12《心声》课件

1、导入导入：我们带着第一声啼哭来到这个多姿多彩我们带着第一声啼哭来到这个多姿多彩的世界，我们用好奇的眼睛打量着我们的世界，我们用好奇的眼睛打量着我们周围的一切，接受周围的一切，同时我周围的一切，接受周围的一切，同时我们也希望被他人接受，我们一路走来，们也希望被他人接受，我们一路走来，面对人生我们有太多的话要说，有太多面对人生我们有太多的话要说，有太多的心声要表达，让我们一起走进的心声要表达，让我们一起走进心声心声去听听主人公去听听主人公-李京京的心声吧，他会李京京的心声吧，他会让你有似曾相识的感受。让你有似曾相识的感受。黄蓓佳 理解标题理解标题“心声心声”的含义。的含义。 学习作者运用心理、动作

2、描刻画人学习作者运用心理、动作描刻画人物性格的方法。物性格的方法。 引导学生学习主人公对美好生活的引导学生学习主人公对美好生活的执著追求，促进健康师生关系的形执著追求，促进健康师生关系的形成。成。19551955年出生。江苏如皋人。曾就读于年出生。江苏如皋人。曾就读于北京大学。著有小说集小船，小北京大学。著有小说集小船，小船，长篇小说船，长篇小说 夜夜狂欢等。夜夜狂欢等。 黄蓓佳黄蓓佳发窘发窘 抽噎抽噎 窸窣窸窣 毛毛剌剌毛毛剌剌 噗噗 纸捻纸捻 恍惚恍惚 jingjingyyl lppninninxsHungh 斩钉截铁：斩钉截铁： 恍惚：恍惚： 窸窸窣窣：窸窸窣窣： 发窘：发窘： 抽噎：抽

3、噎：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。神志不清，精神不集中。神志不清，精神不集中。形容细小的磨擦声。形容细小的磨擦声。处境十分为难。处境十分为难。一吸一顿的哭泣。一吸一顿的哭泣。快速阅读课文，提取故事主要情快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述节进行复述 ：小说写了一位与万卡有着相似命小说写了一位与万卡有着相似命运的小男孩，要求在语文公开课运的小男孩，要求在语文公开课上朗读上朗读万卡万卡，遭到老师拒绝，遭到老师拒绝的故事。的故事。整理文章结构整理文章结构 根据时间和场景，我们可以将文章分成几部分?人物：人物：李京京 程老师故故事事情情节：节：公开课前回家路上次日放

4、学公开课上 （想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）脉络清晰李京京的心声是什么李京京的心声是什么? ? 李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。泄。 李京京的心声表达了对美好生活的追求，李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。的需要。小说着重刻画了哪个人物形象小说

5、着重刻画了哪个人物形象? ?文中的文中的李京京有着怎样的生活经历李京京有着怎样的生活经历? ?你喜欢这你喜欢这个人物形象吗个人物形象吗? ?结合小说内容谈你的看结合小说内容谈你的看法和理由。法和理由。请用“我喜欢/不喜欢李京京，因为他_（举例子），所以我认为他是一个_的孩子，他让我懂得了_”的句式说话 把握的基本点：把握的基本点：李京京，他是一个朴实真诚、善良而宽容、李京京，他是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。善美的少年。 探究l作者主要采用了哪些描写方法来刻画李京京作者主要采用了哪些描写方法来刻画李京京

6、?有何表达效果？请举例说明有何表达效果？请举例说明l心理描写心理描写、动作描写、语言描写、动作描写、语言描写 、神态、神态描写描写 l作用作用:刻画出京京沉郁、倔强、认真的性刻画出京京沉郁、倔强、认真的性格和善良自强的个性。格和善良自强的个性。学习学习:人物写作时人物写作时,可以运用各种描可以运用各种描 写方法刻画出人物个性，丰富人物形写方法刻画出人物个性，丰富人物形象。象。作者在塑造两个人物形象，特别是塑造李京京这一形象时，心理描写刻画得十分细腻、真实。请同学们找出并分析这些心理描写的作用。课文中有直接的心理描写，如京京课前非常想读课文的愿望；树林里对爷爷、对妮儿的思念；课上想读课又不敢举手

7、的矛盾；真情投入而读过了头的懊悔等。有间接描写，如课前渴望老师让他读书，眼巴巴地望着老师的神态，结结巴巴地话语，课上“他咬了咬嘴唇，郑重地举起右手”，希望得到朗读机会的动作等。作用：细腻而真切地写出了李京京的心理历程，使人物形象刻画得真实、丰满。 万卡为什么那样打动李京万卡为什么那样打动李京京京? ? 你从中得到有关小说阅读和欣赏方你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示面的哪些启示? ? 万卡之所以打动李京京，是因为李京万卡之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产似的倾诉需求，他的心

8、与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。的心声。“他真想念。不是要出风头，是心里他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。出来。” 启示一：启示一： 要融进小说中去，与主人公同呼要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。吸，共命运，才能深入理解作品。启示二：启示二： 要从小说中出来，从生活中发现小要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。说，从小说中理解生活。 讨论l我们如何看待程老师对公开课的安排？你喜欢她吗？为什么？请用“我喜欢/不喜欢程老师，因为她_，（举例子），所以她是一（举例子），所以她是一个个_的老师，我希的老师，我希望我的老师望我的老师_（怎（怎么做）。么做）。”的句式说话。的句式说话。程老师l重视优秀学生，忽略普通学生l认真、好强，又有点自信，工作认真负责；随机应变，勇于改错；但不能平等地对待每一位学生 拓展：拓展： 这篇小说涉及当前教育中存在的什么这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题问题?你对这些问题有什么看法你对这些问题有什么看法? 教育应该体现以人为本，促进全体学生教育应该体现以人为本，促进全体学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积的发展，尤其要尊重