《中考课件初中数学总复习资料》第13讲 新定义材料理解问题-2020年中考数学《二轮冲刺核心重点难点热点15讲》(全国通用)原卷板

1、硬核：狙击2020中考数学重点/难点/热点新定义材料理解问题，其特点是：(1) 创设新情境，赋予新内涵；(2) 试题呈现形式活泼新颖；(3) 一般取材于学生熟悉的生活实际，具有时代气息和教育价值这种问题一般都是先提供一种情景，或者一个解题思路，或介绍一种解题方法，或展示一个数学结论的推导过程等文字或图表材料，然后要求大家自主探索，理解其内容、思想方法，把握本质，解答试题中提出的问题对于这类题求解步骤是“阅读分析理解创新应用”，其中最关键的是理解材料的作用和用意，一般是启发你如何解决问题或为了解决问题为你提供工具及素材因此这种试题是考查大家随机应变能力和知识的迁移能力1. 涉及到定义知识的新情景

2、问题它要求学生在新定义的条件下，对提出的说法作出判断，主要考查学生阅读理解能力，分析问题和解决问题的能力解此类型题的步骤有三：(1)认真阅读，正确理解新定义的含义；(2)运用新定义解决问题；(3)得出结论2. 涉及到数学理论应用探究问题学习此类型题目，要解决后面提出的新问题，必须仔细研究前面的问题解法即前面解决问题过程中用到的知识在后面问题中很可能还会用到，因此在解决新问题时，认真阅读，理解阅读材料中所告知的相关问题和内容，并注意这些新知识运用的方法步骤3. 涉及到日常生活中的实际问题处理此类问题需要结合生活实际将图形转化为数学图形，利用数学知识进行解答。【例题1】（2019遂宁）阅读材料：定

3、义：如果一个数的平方等于1，记为i21，这个数i叫做虚数单位，把形如a+bi（a，b为实数）的数叫做复数，其中a叫这个复数的实部，b叫这个复数的虚部它的加、减、乘法运算与整式的加、减、乘法运算类似例如计算：（4+i）+（62i）（4+6）+（12）i10i；（2i）（3+i）63i+2ii26i（1）7i；（4+i）（4i）16i216（1）17；（2+i）24+4i+i24+4i13+4i根据以上信息，完成下面计算：（1+2i）（2i）+（2i）2【变式1-1】（2019湘西州）阅读材料：设（x1，y1），（x2，y2），如果，则x1y2x2y1，根据该材料填空，已知（4，3），（8，m），

4、且，则m【变式1-2】（2019娄底）已知点p（x0，y0）到直线ykx+b的距离可表示为d，例如：点（0，1）到直线y2x+6的距离d据此进一步可得两条平行线yx和yx4之间的距离为【例题2】（2019重庆）在数的学习过程中，我们总会对其中一些具有某种特性的数进行研究，如学习自然数时，我们研究了偶数、奇数、合数、质数等现在我们来研究一种特殊的自然数“纯数”定义：对于自然数n，在通过列竖式进行n+（n+1）+（n+2）的运算时各位都不产生进位现象，则称这个自然数n为“纯数”例如：32是“纯数”，因为32+33+34在列竖式计算时各位都不产生进位现象；23不是“纯数”，因为23+24+25在列竖

5、式计算时个位产生了进位（1）请直接写出1949到2019之间的“纯数”；（2）求出不大于100的“纯数”的个数，并说明理由【变式2-1】对任意一个四位数n，如果千位与十位上的数字之和为9，百位与个位上的数字之和也为9，则称n为“极数”（1）请任意写出三个“极数”；并猜想任意一个“极数”是否是99的倍数，请说明理由；（2）如果一个正整数a是另一个正整数b的平方，则称正整数a是完全平方数若四位数m为“极数”，记d（m）=，求满足d（m）是完全平方数的所有m.【例题3】（2019安顺）阅读以下材料：对数的创始人是苏格兰数学家纳皮尔（jnplcr，15501617年），纳皮尔发明对数是在指数书写方式之

6、前，直到18世纪瑞士数学家欧拉（evlcr，17071783年）才发现指数与对数之间的联系对数的定义：一般地，若axn（a0且a1），那么x叫做以a为底n的对数，记作xlogan，比如指数式2416可以转化为对数式4log216，对数式2log525，可以转化为指数式5225我们根据对数的定义可得到对数的一个性质：loga（mn）logam+logan（a0，a1，m0，n0），理由如下：设logamm，logann，则mam，nan，mnamanam+n，由对数的定义得m+nloga（mn）又m+nlogam+loganloga（mn）logam+logan根据阅读材料，解决以下问题：（1）

7、将指数式3481转化为对数式；（2）求证：logalogamlogan（a0，a1，m0，n0）（3）拓展运用：计算log69+log68log62【变式3-1】阅读下面的材料：如果函数yf（x）满足：对于自变量x的取值范围内的任意x1，x2，（1）若x1x2，都有f（x1）f（x2），则称f（x）是增函数；（2）若x1x2，都有f（x1）f（x2），则称f（x）是减函数例题：证明函数f（x）（x0）是减函数证明：设0x1x2，f（x1）f（x2）0x1x2，x2x10，x1x200即f（x1）f（x2）0f（x1）f（x2）函数f（x）（x0）是减函数根据以上材料，解答下面的问题：已知函数f

8、（x）+x（x0），f（1）+（1）0，f（2）+（2）（1）计算：f（3），f（4）；（2）猜想：函数f（x）+x（x0）是函数（填“增”或“减”）；（3）请仿照例题证明你的猜想【变式3-2】（2019张家界）阅读下面的材料：按照一定顺序排列着的一列数称为数列，数列中的每一个数叫做这个数列的项排在第一位的数称为第一项，记为a1，排在第二位的数称为第二项，记为a2，依此类推，排在第n位的数称为第n项，记为an所以，数列的一般形式可以写成：a1，a2，a3，an，一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它前一项的差等于同一个常数，那么这个数列叫做等差数列，这个常数叫做等差数列的公差，公差通常用d

9、表示如：数列1，3，5，7，为等差数列，其中a11，a23，公差为d2根据以上材料，解答下列问题：（1）等差数列5，10，15，的公差d为，第5项是（2）如果一个数列a1，a2，a3，an，是等差数列，且公差为d，那么根据定义可得到：a2a1d，a3a2d，a4a3d，anan1d，所以a2a1+da3a2+d（a1+d）+da1+2d，a4a3+d（a1+2d）+da1+3d，由此，请你填空完成等差数列的通项公式：ana1+（ ）d（3）4041是不是等差数列5，7，9的项？如果是，是第几项？【例题4】（2019郴州）若一个函数当自变量在不同范围内取值时，函数表达式不同，我们称这样的函数为分

10、段函数下面我们参照学习函数的过程与方法，探究分段函数y图象与性质列表：x3210123y121012描点：在平面直角坐标系中，以自变量x的取值为横坐标，以相应的函数值y为纵坐标，描出相应的点，如图所示（1）如图，在平面直角坐标系中，观察描出的这些点的分布，作出函数图象；（2）研究函数并结合图象与表格，回答下列问题：点a（5，y1），b（，y2），c（x1，），d（x2，6）在函数图象上，则y1y2，x1x2；（填“”，“”或“”）当函数值y2时，求自变量x的值；在直线x1的右侧函数图象上有两个不同的点p（x3，y3），q（x4，y4），且y3y4，求x3+x4的值；若直线ya与函数图象有三个不

11、同的交点，求a的取值范围【变式4-1】（2019江西）数学活动课上，张老师引导同学进行如下探究：如图1，将长为12cm的铅笔ab斜靠在垂直于水平桌面ae的直尺fo的边沿上，一端a固定在桌面上，图2是示意图活动一如图3，将铅笔ab绕端点a顺时针旋转，ab与of交于点d，当旋转至水平位置时，铅笔ab的中点c与点o重合数学思考（1）设cdxcm，点b到of的距离gbycm用含x的代数式表示：ad的长是cm，bd的长是cm；y与x的函数关系式是，自变量x的取值范围是活动二（2）列表：根据（1）中所求函数关系式计算并补全表格x（cm）6543.532.5210.50y（cm）00.551.21.58_2

12、.4734.295.08_描点：根据表中数值，继续描出中剩余的两个点（x，y）连线：在平面直角坐标系中，请用平滑的曲线画出该函数的图象数学思考（3）请你结合函数的图象，写出该函数的两条性质或结论【例题5】（2019宁波）定义：有两个相邻内角互余的四边形称为邻余四边形，这两个角的夹边称为邻余线（1）如图1，在abc中，abac，ad是abc的角平分线，e，f分别是bd，ad上的点求证：四边形abef是邻余四边形（2）如图2，在5×4的方格纸中，a，b在格点上，请画出一个符合条件的邻余四边形abef，使ab是邻余线，e，f在格点上（3）如图3，在（1）的条件下，取ef中点m，连结dm并延

13、长交ab于点q，延长ef交ac于点n若n为ac的中点，de2be，qb3，求邻余线ab的长【变式5-1】（2019扬州）如图，平面内的两条直线l1、l2，点a，b在直线l1上，点c、d在直线l2上，过a、b两点分别作直线l2的垂线，垂足分別为a1，b1，我们把线段a1b1叫做线段ab在直线l2上的正投影，其长度可记作t（ab，cd）或t（ab，），特别地线段ac在直线l2上的正投影就是线段a1c请依据上述定义解决如下问题：（1）如图1，在锐角abc中，ab5，t（ac，ab）3，则t（bc，ab）；（2）如图2，在rtabc中，acb90°，t（ac，ab）4，t（bc，ab）9，求

14、abc的面积；（3）如图3，在钝角abc中，a60°，点d在ab边上，acd90°，t（ad，ac）2，t（bc，ab）6，求t（bc，cd），【变式5-2】（2019常州）已知平面图形s，点p、q是s上任意两点，我们把线段pq的长度的最大值称为平面图形s的“宽距”例如，正方形的宽距等于它的对角线的长度（1）写出下列图形的宽距：半径为1的圆：；如图1，上方是半径为1的半圆，下方是正方形的三条边的“窗户形“：；（2）如图2，在平面直角坐标系中，已知点a（1，0）、b（1，0），c是坐标平面内的点，连接ab、bc、ca所形成的图形为s，记s的宽距为d若d2，用直尺和圆规画出点c

15、所在的区域并求它的面积（所在区域用阴影表示）；若点c在m上运动，m的半径为1，圆心m在过点（0，2）且与y轴垂直的直线上对于m上任意点c，都有5d8，直接写出圆心m的横坐标x的取值范围1（2019宜昌）古希腊几何学家海伦和我国宋代数学家秦九韶都曾提出利用三角形的三边求面积的公式，称为海伦秦九韶公式：如果一个三角形的三边长分别是a，b，c，记p，那么三角形的面积为s如图，在abc中，a，b，c所对的边分别记为a，b，c，若a5，b6，c7，则abc的面积为（）a6b6c18d2定义一种新运算nxn1dxanbn，例如2xdxk2n2，若x2dx2，则m（）a2bc2d3（2019柳州）定义：形如

16、a+bi的数称为复数（其中a和b为实数，i为虚数单位，规定i21），a称为复数的实部，b称为复数的虚部复数可以进行四则运算，运算的结果还是一个复数例如（1+3i）212+2×1×3i+（3i）21+6i+9i21+6i98+6i，因此，（1+3i）2的实部是8，虚部是6已知复数（3mi）2的虚部是12，则实部是（）a6b6c5d54（2019株洲）从1，1，2，4四个数中任取两个不同的数（记作ak，bk）构成一个数组mkak，bk（其中k1，2s，且将ak，bk与bk，ak视为同一个数组），若满足：对于任意的miai，bi和mjaj，bj（ij，1is，1js）都有ai+b

17、iaj+bj，则s的最大值（）a10b6c5d45（2019杭州）在平面直角坐标系中，已知ab，设函数y（x+a）（x+b）的图象与x轴有m个交点，函数y（ax+1）（bx+1）的图象与x轴有n个交点，则（）amn1或mn+1bmn1或mn+2cmn或mn+1dmn或mn16（2019常州）随着时代的进步，人们对pm2.5（空气中直径小于等于2.5微米的颗粒）的关注日益密切某市一天中pm2.5的值y1（ug/m3）随时间t（h）的变化如图所示，设y2表示0时到t时pm2.5的值的极差（即0时到t时pm2.5的最大值与最小值的差），则y2与t的函数关系大致是（）abcd7（2019百色）阅读理解

18、：已知两点m（x1，y1），n（x2，y2），则线段mn的中点k（x，y）的坐标公式为：x，y如图，已知点o为坐标原点，点a（3，0），o经过点a，点b为弦pa的中点若点p（a，b），则有a，b满足等式：a2+b29设b（m，n），则m，n满足的等式是（）am2+n29b（）2+（）29c（2m+3）2+（2n）23d（2m+3）2+4n298（2019温州）如图，在矩形abcd中，e为ab中点，以be为边作正方形befg，边ef交cd于点h，在边be上取点m使bmbc，作mnbg交cd于点l，交fg于点n，欧几里得在几何原本中利用该图解释了（a+b）（ab）a2b2，现以点f为圆心，fe为半

19、径作圆弧交线段dh于点p，连结ep，记eph的面积为s1，图中阴影部分的面积为s2若点a，l，g在同一直线上，则的值为（） abcd9（2019湖州）在数学拓展课上，小明发现：若一条直线经过平行四边形对角线的交点，则这条直线平分该平行四边形的面积如图是由5个边长为1的小正方形拼成的图形，p是其中4个小正方形的公共顶点，小强在小明的启发下，将该图形沿着过点p的某条直线剪一刀，把它剪成了面积相等的两部分，则剪痕的长度是（） a2bcd10（2019宁夏）你知道吗，对于一元二次方程，我国古代数学家还研究过其几何解法呢！以方程x2+5x140即x（x+5）14为例加以说明数学家赵爽（公元34世纪）在其

20、所著的勾股圆方图注中记载的方法是：构造图（如下面左图）中大正方形的面积是（x+x+5）2，其中它又等于四个矩形的面积加上中间小正方形的面积，即4×14+52，据此易得x2那么在下面右边三个构图（矩形的顶点均落在边长为1的小正方形网格格点上）中，能够说明方程x24x120的正确构图是（只填序号）11（2019孝感）刘徽是我国魏晋时期卓越的数学家，他在九章算术中提出了“割圆术”，利用圆的内接正多边形逐步逼近圆来近似计算圆的面积如图，若用圆的内接正十二边形的面积s1来近似估计o的面积s，设o的半径为1，则ss1 12（2019常德）规定：如果一个四边形有一组对边平行，一组邻边相等，那么称此

21、四边形为广义菱形根据规定判断下面四个结论：正方形和菱形都是广义菱形；平行四边形是广义菱形；对角线互相垂直，且两组邻边分别相等的四边形是广义菱形；若m、n的坐标分别为（0，1），（0，1），p是二次函数yx2的图象上在第一象限内的任意一点，pq垂直直线y1于点q，则四边形pmnq是广义菱形其中正确的是（填序号）13（2019永州）我们知道，很多数学知识相互之间都是有联系的如图，图一是“杨辉三角”数阵，其规律是：从第三行起，每行两端的数都是“1”，其余各数都等于该数“两肩”上的数之和；图二是二项和的乘方（a+b）n的展开式（按b的升幂排列）经观察：图二中某个二项和的乘方的展开式中，各项的系数与图一

22、中某行的数一一对应，且这种关系可一直对应下去将（s+x）15的展开式按x的升幂排列得：（s+x）15a0+a1x+a2x2+a15x15依上述规律，解决下列问题：（1）若s1，则a2；（2）若s2，则a0+a1+a2+a1514（2019湖州）七巧板是我国祖先的一项卓越创造，被誉为“东方魔板”由边长为4的正方形abcd可以制作一副如图1所示的七巧板，现将这副七巧板在正方形efgh内拼成如图2所示的“拼搏兔”造型（其中点q、r分别与图2中的点e、g重合，点p在边eh上），则“拼搏兔”所在正方形efgh的边长是 15（2019赤峰）阅读下面材料：我们知道一次函数ykx+b（k0，k、b是常数）的图

23、象是一条直线，到高中学习时，直线通常写成ax+by+c0（a0，a、b、c是常数）的形式，点p（x0，y0）到直线ax+by+c0的距离可用公式d计算例如：求点p（3，4）到直线y2x+5的距离解：y2x+52x+y50，其中a2，b1，c5点p（3，4）到直线y2x+5的距离为：d根据以上材料解答下列问题：（1）求点q（2，2）到直线3xy+70的距离；（2）如图，直线yx沿y轴向上平移2个单位得到另一条直线，求这两条平行直线之间的距离16（2019青海）我国南宋著名数学家秦九韶在他的著作数书九章中提出了“三斜求积术”，三斜即指三角形的三条边长，可以用该方法求三角形面积若改用现代数学语言表示

24、，其形式为：设a，b，c为三角形三边，s为面积，则s这是中国古代数学的瑰宝之一而在文明古国古希腊，也有一个数学家海伦给出了求三角形面积的另一个公式，若设p（周长的一半），则s（1）尝试验证这两个公式在表面上形式很不一致，请你用以5，7，8为三边构成的三角形，分别验证它们的面积值；（2）问题探究经过验证，你发现公式和等价吗？若等价，请给出一个一般性推导过程（可以从或者）；（3）问题引申三角形的面积是数学中非常重要的一个几何度量值，很多数学家给出了不同形式的计算公式请你证明如下这个公式：如图，abc的内切圆半径为r，三角形三边长为a，b，c，仍记p，s为三角形面积，则spr17（2019重庆）在初

25、中阶段的函数学习中，我们经历了“确定函数的表达式利用函数图象研究其性质一一运用函数解决问题“的学习过程在画函数图象时，我们通过描点或平移的方法画出了所学的函数图象同时，我们也学习了绝对值的意义|a|结合上面经历的学习过程，现在来解决下面的问题在函数y|kx3|+b中，当x2时，y4；当x0时，y1（1）求这个函数的表达式；（2）在给出的平面直角坐标系中，请用你喜欢的方法画出这个函数的图象并写出这个函数的一条性质；（3）已知函yx3的图象如图所示，结合函数图象，直接写出不等式|kx3|+bx3的解集18（2019重庆）道德经中的“道生一，一生二，二生三，三生万物”道出了自然数的特征在数的学习过程

26、中，我们会对其中一些具有某种特性的数进行研究，如学习自然数时，我们研究了奇数、偶数、质数、合数等现在我们来研究另一种特殊的自然数“纯数”定义；对于自然数n，在计算n+（n+1）+（n+2）时，各数位都不产生进位，则称这个自然数n为“纯数”，例如：32是”纯数”，因为计算32+33+34时，各数位都不产生进位；23不是“纯数”，因为计算23+24+25时，个位产生了进位（1）判断2019和2020是否是“纯数”？请说明理由；（2）求出不大于100的“纯数”的个数19（2019衢州）定义：在平面直角坐标系中，对于任意两点a（a，b），b（c，d），若点t（x，y）满足x，y那么称点t是点a，b的融

27、合点例如：a（1，8），b（4，2），当点t（x，y）满足x1，y2时，则点t（1，2）是点a，b的融合点（1）已知点a（1，5），b（7，7），c（2，4），请说明其中一个点是另外两个点的融合点（2）如图，点d（3，0），点e（t，2t+3）是直线l上任意一点，点t（x，y）是点d，e的融合点试确定y与x的关系式若直线et交x轴于点h当dth为直角三角形时，求点e的坐标20. （2019毕节市）某中学数学兴趣小组在一次课外学习与探究中遇到一些新的数学符号，他们将其中某些材料摘录如下：对于三个实数a，b，c，用ma，b，c表示这三个数的平均数，用mina，b，c表示这三个数中最小的数例如：m1

28、，2，94，min1，2，33，min3，1，11请结合上述材料，解决下列问题：（1）m（2）2，22，22； minsin30°，cos60°，tan45°；（2）若m2x，x2，32，求x的值；（3）若min32x，1+3x，55，求x的取值范围21（2019常州）【阅读】数学中，常对同一个量（图形的面积、点的个数、三角形的内角和等）用两种不同的方法计算，从而建立相等关系，我们把这一思想称为“算两次”“算两次”也称做富比尼原理，是一种重要的数学思想【理解】（1）如图1，两个边长分别为a、b、c的直角三角形和一个两条直角边都是c的直角三角形拼成一个梯形用两种不同

29、的方法计算梯形的面积，并写出你发现的结论；（2）如图2，n行n列的棋子排成一个正方形，用两种不同的方法计算棋子的个数，可得等式：n2；【运用】（3）n边形有n个顶点，在它的内部再画m个点，以（m+n）个点为顶点，把n边形剪成若干个三角形，设最多可以剪得y个这样的三角形当n3，m3时，如图3，最多可以剪得7个这样的三角形，所以y7当n4，m2时，如图4，y；当n5，m时，y9；对于一般的情形，在n边形内画m个点，通过归纳猜想，可得y（用含m、n的代数式表示）请对同一个量用算两次的方法说明你的猜想成立22（2019随州）若一个两位数十位、个位上的数字分别为m，n，我们可将这个两位数记为，易知10m

30、+n；同理，一个三位数、四位数等均可以用此记法，如100a+10b+c【基础训练】（1）解方程填空：若+45，则x；若26，则y；若+，则t；【能力提升】（2）交换任意一个两位数的个位数字与十位数字，可得到一个新数，则+一定能被整除，一定能被整除，mn一定能被整除；（请从大于5的整数中选择合适的数填空）【探索发现】（3）北京时间2019年4月10日21时，人类拍摄的首张黑洞照片问世，黑洞是一种引力极大的天体，连光都逃脱不了它的束缚数学中也存在有趣的黑洞现象：任选一个三位数，要求个、十、百位的数字各不相同，把这个三位数的三个数字按大小重新排列，得出一个最大的数和一个最小的数，用得出的最大的数减去

31、最小的数得到一个新数（例如若选的数为325，则用532235297），再将这个新数按上述方式重新排列，再相减，像这样运算若干次后一定会得到同一个重复出现的数，这个数称为“卡普雷卡尔黑洞数”该“卡普雷卡尔黑洞数”为；设任选的三位数为（不妨设abc），试说明其均可产生该黑洞数23（2019威海）（1）阅读理解如图，点a，b在反比例函数y的图象上，连接ab，取线段ab的中点c分别过点a，c，b作x轴的垂线，垂足为e，f，g，cf交反比例函数y的图象于点d点e，f，g的横坐标分别为n1，n，n+1（n1）小红通过观察反比例函数y的图象，并运用几何知识得出结论：ae+bg2cf，cfdf由此得出一个关于

32、，之间数量关系的命题：若n1，则 （2）证明命题小东认为：可以通过“若ab0，则ab”的思路证明上述命题小晴认为：可以通过“若a0，b0，且a÷b1，则ab”的思路证明上述命题请你选择一种方法证明（1）中的命题24（2019南京）【概念认识】城市的许多街道是相互垂直或平行的，因此，往往不能沿直线行走到达目的地，只能按直角拐弯的方式行走可以按照街道的垂直和平行方向建立平面直角坐标系xoy，对两点a（x1，y1）和b（x2，y2），用以下方式定义两点间距离：d（a，b）|x1x2|+|y1y2|【数学理解】（1）已知点a（2，1），则d（o，a）函数y2x+4（0x2）的图象如图所示，b

33、是图象上一点，d（o，b）3，则点b的坐标是（2）函数y（x0）的图象如图所示求证：该函数的图象上不存在点c，使d（o，c）3（3）函数yx25x+7（x0）的图象如图所示，d是图象上一点，求d（o，d）的最小值及对应的点d的坐标【问题解决】（4）某市要修建一条通往景观湖的道路，如图，道路以m为起点，先沿mn方向到某处，再在该处拐一次直角弯沿直线到湖边，如何修建能使道路最短？（要求：建立适当的平面直角坐标系，画出示意图并简要说明理由）25（2019遵义）将在同一平面内如图放置的两块三角板绕公共顶点a旋转，连接bc，de探究sabc与sade的比是否为定值（1）两块三角板是完全相同的等腰直角三角

34、板时，sabc：sade是否为定值？如果是，求出此定值，如果不是，说明理由（图）（2）一块是等腰直角三角板，另一块是含有30°角的直角三角板时，sabc：sade是否为定值？如果是，求出此定值，如果不是，说明理由（图）（3）两块三角板中，bae+cad180°，aba，aeb，acm，adn（a，b，m，n为常数），sabc：sade是否为定值？如果是，用含a，b，m，n的式子表示此定值（直接写出结论，不写推理过程），如果不是，说明理由（图）26（2019台州）我们知道，各个角都相等，各条边都相等的多边形叫做正多边形对一个各条边都相等的凸多边形（边数大于3），可以由若干条对

35、角线相等判定它是正多边形例如，各条边都相等的凸四边形，若两条对角线相等，则这个四边形是正方形（1）已知凸五边形abcde的各条边都相等如图1，若acadbebdce，求证：五边形abcde是正五边形；如图2，若acbece，请判断五边形abcde是不是正五边形，并说明理由：（2）判断下列命题的真假（在括号内填写“真”或“假”）如图3，已知凸六边形abcdef的各条边都相等若acceea，则六边形abcdef是正六边形；（）若adbecf，则六边形abcdef是正六边形 （）27（2019北京）如图，p是与弦ab所围成的图形的外部的一定点，c是上一动点，连接pc交弦ab于点d小腾根据学习函数的经

36、验，对线段pc，pd，ad的长度之间的关系进行了探究下面是小腾的探究过程，请补充完整：（1）对于点c在上的不同位置，画图、测量，得到了线段pc，pd，ad的长度的几组值，如下表：位置1位置2位置3位置4位置5位置6位置7位置8pc/cm3.443.303.072.702.252.252.642.83pd/cm3.442.692.001.360.961.132.002.83ad/cm0.000.781.542.303.014.005.116.00在pc，pd，ad的长度这三个量中，确定的长度是自变量，的长度和的长度都是这个自变量的函数；（2）在同一平面直角坐标系xoy中，画出（1）中所确定的函数

37、的图象； （3）结合函数图象，解决问题：当pc2pd时，ad的长度约为cm28（2019南通）定义：若实数x，y满足x22y+t，y22x+t，且xy，t为常数，则称点m（x，y）为“线点”例如，点（0，2）和（2，0）是“线点”已知：在直角坐标系xoy中，点p（m，n）（1）p1（3，1）和p2（3，1）两点中，点是“线点”；（2）若点p是“线点”，用含t的代数式表示mn，并求t的取值范围；（3）若点q（n，m）是“线点”，直线pq分别交x轴、y轴于点a，b，当|poqaob|30°时，直接写出t的值29. （2020雨花区校级模拟）定义：（一）如果两个函数y1，y2，存在x取同一

38、个值，使得y1y2，那么称y1，y2为“合作函数”，称对应x的值为y1，y2的“合作点”；（二）如果两个函数为y1，y2为“合作函数”，那么y1+y2的最大值称为y1，y2的“共赢值”（1）判断函数yx+2m与y是否为“合作函数”，如果是，请求出m1时它们的合作点；如果不是，请说明理由；（2）判断函数yx+2m与y3x1（|x|2）是否为“合作函数”，如果是，请求出合作点；如果不是，请说明理由；（3）已知函数yx+2m与yx2（2m+1）x+（m2+4m3）（0x5）是“合作函数”，且有唯一合作点求出m的取值范围；若它们的“共赢值”为24，试求出m的值30（2020历下区一模）图，抛物线y2x2+bx+c过a（1，0）、b（3，0）两点，交y轴于点c，连接bc（1）求该抛物线的表达式和对称轴；（2）点d是抛物线对称轴上一动点，当bcd是以bc为直角边的直