基于思维导图的高中语文阅读教学探究

1、    基于思维导图的高中语文阅读教学探究    单国龙摘要：良好的阅读能力和阅读习惯有利于学生开阔自己的视野，增加文学知识。在高中语文教学当中，阅读教学受到了众多老师和专家学者们的关注，但是当今高中语文阅读教学的现状仍有许多的问题。思维导图作为学生组织思维的辅助工具，不仅有利于激发学生构建知识的脉络，还有利于提高语文阅读教学的效率。本论文就基于思维导图的各种语文阅读教學进行了探究，希望能够促进语文阅读教学的改革。关键词：思维导图;高中语文;阅读教学;探究国内外教育界多年的教学经验证明，思维导图不仅有利于帮助学生进行阅读活动，还能够帮助老师进行语文阅读教

2、学，并且与教学实践相结合，提高语文课堂的这些效率，培养学生养成良好的语文阅读习惯。一、利用思维导图，提高学生阅读能力的可行性好的阅读教学方法不仅能够有效提高学生的思维能力，还能够引发学生的思考，帮助学生获得阅读中的乐趣。在高中语文阅读教学的过程当中，提高学生的阅读素养，需要培养学生的理解、运用和反思文章的能力。用思维导图，不仅能够有效的提升学生的逻辑思维和形象思维，还能够帮助学生更好的识别文字，进而提高学生整体的学习质量和阅读效率。综上所述.在语文阅读教学当中利用思维导图，对语文教学方法具有深刻的指导意义和研究价值。二、思维导图在高中语文阅读教学当中的实施策略为了将思维导图应用到高中语文阅读教

3、学当中，本论文通过对不同教学方法进行了研究，希望能够发挥出思维导图指导高中语文阅读教学的优势，不断优化教学设计的各个环节，以达到提高学生语文阅读能力的目标。（一）将思维导图与新课的导人相结合在现阶段的高中语文阅读教学当中，很多学生学习语文的兴趣并不是特别十分的积极，他们更热衷于追求新鲜的事物。基于学生的这种学习特点，高中语文老师可以把思维导图与新课的导人相结合，以激发学生的学习兴趣，唤起学生学习的主动性和思考问题的热情。比如，在讲沁园春·长沙这篇课文的时候，老师就可以以一个引导者的角色，让学生自主的绘制与课文内容相关的思维导图，学生在进行绘制的同时，通过自主阅读和查询资料，体会到作者

4、写下这篇文章的背景、原因，当学生绘制完毕之后，老师再导人新课，引导学生进一步了解整篇文章所蕴含的思想感情和整体的表达意境。除此之外，老师还可以让学生通过小组合作对新课的相关问题展开讨论，并运用思维导图展开头脑风暴，不断发挥和调动学生自身的想象力，进一步提高学生阅读文章和分析文章的能力。（二）将思维导图和启发教学相结合在实际的教学过程当中，老师要基于课文的实际内容，让学生进行自主的思维导图的设计十分的重要。在实际教学之前，老师可以准备一些与课本内容相关的卡片，然后在卡片上写下与教学内容有关的知识点或者小提示，当上课的时候，通过学生之间的相互配合，相互讨论，就卡片上的各种知识点和小提示，发表对其内

5、容的阅读看法，最终实现整篇文章的理解和剖析。好记性不如烂笔头，除了特定的提示除了启发之外，老师还要引导学生学会利用思维导图来做笔记。在阅读一篇文章之前，老师可以让学生在一张白色的a4纸中央写下文章的主题，然后，用彩色笔来标出各种关键词或者画出各种符号，由内而外的构建思维导图的各个分支。通过这样的方法，学生能够进一步理清整篇文章的表达思路，随时添加或删除自己对整篇文章的不同想法。（三）将思维导图与小组互评相结合正所谓人多力量大，世界上的一切事物都不完美，学生思维导图的绘制也是如此。在应用思维导图进行高中语文阅读教学的同时，为了进一步完善学生的思维导图，老师要善于利用小组合作学习的方式，教学生进行

6、分组，然后带领他们进行合作学习。在整个过程当中，每个小组的学生可以按照一定的顺序先后对自己所绘制的思维导图进行讲明，并理清自己分析文章和阅读文章的思路，在听取其他成员的建议下来适当的对自己绘制的思维导图进行调整和改正，不断完善自己的思绪。以诗歌的教学为例，老师就可以让他们以小组为单位，通过诵读诗歌，感受诗歌的魅力，然后共同绘制思维导图，对诗歌的内容进行判断和分析，进而提升小组成员对整首诗歌的记忆力。作为高中语文老师，我们也要合理安排小组讨论和沟通的时间，并积极的参与到学生的小组合作当中，对他们的学习情况有针对性的进行指导。与此同时，老师还必须要肯定和激励学生所绘制的思维导图，以增强学生学习时的自信心。通过这样的方式，学生之间能够善于聆听和观察其他人的思考方式，并对自己的阅读思路进行反省，进而提高自己在阅读能力提升上的不足。三、结语综上所述，在高中语文阅读教学当中，利用思维导图的方法来进行教学，需要老师不断学习新的教学方法，才能够引导学生学会阅读，学会思考，更好的提升学生的认知能力，让他们能够快速的把握文章脉络，分析语言材料，概括出文章的主旨。参考文献1江长娇，基于思维导图的高中语文群文阅读教学c.教育理论研究（第十辑）：