英语教师实习工作总结范例五篇

1、英语教师实习 工作总结范例五篇 实习简而言之就是到 实践中学习，很多人在 进入公司的 时候都要 进行实习。实习通过 后才能 转为正式员工。下面就是小 编给大家带来的实习工作总结范例， 欢迎大家阅读! 在三个月的英 语教学实习中，先后完成了听 课、评课、议课、试讲及正式讲课 任务。 期间，指导老师、实习老师们、学生 们都给了我很大帮助与启示。 现把自己教学 实习所作、 所见 、所感、所得一一回 顾，作如下 总结 。 实习前老师给我们布置了几个 实习任务，那么 这个教育实习 就从这几个方面来 谈谈自 己的体会吧。 一、课堂教学 1、听课 9 号去的学校，朱校 长将自己带到了指导老师那，说是高一的英

2、 语组组长 尤老师。一 听是组长，有些忐忑起来，所幸 见到老师和悦的样子给自己讲各种各样的事宜， 渐渐便平 静了心情。 实习的第一天便是听 课。这时候的听 课与以往的听 课应当不同的。可 叹自己做 了 16 年的学生，听了各色各 样的老师讲课 ，或严谨或幽默，或深入浅出，或步步深入， 习惯了听课只是记笔记，学知识，从来没有留心去 观察老师上课的方法。尤老 师讲课 声音 很宏亮，我坐在最后面 还可以听得非常清楚。第一次听 课听的便是 习题的评讲。那些 题目 自己做倒是能做上，只是要自己 讲出个所以然来却非常困 难 。尤其是那些什么先行 词、介 词、连词之类的术语，自己最是 难以说清。再加上大学里

3、学的英 语多是欣 赏阅读，很少涉 及到句子 结构语法分析。大二 时讲的语法课是全英文的厚厚的一本，当堂 课还知道 讲的什 么。课后全不知什么了， 发现自己的英 语知识只是零散的 东一块西一片，没有形成整体的 结构框架，不知道怎 样串起来，也不知道哪里是重点。 课后说与尤老 师，他说都这样的， 知识整合成 结构系统都是做了教 师以后慢慢整理出来的。自己听了稍微 宽了心，以后再听 课留意下老 师 的串 讲。 后来的日子里 还去听了 张老师、孙校长的课。张老师年 轻，讲课时课 堂气氛很活 泼， 孙校长讲课细 致，到底是比 较有经验。开始以 为高中上课也必须全英语的，后来 发现其实 并不一定都要英 语

4、的，适当的 汉语 解 释有助于学生的理解。 2、作 业批改 英语的作业主要是英 语周报以及课课练的试卷。高中的 课程很注重 练习。每天都必 须 定量的 练习训练 。英语作业大都是 选择题，所以改起来不算麻 烦。不过还是发现了自己 改作业的缺陷，同 样一个班的 试卷，别人十来分 钟就批完了，自己恁是要花上个把个小 时 后来还是尤老 师教了自己，原来批改作 业也有方法 讲究的。若将答案写在另一 张纸上， abcd 答案与 试卷答案的 间隔一样，批改起来只需将不一致的划掉就可以了， 这样 批改起 来效率果然可以高很多。批改 时发现 有些题目学生错的比较集中，甚至答案都 错到一个 选 项上，说明那个题

5、目很容易被 误导到那个错选项上。这样讲评时 便需要着重 讲解。批改作 业主要也就是 为了了解学生的掌握程度，以及 查 漏补 缺吧。 3、课堂教学 大概是第三周的 时候，自己有幸 终于走上了三尺 讲台，开始 紧张异常。这真实讲课 可 与微格教室里的不同，下面真真切切的有六十多双眼睛看着自己呢。我 讲 的是第三 单元的 welcometotheunit. 备课时 从网上找了很多的 课件，然后整理了半天。走到教室 时学生 齐刷 刷都将目光投向了我，先是一小会的 骚动 ，铃声响了教室也安静了下来。随着 goodmorning 的进入，自己 渐渐不再紧张，只是讲英语时还 是眼睛离不开 备课笔记，终究 还

6、是对自己没有自信。高一的学生 还很活跃，教他们讨论问题时 都很快的 讨论起来，只是 还是很难主动自己站起来回答 问题。任何时候点名回答 问题还是必须的。本来预计将 welcome 讲完将 reading 也提下的， 结果还是没赶上。 课后老师说自己 讲的还好，学生也 挺配合我的，心里面甜 丝丝的，倒是惠的 实话给了自己一 记。她说她坐在后面根本听不清 的。自己 觉得自己声音已 经 不小的，后面都听不清，看来若想做教 师 ， 这 嗓音还是需要 训 练的。想来老 师只是 给自己鼓励才那 样说的。 后来又讲了两节试卷评讲课，一节单词的讲解。讲习题时 明显就发现了自己的不足， 知道答案却 难以讲解的明

7、白。每个 题目都得到字典上去 寻求解释，还需要向老 师请教如何 讲解。很多很 细微的知识点也要向学生解 释清楚的。 经过这 几节课的实践，自己 虽然还是 难以把握 讲解的方法， 总算还是学得了一些。 还有一个就是任 务型阅读 。这是高考新增的 题型，高一也开始 训练。说白了，任 务型阅读主要就是 mainpoint 的概括，尤老 师讲 做任 务型阅读 先要看空，分析出 应当填什么 词性的单词 ，然后在原文中找出 类似的表达， 变换 下也就能写出答案来了。特 别要注意首字母的大小写。 讲课时时间 的安排要 紧凑，发现自己讲课时说话 太慢， 讲的内容少而 杂乱，没有形成 程序。以后 还是要注重 锻

8、炼自己的速度，思 维要敏捷，做事情要干 练。 二、班主任工作 自己并没有 实习 班主任工作，不 过从旁看了些指 导老师 做的班主任工作。班主任与学 生既要 亲 切又不能失了尊重与敬畏。有一天尤老 师将班上的每个人都找来 谈了一番 话， 语 重心长，学习生活上有什么困 难，学习要注意怎 样的方法，数学要重点抓，英 语要多读多 背之类的都一一 给与建议。有个学生比 较内向，一直郁郁寡 欢的样子，尤老 师劝解了半天 也不开口 讲话 ，这样的学生只得慢慢的多加开 导，让他心情开朗起来才能愉快学 习。 三、了解 优秀教 师，了解学生情况 办公室的老 师们 真正是朝五晚九的辛苦一族。每天早上六点多就得到

9、办公室批作 业， 到班上陪学生早 读。晚上陪学生自 习到九点半。又是 备课 ，又是批改作 业，时不时的还得 将学生带到办公室给他们默写。他们默默奉献，将自己的 热情献给了教育事 业。要想做得 好，必 须先热爱这 份事 业。 高中学生的辛苦与老 师比是有 过之而无不及。每天他 们在清晨的朗朗 读书声中开始， 在知 识的收 获后睡去。然而他 们正处于青春年少，精力充沛，有理想，有抱 负，热爱讨论 ， 渴望知 识，是一派欣欣向荣的希望，光明的未来掌握在他 们 手中。 四、对自己英 语课堂教学优缺点的总结 结合指导老师、实习老师、同学们的意见以及自己的思考，我 对自己此次英 语课堂教 学优缺点做如下

10、总结 ; 1. 课堂流程整体把握不 错，上课有章法，遵循 纯阳学校 规定的“四步流程教学法 ”或 “ PP教学法等。 2. 课堂上教态自然，教学耐心 ;常微笑，常鼓励学生 ;对学生一 视同仁，平等 对待。 3. 讲解知 识点的同 时，能注意学生能力、策略、情感及 态度的培养。 4. 板书的设计与书写需要提高 ;课堂举例要有意 义，要举经 典例句 5. 讲具体的一 节课要有重点，要有 简明的课堂小 结 6. 声音要再洪亮一些，有升降。 7. 对 睡觉 、玩手机的学生管理 应该严厉 一些 8. 在讲解知 识点时，要按照考 试大纲 分轻、重。 五、 对英 语课 堂教学与考 试的思考 在听课与讲课的过

11、程中，我听取其他老 师的意见，结合自己的心得体会， 觉得作 为一 个好老师，不但要 对基本的 专业知识有深刻熟 练的把握， 还要对考纲、考点十分了解，更 重要的是弄清楚考 试与课堂教学的关系并将其 应用于实际教学中。 这样在讲课过程中， 让 学生们打下扎 实的英语基础的同时，考试也能考出好成 绩。 考试、高考并不与我 们在大学里所学的教学法 对课 堂教学的要求相矛盾。考 试是形式， 是一个让老师了解自己教学效果的手段，也是一个 让学生总结学习方法，促 进学生学习的 助推器。只是 现在好多老 师对这 一手段、助推器的理解不 对，应用的不是很好，所以因此 导致了一些 问题。 现在的考 试内容过于机

12、械， 频率过高，老师、学生，甚至 领导、家长对 考试的意义存有不当的理解，以致 对英语课堂教学 产生不良影响 上课以考试为 目的。 这恰恰是本末倒置。考 试，重知 识，轻技能;重语法与词汇，轻情感与策略。从而 误导老师 上课也如此。所以我 认为要做一个合格的老 师，应该仔细研究考 纲、考点并把它灵活的运 用到课堂上，并且善于出考 试题，出有 质量的考 试题，更加善于 让考试服务于课堂教学 当然做到 这些需要学校 领导 的认可与支持。 这些都是我以后的努力方向。 今年寒假我有幸到我 们市一中 实习 ，也就是我的高中，我的母校。 虽然这个假期没有 好好的休息，但是就 业的压力使我知道 这个寒假也是

13、一个很好的接触社会， 检验 自己所学 知识的机会。通 过这 7 天的 实习，我深深体会到了将理 论与实践结合起来的不易，也通 过 这 7天的努力，使我熟悉了从事教 师行业的不易，这 7天的代班老 师工作，为我今后真正 踏入工作 岗位积累了一定的 实践经验 。对于自己的母校可以 说是再熟悉不 过。来自己的母 校实习，也是别有一番意 义的。回学校 实习,亲切万分,亲爱的老师们还在,接受教育的学生 们却是一 张张全新的面孔 ,想想自己离开学校 2 年来的进进出出，看到学校的操 场，体育 馆甚至教室， 过去的记忆就不断在 脑海里回旋。 第一天的 时候，我跟着班主任李老 师熟悉了一下学校目前的情况，以及

14、 实习 期 间需要 注意的一些事 项。我们原来的英 语老师王老师，教学 经验十分丰富，目前担任高二 组的组 长，因为她是我原来的老 师，所以我有幸在她所 带的班级实习 ，王老 师向我简单介绍了一 下所带班级的基本情况。第二天正式到班 级,当时想到就要面 对 60 多个学生 ,不免还是有点 担心和 紧张 。 听课实习 的必经阶段，听课不仅能够学习拥有教学 经验的老 师的教学方法，也能熟悉 如果以后能的成 为英语教师所要面对的情况。高中 阶段的英 语课程与大学里大不相同， 现 在的 课本经过 了改革，所以 现在的教学要求也有新的 变化，教学方法上有很大差异。王老 师教学状 态相当严谨，备课很充分，

15、又开始听她 讲课，很有 亲切感，再次听她的 课就觉得 整节课规 划的很好， 让学生知道 这节课要完成的内容，就算有突 发状况的 发生，也能自行 控制好 时间等等。我听了整整一个章 节课的完整 过程，每个部分都有不同的上 课形式，都 是值得学习的地方。因 为我不是学 师范专业的学生，所以并不是很懂得英 语教学法，真正 坐在教室后面听 课的感觉很不一 样，教学的内容就算一 样，方式也有很多种，可以老 师自 己授课，可以让学生回答 问题，可以结合练习加深印象。 对于学生的回答 ,老师要根据学生的特 质进 行分析，然后加以适当的引 导。经过 几天的 实习，我觉得作为英语专业的学生， 虽然在成为英语教师

16、方面不比 专业的师范生有优势， 但是我们有很强的英语功底，很精准的英 语专业知识，很流畅的口语技能。而作 为我们外 国语学院的学生，在老 师们的带领下，都与一种遇到困 难勇于解决的勇气，在 这方面来 讲， 还是很适合英 语教学工作的。另外我 们外国语学院一直有着 严谨 的学 风，走出去的学生一 般都作风严谨，肯与吃苦耐 劳，具有办事认真的品质，这么说来也在英 语教学方面 拥有一 定的 优势。 做任何事都要有一定的 积累，拥有了 5天的听课的经历，我也是 积累了一些小小的 经 验。由于也是 刚离开高中不久，年 龄 和那些学生 们也没有差多少，我很快和他 们打成了一 片，于是老 师终于同意我 讲一

17、节课。说到讲课，我还真是有点 紧张，因为长这么大，一直 都是听 别人讲课给 我听，的 讲课经历还 是在上精 读课 的时候得到的任 务，但是也只有短短 的 10 分钟而已，而且面 对的还只是自己的同学和老 师，还真是一下子有点摸不着 头脑 。 但是要 拥有勤学好 问的精神 吗!于是我在 讲课的前一天和老 师进行了认真的讨论，老师给 了我很多的指 导。在 这次实习中，我收 获了很多，我相信我将来一定能做一位出色的英 语 教师。 实习刚开始的 时候，我的指 导老师王祥老 师就关切的 问我住宿的 问题，还问我有没有 课本，在我 说 没有之后， 还给我带来了第一册 课本，教参，以及一个文件袋。我当 时觉

18、得 心里暖暖的，也暗自 庆幸自己跟了一个好老 师。在室友 们一起 讨论指导老师的时候，我就 说出了这些事，她 们都羡慕我， 让我小小的虚荣心得到了 满足。接下来，我主 动提出班主 任工作的分担，王祥老 师说：这个不要 紧，等你 实习快结束时候再进行也可以的。 对于我 提出帮老 师改作 业，老师还 跟我道谢，并且 说：不是所有作 业都需要你改的。 这些都让我 觉得王祥老 师是个体贴实习 生的好老 师，不会像 传说中的那样奴役实习生。这又让我开心 了一把。 不过当实习过 了三个礼拜，其他的同学都已 经不止一次上 过讲台，我的老 师还 只是让 我停留在 备课阶 段的时候，我的心慌了。我开始在心里 责

19、备老师怎么那么 见外，班上的事 情不让我插手， 课也不准 备让我上的 样子。一开始老 师的好，在那段 时间里都被我否定了。 现在想起来，我 为自己的 这种想法感到很 惭愧。 我是个心理藏不住 话的人， 对老师的怀疑，我都跟英 语组的另一个老 师谈了。那个老 师特别真诚，对待我们实习 生的态度就像是同事，而不是 师生。这让我很喜 欢跟她 亲近。 她告诉我：英 语组的老师都有这样的习惯，自己的事情自己做。即使有 实习生，我 们也不 会麻烦你们做事情的。我 们认为 你们是来这里学习教学技巧，而不是来 给我们打杂的，所 以王祥老 师才会事情都尽量自己做。我听了 这些话以后，茅塞 顿 开，心里 对老师的

20、芥蒂就 渐渐 的消失了。接下来，我主 动的和王祥老 师聊天，聊班 级和整个园高，几次下来，明 显 感觉我们的师 生关系更密切了一些，不像一开始的那 样生分。慢慢地，老 师就开始告 诉我 怎么上 课，什么 时候给学生上 课。在老 师第一次通知我 讲课时间 的时候，我感 动的差点没 哭出来， 觉得自己 终于要熬出 头了。在后来的相 处中，我和王祥老 师 就配合得很默契了。 一个人想要学会什么 东西，肯定是要主 动跨出脚步的，不可能等着 别人上 门来指导你。幸 好在三个礼拜后我明白了 这个道理，否 则我的实习 将会以失 败告终。 这两个多月里，我大部分 时间是在一个 办公室里 办公， 办公室里有很多

21、英 语组 的老师， 平时一起讨论教学，试卷以及 讲课进 度。每次我有什么疑 问的时候，他 们都很热情的告 诉 我。如果我 对一些答案提出 质疑，他 们也会认真思考，一起 讨论，从不会 觉得我们水平不 够，不予理睬。在 办公室里，我真的感 觉我就是他 们英语组 的一份子，我 们是合作多年的 同事，而不是新来的 实习老师。期中考 试结束后的那个晚自 习，所有英 语组老师都要留下 来批改卷子，他 们十几个人一起去吃 饭时还不忘叫上我 们实习 生。当 时我不在校内， 办公 室里一个老 师还 催促我的同伴 给我打电话，边吃时还不忘问：小伊怎么 还没来，快点叫她 来。后来我到了那儿，她 还 叮嘱我一定要吃

22、 饱了再走，不着急改卷子。我真的 觉得无比的 感动，无比的温暖。英 语组 就像一个大家庭，什么事情都是 统一战线，什么事情都是大家 一起行 动，什么事情都会考 虑到所有的 组员。这种氛 围正是我所殷殷期盼的，希望我在以 后的工作中 间 ，也可以遇到 这样好的一个大集体。 实习要结束了，英语组的老师们都说很舍不得我 们，我们走了以后 办公室都会不 热闹 了。我心里也特 别舍不得这样的一个大家庭，真希望能 这样相互扶持照 顾一直走下去。不 过天下没有不散的宴席，我只好 带着我对他们的感谢，带着他们给我的感 动，继续向前行。 未来教学路上，我期望能遇到如此的一群同伴，与他 们 一起携手一直一直地走下

23、去。 实习 已接近尾声，以下是我 对本学期 实习的总结 ，我的 实习 学校是 xx 中学， xx 中学 是集初中、高中于一体的学校。初中的招生主要面 对 的是附近各小学，而高中的招生 则 主 要面 对的是整个地区各中学。学校 师生共有一千余人，有教 师一百多人，其中有三名市骨 干教 师以及多名当地骨干教 师;有学生八百余人。学校正 处于教学改革的第三年， 为提高教 学效率， xx 中学引 进了高效 课堂教学模式，正在摸索前 进 中。 我在初二年 级任实习英语教师一职，学校则为我们实习生安排了指 导教师，我的指 导 教师是初二 x班的班主任老 师，在半年的实习生活中，我随指 导老师一起跟班教学，

24、向指 导老师学习班级管理以及英 语教学技巧。在 这半年里，在指 导老师的指导下，我曾 为初二 多个班授 课五节左右， 课前，独立制作 课件以及导学案;课中，指导老师进行现场指导;课 后，指导老师指出问题并提出解决方法。半年里，我曾参加了两次当地初二英 语教研活动， 第一次是开学初当地教研 员对于新教材的分析 ;第二次是以听 评课形式，关于初二英 语写作 课的教研活 动。此外还参加了本校的一次教研活 动，此次教研活 动是针对我们两个英 语实 习生，由我 们进行教学设计，教研组其他成员提出意见与建议。除了教研活 动，学校 还组 织过一次同课异构教学活 动，与隔壁二中 进行交流学 习。 在生活方面，

25、学校除了每月的生活 补贴外， 为照顾我们实习 生的特殊情况，一日三餐 免费。住宿和其他教 师一样，住在教 师公寓， 电器齐全。教 师公寓的其他教 师也对我们非 常友好;在工作方面， 实习学校领导给予了一定的关注，但 对于实习生的后期工作安排， 实 习学校缺少 计划性， 导致实习生很少有 实践机会，在 实习学校无事可做。 虽然指导教师对 于指导实习生缺少经验，但指导教师对于实习生的指导认真负责，从知道教 师身上学到了 很多 东西。 总而言之，此次 实习 是有收 获的，在工作上，了解到了当前英 语教育的形式，同 时接 触到了之前从未接触的高效 课堂教学模式 ;在课 堂教学上，我明白了运用多种教学方

26、法的重 要性，灵活 处理课堂问题 ，得体的 课堂用语， 对学生适当地鼓励与 惩罚 ， 这些都是影响我 们课堂教学的重要因素。此外， 课前准备以及课后反馈也是至关重要， 课前准备也就是备 课， 备课是一个漫 长的过程，我们要准备充分，才能上好一堂 课，提前备好教学内容、 备 好学生，做出情境 预设，而我存在的最大 问题就在备课上，我总是在情境 预设上存在不足， 内容准 备了很多，而学生却根本没有做出我想要的反映，有 时总 是高估学生 们的水平， 导 致这一堂课无法正常 进行下去，事后指 导教师对我说是我对学生们的水平了解不 够，所以 后期我多余学生接触，基本掌握了学生 们的知识储备 量，现在我的

27、课堂已经可以顺畅进行， 我备课时 ，试着想好每个 环节，想好我要 说的话以及学生 们可能说的话，这也让我体味到 做好情境 预设 的好 处。 课后反馈，学生的反 馈以及教 师的反馈都是至关重要，由于我没有完全接手整个班 级 的教学，没有完全参与到教学工作中，所以 这一方面在我 这几次的 课堂上做的不是很好， 平时辅助知道教 师判作业，也是我的反 馈方式之一，每个学生在作 业中就能显示出对知识 的掌握程度，通 过评语 帮助学生 们认识错误 。其次，从 xx 中学的高效 课堂改革中我 们 学 到了，教 师不能墨守成 规，要敢于 创新，从学生的 实际情况出 发，具体 问题具体分析。 对 于高效 课堂改

28、革要 发扬 其提高学生学 习能力之一 优势 ，但是也不能照搬照抄 这种模式，要 推陈 出新。 在实习中也切实感受到自己 还存在很多不足，在工作上，知 识的积累还学要加强，在 课堂上，存在自信心不足， 语言有欠缺等 问题 。在生活上，初入社会的我 们还不能达到自 立生活的能力。不 过经过 半年的生活 历练，我们也有所成 长。此次的 实习让 我收获到了很 多，不仅是对于课堂教学的有了深入了解，而且收 获了与学生 们、老师们的深厚情 谊。半 年的实习在我的脑海里留下了深深的印 记，为我留下了美好的回 忆。希望帮助 过我的教师 以后工作 顺利。 为期四周的 实习生活结束了，在 这短暂的时间里，我和同学

29、 们以及带课老师建立了深 厚的感情。到了离开的 时候，确实有些依依不舍，但是我的英 语教学能 够给学生们有所帮 助我就很 满足了。 在实习期间，我主要完成了四个 单元的教学任 务以及班 级管理工作的开展。 虽然时间 很短，但是基本完成了本 职工作，同 时给 指导老师留下了很好的印象，和学生 们建立了深 厚的情感。以下从教学工作、班 级管理工作的开展 对实习 任务进行总结 。 由于教学 经验很浅，对于教学活 动的程序和要求都不熟悉了，我 对于教学工作不敢怠 慢， 认真学习，深入研究教法，虚心向学校里有 经验的老师学习，获得了不少的关于中学 英语教学 现状的信息和 对于英语教学的知 识技巧。 最初

30、到学校的 时候，我 对学校学生的基本情况和基 础都不了解，也没有注意到学生 这 个角色在我的教学活 动中的重要性。我一开始只是研究 书本和教材，不断的翻 阅资 料，想 方设法让课堂生 动，而忽略了教学的内容和学生的 联系，也没有注意去了解学生的水平。 在讲授第一堂 课的时候，我碰了 钉子。我按照自己的学 习计 划，跟着教案，上了一堂自 认 为生动又容易接受的英 语课。我在讲台上很卖力的说着事先准 备好的教学内容，慢慢地 发 现学生从最初的 满眼的期待 渐渐失去了学 习的兴趣，最后能 认真听 课的人越来越少。 课后，我 认真听了同学 们的反应，作了 认真的思考才知道，学生 们的基础没有我想象 中

31、的好，而我 讲的口语大部分同学都听不懂，学生最开始听 课，是冲着新老 师那股新 鲜感 来的，由于 对英语的掌握不 够，听不懂了之后就干脆不听了。可 见，我上 课之前没有了解 学生的真 实情况， 让我的教学工作走了歪路。由此，我得出的 结论 是，了解和分析学生的 实习 情况，事 实求是，具体 问题具体分析，做到因材施教， 对授课的效果有直接的影响。 在教育学中， “备教法的同 时要备 学生”， 这一理论在我的教学 实践中得到了 验证 。 听课环节 也是 实习过 程中的一个重要 环节。通 过听各位老 师的课，可以学到老 师们的 教学方式和教学技巧，同 时认识 到自身的不足，加以改正，是快速提高教学

32、能力好方法。 我在听 课的工程中学 习到指 导教师书写板书的技巧，指 导老师总 是在黑板中 间的五分之三 写新的授 课内容，内容条理清晰， 逻辑 性强，而且复用率高 ;在左侧的五分之一用来复 习以 前学 过的知识，用来复 习和导入，清晰明了 ;右侧的五分之一是用来写 临时信息的，随擦随 用，方便快捷。 仅仅是板 书一个方面就有 这么多需要注意的地方， 让我了解到成 为一名教 师是需要将工作落 实到每一个 细 小的地方的。 教学就是教与学，两者是相互 联 系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教 的主体。因此，了解和分析学生情况，有 针对地教 对教学成功与否至关重要。因 为英语的 特殊情况，学生在不断学 习中，出现好差分化 现象。这对于成 绩差的学生而言，由于自尊 心缘故，长期的成 绩处于班 级底端会 让他们提起来的 兴趣再降下去 ;而对于成绩好的学生而 言看似没有影响，但是差生面 扩大，会 严重影响班内的学 习风 气，因此， 这样的现象绝对 不能忽 视和纵容。为此，我在了解了 这样的情况之后制定了具体的 计划和