小学英语阅读教学研究

1、    小学英语阅读教学研究    摘 要：小学是学生初次接触英语的阶段，英语的地位随着现在中国国际化的水平不断增加，变得越来越重要。在传统的英语教学当中，教师只是单纯的将英语知识以一种琐碎的方式教给学生，让学生进行记忆，这使得教学重点非常不明确，导致学生没有足够的学习动力，无法达到教学目标。阅读能力是英语教学的重要一环，是提升学生综合能力的关键所在，体现在英语教学的方方面面，教师应该借助现有的科学手段帮助学生提高阅读能力，为学生打下良好的英语基础。关键词：小学英语;阅读教学;研究小学生的年龄比较小，在学习过程当中，对于有趣的东西会非常感兴趣，教师要将英

2、语知识合理地传递给学生，提高和培养学生的阅读能力，就应该将教学的内容趣味化，并且明确英语教学目标，通过教学来学生达到教学目标。教师可以通过丰富阅读的内容，逐渐提高学生对于英语的兴趣，让多元化的阅读内容开拓学生的眼界，同时也激发学生对于英语学习的欲望。教师要鼓励和培养学生对词汇进行积累，渐通过阅读学习更多的词汇，提高自身的综合水平。教师自身也要不断提高自身素养，完善现阶段的阅读教学，使阅读教学能够和学生达到更好的契合。一、丰富阅读内容，激发学生阅读兴趣以往的英语阅读教学当中，教师只是单纯的让学生阅读课内课文，阅读的局限性比较大，学生的阅读元素不够多样，学生阅读的兴趣也没有养成。在英语学习过程当中

3、，学生不主动去阅读，不配合教师的教学，导致自身的学习质量达不到相应的标准。所以在现阶段，教师要改进传统的英语教学理念，通过课外的手段丰富阅读内容，使阅读内容能够更加丰富，符合学生现在的实际需求，激发学生对于英语阅读的期待以及兴趣。教师应该从学生喜欢的阅读内容进行入手，在网上寻找相关的课程视频，调动学生对于这篇英语课文的学习兴趣，引发学生对于英语课文的共鸣，让学生能够对这篇课文进行更深入的阅读和理解。例如，在讲解关于天气、气候的课本内容时，教师可以从冰雪奇缘的电影中节选相关片段，通过电影的方式让学生对天气的单词和语法进行深入的理解，提高学生对于这个阶段学习阅读内容的积极性和主动性。在播放完视频之

4、后，教师可以通过提问的方式，将电影当中一些非常重要的阅读知识点作为考点，检验学生的阅读成果。教师要鼓励学生能够将自己学习到的知识和其他同学进行分享，从而提高学生在上课时的积极性以及自身思维的灵活性，对阅讀内容进行更深入的思考。例如，教师可以借用英语周报、拓展读与写、时代英语报以指导学生进行课外发展，来学习英语句子模式，并从生动有趣的故事中了解单词的含义。老师还可以指导学生阅读丰富多彩的英语科技书籍，在故事中训练语言意识，激发兴趣，理解单词的含义，提高英语表达水，教师还可以引导学生与同伴交流，举行朗诵会议，讲故事等，以体验英语的应用和使用英语的乐趣，从而增强使用英语的内在动力。二、开展阅读词汇积

5、累，培养学生良好阅读习惯在阅读过程当中非常重要的一个环节就是词汇的累积，因为词汇的累积不仅仅是学生知识的提升，同时也为之后的阅读过程提供了更好的帮助。在之前的教学过程当中，教师通常只是让学生以死记硬背的方式熟记英语的相关知识、词汇与语法，没有根据学生个人的特点、这个年龄的特征，展开相应的教学模式，使学生在词汇积累的过程当中，没有足够的积极性，阅读也不够认真。为了改变现状，教师应该对小学英语教学阅读该做出相应的改变，以学生为本。重视学生个人对于词汇的理解以及主动学习的热情。鼓励学生在平时多积累，多背诵。将积累的词汇相互交流，提高学生的阅读能力。例如，在学习school的时候，教师可以通过现实生活

6、的引导，让学生通过现在在学校里的学习，结合课文进行更深入的阅读，帮助学生对词汇进行更好的认识。教师可以让学生说出一些比较常见的校园内所存在的事物，以及新同学在第一次见面时会说怎样的话等等。在学生讨论结束之后，教师再通过英语、单词的形式向学生进行翻译，让学生能够在阅读中对校园生活进行更深入的探索。再如在引导学生学习天气类单词时，教师要引导小学生关注“like，rain，snow，sunny，weather，windy”这些单词。在日常单词教学过程中，教师可以利用图片和单词匹配的游戏，让小学生手持天气图案图片和天气单词图片，通过快速匹配，将对应的两张图片放在一起的方式，深化小学生对单词的理解，能够

7、将单词的形与单词的意有机结合在一起，这对小学生阅读过程中碰到单词快速反应有积极的促进作用。三、提高教师自身素质，完善教学内容在英语教学过程当中，教师自身的素质非常重要，教师的水平从根本上就影响了教学的质量以及学生的学习质量。在新课改的背景下，教师不能够固步自封，应该根据本班学生的实际特点，结合相应的教学内容展开阅读教学。英语阅读的基础就是阅读，通过阅读可以让学生了解英语的大致框架，理解英语的整体形势。如何提高阅读教学是当下教师应该思考的问题，教师在教学过程当中应该尝试和接受全新的方法，用先进的理念充实自身以及完善阅读课堂，让学生能够在高效的英语课堂当中自主阅读，并且重视阅读学习。例如，教师需要

8、对自身的素质进行不断的提升，不能够再局限于传统教师刻板的讲解，而应该重视学生的主体地位，在课堂上和学生进行更深入的互动。教师要根据小学生年龄比较小，喜欢说话、爱动的特点，在课堂上让学生尽情发挥自身的优势，对阅读课文进行朗读，发现自身的优势以及不足。教师要利用全新的教学模式，教给学生阅读的技巧以及方法，让学生能够快速融入到阅读课堂当中。总结小学生的年龄比较小，英语教师在阅读教学当中应该以引导为主，通过引导让学生主动对英语产生兴趣，积极参与到英语阅读教学当中，对自身进行提升。教师在以往的阅读内容当中，应该引入先进的课外阅读知识，开拓学生的眼界，丰富学生的知识，让学生能够在自己喜欢的阅读内容当中对阅读知识进行吸收。教师要培养学生积累英语词汇，多读、多记、多背，对课文进行更深入的思考，同时教师也要提高自身的素质，根据学生的实际