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文档简介

1、二年级下册第二单元第二课时  用“平均分”解决实际问题教学内容：                                 课本P13页，例3及练习三中相应的习题。教学目标：1、  让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。2、  通过操

2、作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。3、  初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。教学重点：1、  在实践中建立平均分的概念。2、  培养学生解决问题的能力和意识。教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。教学准备：学具、主题图等。教学过程：教师活动学生活动个性平台一、创设情境，谈话引入1、  小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？2、  出示春游租船问题的情景图。（不显示解决问题的办法）师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！ 3、引导学生观察画面，交流信息。   二

3、、探求新知，解决实际问题1、  学习例3。出示例3主题图。2、  分组探讨解决“租几条船”。师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？3、  全班交流反馈，及时评价。4、  小节：这个问题实际上是求24里面有几个4，24里面有6个4，就需要6条船。三、联系生活，学以致用1、  课本第15页的“做一做”。问：图中的小熊在做什么？小熊在思考什么问题？你能帮小熊分分看。   2、  练习三第4、5题。（1）、第4题。出示分萝卜的情景图。师：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？（2）、学生独立

4、完成，然后教分的过程和结果。（3）、第5题。  师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。把18支香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到（    ）个；把18支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（    ）个；四、开放题。1、  学生独立操作。（1）、用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（   ）个木块。（2）、每个长方体用3个木块，可以摆（   ）个长方体。2、  引导学生在生活中找出用平均分的例子，在小组里交流分享。五、课堂总结 

5、; 自由说      仔细观察画面，交流信息1、你获得了什么信息？2、图中的小朋友碰到了什么问题？      学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。 全班交流反馈         学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。思考：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分。     学生独立完成        学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。   思考：这两题有什么相

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