初中体育高效课堂的构建探究

1、    初中体育高效课堂的构建探究    蒋乃祥【摘要】初中体育主要是按照教学要求，增强学生的体育素质，锻炼学生的身体。初中体育的教学活动主要在室外，课程开展方式丰富多样，在体育教学中，老师通过课程讲授向学生们传递体育知识。本文主要分析了初中体育高效课堂的构建，来提升初中体育的教学效率。【关键词】初中体育  教学实践  措施g633.96 a 2095-3089（2020）11-0211-01目前，在新課改的要求下，学生应该德智体美全面发展，学生的体育成绩也已经纳入中考成绩，由此可见国家对初中生的体育教学越来越重视。目前初中生非常喜欢

2、上体育课，通过体育课，他们能够锻炼自己的身体、缓解学习压力。为了提高课堂效率，初中老师的体育教学实践可以从以下方面开展。一、丰富体育教学模式和训练项目体育教学包含的体育项目很多，每个学生的身体素质、兴趣爱好不同，老师可以丰富体育训练项目，让学生们自己选择合适的体育项目。学校可以开设体育选修课，把乒乓球、篮球、健美操等都纳入体育教学中，这样学生们就可以在丰富多样的体育项目中，选择自己喜欢的项目。体育课不只是在课上绕着操场跑步，它的教学模式很多，老师在课上应该丰富体育教学模式，调动学生的学习积极性。例如，在每学期刚入学的时候，学校可以开设体育选修课程，让学生们选择自己喜欢的体育项目，每个老师分别负

3、责教授不同的体育项目。学校应该丰富体育课的项目，把各种球类、健美操、初级剑、跆拳道等都加进体育教学的选择中，这样学生能够发展自己的特长，找到自己的爱好。一些学生对体育课没有热情，主要是因为他们没有找到适合自己的体育项目，当学校给学生更多的选择空间时，学生就会更加愿意学习体育。二、通过比赛，激发学生快速提升体育技能初中生处在青春期，他们的好胜心比较强，通过比赛，能够激发他们的激情，鼓励他们加强体育锻炼。此外，他们还会在比赛的过程中认识体育精神。体育比赛能够培养学生的团队意识，培养他们克服困难、坚持不懈、直面挫折的能力。竞赛小组同学之间一起练习、一起比赛，也拉进了同学间的距离。例如，在学习棒垒球这

4、个项目时，老师在讲完与棒垒球相关的故事极其深远意义后，让学生们了解棒垒球比赛的规则。学生们自己针对一些动作练习一段时间后，老师就会组织一些棒垒球比赛。棒垒球比赛需要团队成员之间相互配合，在比赛的过程中，他们会掌握一些棒垒球技巧，这些技巧需要学生们自己在实践中体会、领悟。打好棒垒球需要大量的练习，学生们在激烈的比赛中会发现自己的问题，然后就会专门针对这些问题进行训练，之后再进行下一场比赛，在这样不断的练习、比赛、再练习、再比赛的过程中，同学们的棒垒球技巧会快速提高。三、因材施教，让特长得到充分发展体育锻炼与学生的天赋有关，老师的初中体育教学应该根据学生的身体素质，合理选择教学方法。有些学生的身体

5、素质好，他们也喜欢体育锻炼，因而对这部分学生就可以加大体育训练的强度;相反，一些学生的身体素质比较差，平时很少进行体育锻炼，对这样的学生，老师应该一步一步的加大体育训练强度，在一开始，应该对他们采取低强度的训练模式。例如，在学习田径这部分内容的时候，老师应该在课前先对学生进行一次测试，了解学生的身体素质，根据他们身体素质的强弱开展不同的体育训练。如果老师不因材施教，统一进行体育教学，那么擅长跑步的同学就可能在体育课上得不到提高，不擅长跑步的同学可能会对高强度的训练产生不适。因材施教，能够发挥学生的特长，让学生们在自己擅长的体育项目上加强锻炼，对于学生不擅长的体育项目，老师要一步一步引导，不能操

6、之过急。四、学会放权，让学生唱主角发挥创新能力初中体育课的教学应该给学生留出一定的自由空间，让他们自己发挥，学生的思维活跃，他们会有很多新奇的想法，老师应该给学生们机会，让他们自己主导自己的课堂。体育教学课外活动比较多，老师强制性的锻炼可能会让学生产生抵触情绪，相反的，当学生们有时间自己去设计体育课程、安排自己的运动时间的时候，他们就会自觉自愿的进行体育训练。例如，在锻炼学生们反应能力的时候，老师让学生们自己设计课堂形式，一部分学生就想出了“贴人”的游戏，学生们围成一个圈，两个人一组前后站，选出两人，一抓一跑，跑的那个人如果贴到了两人的前面那人，后面那人就跑，如果贴后面的人，前面的人就跑，如果被抓住了，就轮到跑的那人抓。这样的游戏能够锻炼学生的反应能力。反应能力在体育学习中十分重要，很多体育项目都要求学生具有快速的反应能力，根据变化及时做出下一步动作。初中体育教学实践的探索需要老师和学生们的相互配合，老师在体育教学中应该丰富课堂内容，激发学生们学习体育的热情。体育锻炼能够保证学生具有健康良好的身体素质