小学音乐公开课《小雨沙沙》教学设计及说课稿

1、小学音乐公开课小雨沙沙教学设计及说课稿师：同学们，在上课之前，先让我们给大脑做做体操，咱们来猜个字谜怎么样？注意听：三人同日见，百花齐争艳，打一个字。学生们可真聪明，这个字就是春天的春字。2 、说春天。师：上节课老师布置了一个特殊的作业，回去找春天，你们找到了吗？把你们找到的春天讲给同学们听一听吧！（学生讲述自己找到的春天）师：同学们观察得可真仔细，老师也回去找春天了，让我们一起来看一看老师找的春天吧。3 、看春天。VCD播放春天的景色，学生观察。4 、师：春天到处是一片生机勃勃的样子，你们喜欢春天吗？为什么？（学生回答）5 、师：春天我们能做许多自己喜欢的事，只要大家有心去看、去感受，春天其

2、实就在我们身边，就在小朋友的眼睛里，听春天已经在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！6 、表春天。师生听音乐做律动。音乐嘀哩嘀哩 。二、提示课题，学习新歌。1 、师：春天来到了，连小黄鹂也在唱着歌，这时候让睡在泥土里的种子听见了，它醒过来，感觉有点渴，那可怎么办呢？（鼓励学生自己想办法）2 、师：这位同学说下点雨它就不渴了， 是呀，种子喝得饱饱的，身子一挺就钻了出来，那么种子应该感谢谁？（小雨）这节课我们就来学习一首春天的歌小雨沙沙 。3 、播放录音歌曲小雨沙沙 ，让我们边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。学生模仿下小雨的声音：沙沙沙，沙沙沙。4 、师：这么好听的歌曲，我都想唱一唱了。你

3、们随音乐轻轻拍手为我伴奏好吗？（教师范唱）5 、师：歌曲唱完了，你听出种子在说什么话吗？为什么？”6 、教师带领学生读歌词。7 、师生听音乐用“噜”模唱歌曲。8 、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。9 、师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲。10 、学生分两组，一组演唱，一组模仿下小雨的声音用“沙沙沙”为歌曲伴奏。11 、全班进行表演。三分组活动1 、 师：刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们分组讨论，说出自己喜爱的方式。（教师巡回指导，启发学生开阔思路。）2. 教师将学生分成演唱、表演、画画、乐器伴奏四组各小组进行创编活动。3. 学

4、生分组展示。a. 图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，画得真漂亮。b. 乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。c. 表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风” 、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。d. 歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲， 仿佛把我们带入了春的世界。4. 师：刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！四小结：师：学唱了这首歌，我们知道了种子生长离不开谁？（雨水），那我们同学们的成长离不开谁？对了， 我们的成长离不开家长、老师的关心、爱护和教育， 希望你们像春天的花朵一

5、样，在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长。一、说教材我说课的内容是九年义务教育（人音版版）小学一年级下册第一单元学唱歌曲小雨沙沙 。1 、小雨沙沙这首歌是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，2/4 拍宫调式。旋律采用级进同音反复、小跳变化、重复等手法发展全曲。在有规律的节奏配合下, 生动的描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词 ,富有寓意和浓厚的生活气息，充满儿童情趣， 形象地向孩子们渗透了种子的成长离不开雨露的科学知识。2 、教学目标根据音乐新大纲的要求和教材的特点，以及一年级学生的年龄特征和心理特点本课我设置了以下教学目标：（ 1）弹琴帮学生唱准 d m s 的音高，掌握二分、四分、八分

6、音符时值。（ 2）让学生在美妙、活泼的旋律中，感受来自大自然的美。（ 3）指导学生用活泼的情绪演唱歌曲， 启发学生学会细心观察事物。（ 4）通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词， 培养学生即兴创造能力。4 、教学重难点重点：学会歌曲并能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。难点：创编歌词二、说学情一年级的学生对音乐的感受能力较差，本班学生又有很多是来自偏远山区的孩子，很少受到音乐艺术的熏陶， 把握乐曲的音高音准、节奏比较难，为此，我通过弹琴帮助学生找音高音准；设计节奏练习的游戏帮助学生掌握歌曲的节奏。三、说教法教学就是教学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，我一是要尽可能选用趣味性的教学方

7、法来激发学生的兴趣；二是创设情景，让学生自主参与、自能主探索，独立获取知识，在教学过程中我综合运用谈话法、 猜谜法、示范法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。 同时充分利用生动形象的教学语言， 使之贯穿于整个教学过程中， 以调动学生的学习积极性和主动性， 针对新课程标准的三维理念， 结合本课教学目标和重难点， 我采用的教学方法有：1 、借助多媒体课件，设境悟情，以情激趣，引发想象，开拓思维，培养学生的审美能力。2 、在节奏教学中，开展创造性活动，让学生根据人类的语言，自己去发现节奏， 创编节奏，培养其节奏创作的表现能力和节奏的创造意识。3 、主要采用教唱法，和听琴视唱的方法进行。通过教唱，使

8、学生能自己慢慢跟着琴视唱， 让学生真正成为主体， 使学生在老师的指导下，自觉主动的学习，培养学生自学的能力。为了能让我的学生在美中学、乐中学，良好的完成教学任务，我教学过程设计成五个部分，下面我将分别叙述这五个部分：（一）准备部分：1 、组织教学：组织学生在音乐的伴随下步入教室，并做律动，接着运用亲切的歌声向学生问好， 把情感教育在不知不觉中渗透，同时还进行了发声练习及上课常规要求，在学生进教室的同时，播放电脑多媒体，渲染气氛 , 情境生情。2 、基本练习：1) 节奏练习：通过有趣的节奏游戏，让学生自己去发现节奏，创编节奏，培养学生思维创造能力，这样让学生自己去发现语言中的节奏骨架后，再进行节

9、奏连接 , 就很容易掌握歌曲的节奏教学，并且学生参与的积极性很强。（二）新授部分：1 、导入新课根据儿童的心理特点，精心设计“开场白” ，采用了谈话法，启发学生想象力，进入意境，学习新课小雨沙沙 。2 、老师范唱歌曲，去直接感染学生，使学生有一个比较直观的印象，引起学生学习的欲望。3 、简介歌曲，帮助学生理解歌词大意。4 、采用较唱法和听琴视唱法的方式学习歌曲。5 、用打击乐器为歌曲伴奏。6 、歌曲处理充分利用了录音机的特殊功能把学生的歌声录制下来，并放给他们听，接着提出要求：请同学们自己找差距 , 纠正不足 ,提高演唱水平。（三）巩固部分：进一步激发学生有感情的演唱歌曲，让学生多练多唱，激发起学生的参与意识。（四）发展部分：鼓励学生自编节奏型为歌曲伴奏或在老师的带领下即兴创编歌表演，这两个环节比较符合教学内容，通过自己的创作体验，这就是创造性的体现，也是发展个性的体现。（五）总结部分：采用归纳式的结尾，来归纳本课的教学内容，提出优点，缺点及改正方向。最后布置让学生当一回小演员的作业，在音乐伴奏下离开教室。总之本课的设计考虑到了音乐学科的特点，课时的教学任务，学生的年龄特点等因素， 运用各种教学媒体辅助教学， 使得课堂气氛活跃，让学生的学习兴趣，始终处于积极状态，充分体现了音乐、美术、文学加