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文档简介

1、爱丽丝漫游奇境记阅读指导课教案九小 赵兰倩阅读目标:1、阅读故事掉进兔子洞 ,走近书中营造的梦境,了解故事内容, 感受故事的奇妙,激发学生的好奇心和阅读兴趣。2、学会正确的阅读方法,培养良好的阅读习惯。 教学重点、难点:1、教给学生正确的阅读故事的方法。2、通过阅读故事,感受故事的奇妙。 教学过程:一、导入1、交流读书名言 学生先说自己积累的,老师再出示,齐读。 出示:好的书籍是最贵重的珍宝。 人离开了书,如同离开空气一样不能生活。 书籍是人类进步的阶梯。读书,是一个陪伴我们长大的话题, 它的涓涓细流最终能够汇成一片 浩瀚,正所谓“腹有诗书气自华” ,阅读使我们了解了大千世界的奇 妙,也使我们

2、的人生充满灵气、充满智慧。2、由叶圣陶的话导入读书方法 可见,读书好!我们应该从小就和书交朋友,养成良好的阅读习惯, 多读书,读好书,好读书点(童话是儿童 3、你平时都喜欢读什么体裁的书?你喜欢读童话吗? 说说童话的特文学的一种, 通过丰富的想象、 夸张和象征来塑造人物 形象,反映生活,给人以启迪) ,知道的童话人物形象,著名的童话 作家、作品。二、导读爱丽丝漫游奇境(一)、猜书名。 有这样一本充满神奇想象的童话书,它历史悠久,小朋友读过它,爸 爸妈妈读过它,爷爷奶奶读过它, 有一 100多年的历史,它影响力广, 全世界的人几乎都读过它,翻译成一百多种语言。它就是爱丽 丝漫游奇境记从封面上你得

3、到了哪些信息? (学生通过观察封面, 了解书名、作者、 图片、出版社等信息)评价:以后每看一本书,我们都要把封面看仔 细,因为它包含着丰富的信息。 (介绍作者、书的影响力等) 现在你有什么问题要请教爱丽丝的吗? (爱丽丝是个怎样的女孩?奇 境是什么样子的?这是一个怎样的故事?爱丽丝怎么到奇境中去的?)评价:你们可真会提问题啊! 那么就让我们去看看故事是怎么发生的。(二)、教师讲述故事梗概,创设奇妙情境。1、若要大体了解一本书,先要看这本书的目录。目录是一本书的缩 影,通过它就能最快最直接了解一本书的故事情节, 想进一步了解爱 丽丝身上发生的离奇故事吗?瞧,书本的目录或许会告诉你一些信 息,谁来

4、读目录?看着这本书的目录, 你最感兴趣的是哪一章?想象一下讲的是什么故 事?小结:一个小小的目录就能引发出同学们这么多想象,想象,这可是 读童话故事的一个重要方法哦!2、那么到底故事是怎样发生的呢?是不是和同学们的想象一样呢? 让我们走进故事吧! 你准备好了吗?故事开始啦! 教师讲述故事梗概。3、爱丽丝奇境历险记 讲述了小姑娘爱丽丝追赶一只揣着怀表、 会说话的白兔,掉进了一个兔子洞,由此坠入了神奇的地下世界。在 这个世界里, 喝一口水就能缩得如同老鼠大小, 吃一块蛋糕又会变成 巨人,在这个世界里,似乎所有吃的东西都有古怪。她还遇到了一大 堆人和动物:渡渡鸟、柴郡猫、疯帽匠、三月兔、假海龟、丑陋

5、的公 爵夫人。兔子洞里还另有乾坤, 她在一扇小门后的大花园里遇到了一 整副的扑克牌, 牌里粗暴的红桃王后、 老好人红桃国王和神气活现的 红桃杰克(J)等等。在这个奇幻疯狂的世界里,似乎只有爱丽丝是 唯一清醒的人,她不断探险,同时又不断追问“我是谁” ,在探险的 同时不断认识自我,不断成长,终于成长为一个“大”姑娘的时候, 猛然惊醒,才发现原来这一切都是自己的一个梦境。2、师生交流:你觉得这个故事有趣吗?有趣在哪儿? 故事情节有趣、人物形象有趣、文中的语言有趣。(三)分析语言特点 出示几个片段,品析语言特点 1、诙谐幽默 爱丽丝吃完蛋糕之后,突然长高起来,而且停不住, “只要一分钟, 我就会像一

6、所房子那么高了” ,爱丽丝说着,朝下望自己的脚,天哪! 脚已经远得几乎看不见了。爱丽丝就突然觉得应该讨好自己的脚了, 因为“离自己太远不听命令, 如果自己想上哪儿去脚不带自己去那就 不好办了”,所以想起来一个主意, 每年圣诞节送自己的脚一双靴子, 因为远,要打个包裹邮寄,地址这样写:壁炉前的地毯搁脚挡板上 爱丽丝的右脚 阁下 收 2、情趣盎然“我摔过了这么一大跤,以后再从楼梯上滚下来那可就不算回事啦! 家里的人肯定都会说我胆子变大了,哼,哪怕我从屋顶上掉下来,我 也会一声不吭!这点倒很可能是真的,从屋顶上摔下来,会摔得说不 出话的。”3、富有哲理 爱丽丝:“柴郡猫,请你告诉我,离开这里我该走哪

7、条路呢?”“那要看你想去哪里?”柴郡猫说。 “去哪儿无所谓。”爱丽丝说。“那么走哪条路也就无所谓了。 ”猫说。 (当一个人没有明确的目标的时候, 自己不知道该怎么做, 别人也无 法帮到你!)4、打油诗 小鳄鱼它怎么样 撅起的尾巴闪亮, 把尼罗河水泼洒, 每一片金色的鳞甲。它笑得多么欢愉, 伸开爪子的姿势多么文雅,它在欢迎那些小鱼 游进它温柔微笑着的嘴巴。 本书的语言诙谐幽默,情趣盎然,富有哲理,那些形象的、新鲜的、 嘲讽的、琢磨不透的说话方式,时不时出现的文字游戏、合成字或空 插在故事情节中的打油诗、双关语,甚至无从查起的词句,常使读者 摸不着边际,但却赋予作品一种特别的美感。 既然我们了解了

8、语言特点,那就赶紧捧起书本一睹为快吧(四)分享经典,入境体验 阅读故事掉进兔子洞出示故事题目掉进兔子洞1 、看到了这个题目,你的脑海里闪现出哪些小问号呀? 让我们一起跟随着爱丽丝去感受一下这些变化吧! (学生带着问题默 读这一故事)学生阅读这部分章节,老师看看在读书时都做了那些 事?3、交流: (1)画出好词好句 (2)画出精彩的语句 ( 3)提出读书时的疑惑 (4)简单写写读书时的感受3、结合批注交流自己的阅读感受。4、引导品读:重点引导全班同学交流爱丽丝发生奇妙变化的一个片 段。 爱丽丝们, 在这里,你们有着怎样的变化?你的心情怎样?请你带 着这种心情去读一读,读的时候,最好加上表情,动作

9、。 (分别指名 学生朗读、表演、齐读) 爱丽丝变小的时候, 只有多高?当爱丽丝变大的时候, 又多高?在 现实生活中,你们见过这么高和这么矮的人吗?这些都是作者大胆的 想象出来的。是什么让爱丽丝变小的?又是什么让爱丽丝变大的?假 如老师这儿就有那一瓶汁液和一盒蛋糕。 你准备喝汁液呢, 还是吃蛋 糕?为什么? 小结:我们在阅读时要用笔及时进行批注、圈点勾画,这样我们的收 获会更多。这就叫“不动笔墨不读书” 。我们接着往下看 阅读故事眼泪的池塘 出示故事题目眼泪的池塘1 、读了题目泪池 ,你又什么疑问吗?2 、学生带着问题阅读泪池 ,圈圈画画,并写下自己的阅读感 受。3 、交流:泪池是怎么形成的?

10、泪池里,爱丽丝遇到了谁? 爱丽丝分别和他们发生了什么事?三、任务发布 两周完成本书阅读四、结束语:一本好书像萤光一点点愿你们带着希望 带着爱努力成长一路书香 一生阳光教后反思:上完课,心中释然,感觉这节课的教学目标达到了。只要孩子们 爱上阅读,对这本书有兴趣,乐于去读,我觉得这就是这节课的成功 之处。决定上这节课前,本以为上网可以搜集到很多的教学材料,没 想到找到的材料都千篇一律, 雷同太多。没办法,我只好自己去整合, 去设计教案。我为了设计这节课,看了 n 多篇整本书阅读指导课教案, 甚至这本书的读书汇报交流课的教案也看了很多,从中总结归纳方 法,如何做到让孩子爱读这本书,是我在设计时候首要考虑的。怎么 讲述这个故事情节, 怎么给他们揭示语言的趣味性, 怎么设计课件精 美的画面带来视觉感受,我绞尽脑汁,不停地修改。教案设计好后, 为了把环节紧扣起来, 我又让儿子给我当学生, 我在家里一遍遍地试 着讲,儿子给

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