口里有怎样的话，都可以通过口语化 的语言完完整整的记录下来。此外，由于新式应用文的用语浅显明白，学生容易理解和接受，在教 学上可以收到良好的效果，学生一旦掌握以后，就可以在实际生活中应用, 旧式应用文那种学与用脱节，或

29、是能学不能用的问题，也就可以解决了。当然，当教科书全部改为语体文之后，学校里不再教导文言文，学生 就只能学得语体文的用语。但中国大陆、台湾和港澳等地区，他们的应用 文还保留了浅显的文言用语，而新加坡学生将来不能掌握浅显的文言用语, 假如要与这些地区的人们交往，相信会有一些难度，这又将形成另一个新 问题，这个问题只好到时才来讨论了。附注1新加坡教育部华文应用文改革委员会华文应用文改革大纲，新加坡：教育出版社, 1977年。2大学先修班与中学方面，可参阅下列教科书：谢ttt涯新式应用文的用语（大学先修班第二语文适用）,新加坡：教育出版 社，1979年第一版。谢世涯中学新应用文（英文、华文中学适用）

30、，新加坡：教育出版社，1983 年第三版。陈定华新式应用文（英文屮学适用），新加坡：胜利书局，1977年。3参见朱大可历代小简导言，香港：今代图书公司，1978年，页7。4参见同注3。5凡属应用文人全之类的书，儿乎都有类似的范例。6录自黄德横编应用文，新加坡：世界书局有限公司,1976年，页136。7参见同注1。8参见谢世涯简体字应用文论集，新加坡：语文出版社，1977年，页75 82。°该项画一办法于1930年由中华民国教育部饬令全国教育机关一致实行。10许广平编鲁迅书简下册，北京：人民文学出版社，1953年，页989-99e11陈子展应用文作法,上海：言行出版社,1940年，页15及62。12刘半农应用文之教授,载新青年第四卷第一号，页28 39。13同注12。14陈子展应用文作法应用文值得研究吗,上海：言行出版社，1940年，页16。a compar