新课改背景下的小学数学高效课堂

1、新课改背景下的小学数学高效课堂刘静山东省济宁市邹城市唐村镇中心小学摘要：随着时代的不断进步，社会对于教育提出了更高的要求，所以新课程改革在我 国如火如荼地进行。新课程改革提出要建立高效课堂的要求，但是针对小学数学 教育要如何提高课堂教学效率。本文就目前课堂上存在的问题进行分析，提出相 应的对策措施，力图达到提高小学数学课堂学习效率的目标。关键词：新课改背景;小学数学;高效课堂;小学数学课堂的改革要在以新课改理念为指导，教师应根据学生的实际情况， 结合自身的教学经验，总结和分析出在小学数学课堂上提高教学策略的方法， 为小学数学高效课堂的构建贡献自己的力量，共同促进我国教育事业的发展。1小学数学教

2、学现状1.1教师专业水平的不足：新课改虽然提出了教学要凸显学生的主体地位的方针，但具体的实施要由老师 来完成，那么有些教师专业水平不足没能及时改变教学方案，直接导致了新课 改的理念难以真正表现出来。现在大多数教师采用的教学方式仍然是填鸭式教学, 针对新课改提出的要求，要么只是简单更换了上课的形式，实际是换汤不换药， 要么由于实施的新的教学方案存在诸多问题导致课堂效果极差，这些都是由于 教学专业水平不足导致的。1.2高效课堂的构建效果低下：高效课堂的概念虽好，但在实际构建过程中仍存在诸多障碍。在小学数学教学过 程中，学校可能缺乏现代的教学设备、一些稍微年长的老师又无法快速针对新课 改提岀的要求修

3、改上课的方式、学生普遍对于数学学习兴趣不高，这些都导致整 个课堂的气氛依旧十分沉闷，师生z间缺乏愉快平等的互动，数学课堂的教学 效率依旧十分低下。1.3数学学科本身难度较大: 数学科目本身相较于其他科目难度就较高，它要求学生具备严密的逻辑思维、强 的空间想象能力、灵活多变的学习思路等。在传统教学当中，老师只能选择让学 生进行大量的数学习题的训练，让他们能够达到熟能生巧的效果。但是新课程改 革提出要减轻学生的负担，让学生在课堂上高效的学习，在课外具备充足的休 息游戏时间。但在实际教学过程中，学生很多时候对于数学知识都是似懂非懂的 状态，并没有完全建立良好的数学学习框架，导致学牛的学习效率低下。2

4、在新课改背景下构建小学数学高效课堂的相关建议以上种种问题都对构建小学数学高效课堂提岀很大的挑战，面对这些难题，老 师应该从哪些方面入手解决问题。笔者深入研究新课程改革的具体要求，结合多 年的数学教学经验，提出构建小学数学高效课堂的相关建议，具体如下：2.1创新导入环节，提高教学效率：在课堂开始阶段，教师的导入环节是否足够有趣，是否能够吸引学牛的注意力， 就决定了一堂课是否能够高效地开展下去。所以老师应当重视课堂导入环节，注 意其趣味性和吸引力，进行适当的创新，提高教学的效率。导入的方式，一是有故事导入法。小学生都充满稚气，相较于枯燥的知识他们更 斥意听到有趣的故事，那么就可以将数学知识点编成一

5、个有趣的故事，用于教 授新知识点时的课堂导入环节。例如，在教授应用题部分的路程与时间知识点时, 可以直接将相关故事编成一个“小明去上学”的故事，可以请几位同学将这个 故事表演出來，这样更容易吸引学生的注意力，让他们能够更加集屮于学习当 中；二是用比赛导入法。学生都具有竞争意识，有时候老师可以让同学进行简单 的比赛，使他们之间形成良性的竞争，共同进步提高。比如说，在教授数学定律 时，可以不一开始就告诉学生答案,让学生分小组计算“1+2+3+100”的 值，谁能更快地讣算岀结果，就可获得奖励，以游戏比赛的形式，让学生之间 形成竞争，使他们争先恐后地去计算问题，从中获得提高。2. 2增强学生的学习自

6、主意识，提高教学效率:教师应当明白只有学生自主地学习才能真正提高学习效率的道理。所以教师一定 要通过各种方式让学牛能够提高其自主学习意识，对学牛进行有效地引导帮助 提高学生的学习效率。这不能纯靠老师告诉学生要自主学习，而是正确引导，让 学生真正意识到自己是学习的主体。比如，在教学“时、分、秒”这一课时，老师可以先提出问题“一天有几个小 时”、“一个小时有多少分钟”、“一分钟有多少秒”，让学生通过日常生活常 识回答这些问题。之后拿出教学时钟，让同学演示时钟的运转规律，让学生说从 中可以得到哪些。最后根据学生总结的观点，再统一进行解释说明。整个数学课 堂，学生通过看、听、思考、讨论，对知识点有了自

7、己的理解，老师再对某些地 方进行深入说明。并且都是根据学生的观点出发，分别进行讲解，学生印象会更 加自然深刻，理解也会更加顺畅。这样的教学过程不但让学生深入地理解了知识, 也锻炼了他们自学、表达、思考的能力。学生自主的学习，其主体作用就得到了 凸显，对于数学学习的兴趣也得到了提高，从而促进了小学数学课堂教学的效 率的提高。23整合现代信息技术进行教学，提高教学效率：数学知识比较晦涩难懂，老师在教学过程中一定要联系生活实际，并利用多媒 体教学设备，以图片、声音、视频等多种形式，引导学生更好地理解数学知识点, 突破重难点。老师要善用网络，找到各种相关的教学资源，以更加育观易懂的方 式向学生介绍相关

8、知识点，从而形成高效的数学课堂。比如，在进行“长方形、 正方形周长”教学吋，生活中有许多相同形状的物体，可以用多媒体向学生展 示生活屮常见的长方形或正方形，再提出要如何测算其长度的问题，让学生主 动地思考问题。这样学生不仅能够产生浓厚的学习兴趣，同时述能真止联系生活 实际，可以把数学知识与实际生活有机地结合在一起，将抽象的数学知识具象 化，更加有效地学习数学知识。2. 4注重合作学习，提高数学教学效果：学生难免遇到个人难以解决的问题，但是通过与其他同学交流讨论合作学习或 许能够解决问题，所以老师应当经常组织同学之间合作学习。对班级进行分组， 要按照综合考虑学生的学习能力，尽可能让毎个组实力相当，然后再组织学生 进行合作学习。