综合性大学声乐表演专业培养模式探究

1、    综合性大学声乐表演专业培养模式探究    桑素萍摘 要综合性大学音乐表演专业是培养表演专门人才的，但因为受师资队伍、办学设施、招生学苗等因素的影响，很难使所有的学生达到既定的培养目标要求。本文从综合性大学音乐表演专业的现状出发，提出明确办学服务定位，以现有的学生为基础，因材施教、分流培养，给学生个性发展提供可能。关键词音乐表演专业；办学定位；分流培养g6135 a 1007-2233（2018）12-0036-02教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，教育是一切文明的基础。在中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于深化教育体制改革的意见中指出：“要

2、健全促进高等教育内涵的体制机制，强调要创新人才培养机制不同类型的高等学校要探索适应自身特点的培养模式，着重培养适应社会需要的创新型、复合型、应用型人才。”提高教育水平，明确办学方向，确定办学目标是高校教育的当务之急。高校教育服务于区域性经济，为区域型经济发展保驾护航已达成共识。综合性大学音乐表演专业作为高校教育的一部分，也要认清形势，明确办学定位，确定人才培养方向，提高办学质量，形成一套行之有效的音乐表演专业培养模式，从而更加有效地服务于地方经济，适应地方经济的发展。一、明確办学定位综合性大学的声乐表演专业的办学定位必须从自身的办学现状和区域经济发展现状出发，结合所招收的学苗现状研究办学定位。

3、（一）办学现状任何一门学科的办学都离不开师资队伍、办学设施、所培养的学苗生源状况，三者缺一不可，良好的师资培养优秀的学生，优良的办学设备促进教学的发展。1师资队伍情况综合性大学声乐表演专业的师资大多来自专业音乐学院，毕业于专业院校的音乐教育专业或声乐表演专业，由于近年来教学改革实践的不断探索，专业演出团体的优秀歌唱家也充实到教师队伍中来。虽然综合性大学声乐教学师资队伍的专业性都很强，但和专业院校的师资教学队伍没有可比性。专业院校的师资大多都是国内外知名的声乐教育家、歌唱家，或是国外有着丰富演出经历的杰出人才。很明显，综合性大学与专业院校的师资不能同日而语。2硬件设施条件声乐演唱专业的办学设施对

4、声乐教学有着重要的推动作用。一般的设施，教室、钢琴、琴房、多媒体教室等，综合性大学音乐表演专业都具备，而相对专业一点的音乐厅或教学用的小型演唱厅就不具备了。声乐演唱，尤其是美声与民族声乐演唱，因为专业性较强，在剧院里演出是不需要扩音设备的，他们用宏大而有穿透力的声音唱响舞台、穿透乐队音墙，把声音传送到音乐厅的各个角落。而演员的终极演唱功力需要有前期的教学及实地训练场地，这就是办学的硬件设施。没有良好的硬件配套设施也很难较好地训练学生。3生源学苗质量声乐表演是一种较为复杂的艺术形式，由声乐艺术和表演艺术及其他辅助手段来综合完成。声乐艺术是人声的听觉艺术，是人声音调与语言的有机结合，它凭借音调、音

5、域、节奏及线条与诗歌般的语言描绘相结合，来表现作品的思想内容或人物的内心世界；而表演艺术就更为复杂了，通常表演艺术包括演唱、演奏、舞蹈、话剧、杂技、魔术、相声等，而我这里所谈到的表演艺术是指演唱者根据作品所表达的思想内容需求，根据作品的人物性格、年龄、职业特征，用声音、面部表情、肢体语言以及化妆造型来完成艺术塑造。无论是声音的塑造，还是肢体语言的艺术表演，都要与音乐伴奏相结合，这三者恰当有机地结合才能完成声乐艺术表演。既然声乐是一种表演艺术，就不是大众人士可为，人人可为就不能称其为艺术。所以，对于学苗的质量要求是较高的。学生要有良好的嗓音条件、相对完美的舞台形象、敏感的音乐天赋及相应的文化素养

6、。只有各种条件集于一身才具备进行音乐表演艺术的可能。综合性大学声乐表演专业的招生数量是可观的，而学苗只参加省里统考，成绩达到省统考及格线就算合格，学校就可以录取了，录取学校不用审查学生的嗓音条件，不用看学生的身高体态，无须考虑学生的音乐天赋。所以，招收上来的学生符合声乐表演艺术学习条件的极少。种种迹象表明，综合大学声乐表演专业师资队伍构成较为保守，硬件设施不完善，招收学苗的素养良莠不齐，完成声乐表演艺术人才的培养困难较大。针对实际情况和所存在的问题，高校声乐教师也在做积极的探讨，怎样在已经存在的现实基础上做调整，最大限度地搞好声乐教学、提高教学质量。渤海大学史建华老师做了发展和拓宽声乐教学第二

7、课堂深度和广度研究的教改立项研究；渤海大学关心老师做了转动课堂视阈下的高校声乐课程互动环节学生主体性提升路径研究的教改研究。像这样的教学研究其他高校声乐教师也在进行着。（二）办学服务定位高校的人才培养是为社会经济服务的，社会需要什么样的人才，高校就应该培养什么样的人才，需要与输出是相辅相成、辩证统一的。这就好比生产与消费，生产为消费提供对象，生产又决定消费水平、消费方式，并为消费创造动力；反之，消费又是生产的目的与动力，有了消费，生产才有意义，消费能力越高，生产的动力越大。地方综合性大学越来越清醒地认识到生产与消费的关系，认清自己的消费市场，准确办学定位。1服务地方经济地方经济的发展表现在各个

8、行业，文化产业、实体经济、文化教育、社区服务我们所培养的学生一定要符合地方经济的需求，直接参与地方经济建设，融入社会。具有表演才能的可以到地方文艺团体，具有组织与策划能力的可以到群众艺术馆站、街道或演出公司，具有教学才能的可以取得教师资格证当个老师，或者创办自己的教学基地。2辐射全国人才的流动对宣传文化艺术教育思想具有相当大的影响力。综合性大学是面向全国招生的，虽然外省的学苗较少，但也并不缺乏优秀的种子。把外省优秀种子孕育好、培养好，让他们的文化艺术之花在家乡绽放，服务于地方经济，是对母校最好的宣传。而综合性大学培养出来的本省优秀优秀人才也可以到北京、上海的高水平专业团体就业，如渤海大学史建华

9、教授工作室培养出来的学生就有十几名同学在北京的总政歌舞团、武警文工团、中央民族歌舞团、北京歌剧舞剧院及国家大剧院等高水平的专业团体就业，有的同学在歌剧中已经扮演了重要角色，成为小有名气的歌唱家。高水平人才的高端就业，不仅可以更好地服务于社会，为个体发展提供更广阔的平台和发展空间，还可以扩大母校的影响力和知名度，对于后来者具有很大的激励作用。二、根据学苗的现状分流培养培养模式是完成培养目标、实现良好就业、服务于地方经济的良好保证。从前面所谈到的办学现状与办学服务定位中已经得到了明确的培养模式答案。（一）基础培养、摸清情况新生入学表演基础参差不齐，不能分辨状况，每位同学的发展方向需要个人的形象条件

10、、嗓音天赋、学习兴趣及学习能力来决定。所以，在大学一年级着重基础能力培养。在人生观价值观、文化知识、音乐理论技能以及专业表演技能方面全面培养。经过一年的学习，他们的政治素养、思想品德、价值观、人生观都已初步形成，有了开阔的视野才有明确的奋斗目标，这时候的他们已经能全面地评价自己，清楚地认识自己，该学什么、适合学什么已经能清醒地做出判断。1声乐方向声乐方向是学生学习的主流方向，可以分为美声、民族、通俗三种唱法。学生根据自身的演唱基础、先天条件、个人喜好选择适合的专业进行学习。大部分学生就是声乐专业考上来的，入学考试也是这三种唱法，他们用任一种唱法演唱参加考试。经过大学一年的学习，演唱方法可能会有

11、改变，美声唱法的可能发现更适合唱民族，民族唱法的可能更适合唱美声，通俗唱法的也可以改成美声唱法或民族唱法。所以，这时的学习方向选择很重要。2器乐方向器乐方向有钢琴、古筝、单簧管、双簧管、长笛、竹笛、小号、萨克斯等。有的学生入学专业就是器乐，可以继续选择本专业学习，也可以根据喜好选择其他专业学习。声乐专业考上来的学生经过一年的基础学习对声乐失去兴趣，也可以转到器乐或别的方向学习。3midi方向midi是编曲届最广泛的音乐标准格式，可称为“计算机理解的乐谱”，它用音符的数字控制信号来记录音长。这个专业满足了痴迷作曲和编曲同学们的学习要求。4舞蹈方向很多孩子從小就学习舞蹈，却没有机会考上舞蹈学校，而

12、歌唱条件又一般，对于歌唱没有什么兴趣，这时候再重新选择学习舞蹈也是个不错的学习方向。这批学生经过几年的学习，虽然和专业院校的学生相比有很大的差距，但在地方上从事一些舞蹈活动、丰富群众文化生活还是可以的。这种分流培养模式可以说能够给学生以充分的学习空间，几乎把所有学生的发展可能都考虑了进去，让他们每个人都有一技之长、能自主就业。（二）自主发展、强化技能学生经过三年的专业学习，在升入四年级的时候将进入实习阶段，实习阶段有三至六个月的时间，经过实习之后他们还有一学期的学习时间。经过实习锻炼的学生更加明确了自己的就业方向和学习要求。所以，四年级实习回来的学习是学生根据自己的需求自主选择课程，因此叫自主发展课。这时候的学习主要是加强技能、扎实基本功，补充自己的不足，为下一步的就业做准备。综合性大学的音乐表演专业是一个在夹缝中求生存的专业，既要放眼全国，盯住高水平专业的发展需求，又要服务于地方经济，并以地方区域性发展为主导。所以，在专业发展上不能故步自封，以现有的学苗为基础，打造全新的培养模式，为学生的个性发展提供可能的拓展空间，以适应市场经济发展的需求，最终达到产需平衡。参 考 文 献1陈 果.高校声乐教学模式改革创新研究j.北方音乐，2017（18）.2梁军方