农村小学数学解决问题教学模式的探究

1、    农村小学数学“解决问题”教学模式的探究    梁利富摘 要：目前，随着我国教育体制改革的不断深入，农村小学传统的教学方式已经不再符合现阶段教学改革的趋势。因此，农村小学在发展的过程中，要不断地进行教学模式的研究与探討。以学生为教学主体的“解决问题”的教学模式，提升学生自主思考与学习的能力，对于农村小学教学模式的改革有一定的促进作用。在了解“解决问题”教学模式含义与基本流程的基础上，为农村小学“解决问题”教学模式提供一定的建议。关键词：教育体制改革；农村小学；“解决问题”；教学模式“解决问题”的教学模式，使得学生成为教育教学过程的主体，提升学生自主

2、学习与独立思考的能力。这对于教育改革下的农村小学教学是非常有利的，它使学生更好地投入到课程学习过程中，使学生真正地了解到教育教学的实质内容，并且不断地进行思考与巩固，对于其教育教学过程具有重大的推动作用。一、“解决问题”教学模式的含义“解决问题”的教学模式主要是指学生在学习过程中，主动发现学习过程中的问题，并寻找适当的方法对其进行解决。这种教学方式，大大提高了学生的学习自主性，激发了其学习的积极性，在对问题进行思考与解决的过程中，不断完善其学习能力与思考能力，提升学习的效率与效果。“解决问题”的教学模式不止是关注学生的学习成绩，更多地将重点放在对于学生自主学习能力的培育上，激发其积极的学习动力

3、与学习能力，综合提高学生的素质。二、“解决问题”教学模式的基本流程对于农村小学“解决问题”教学模式的基本流程，我们大概可以总结为四个步骤进行探讨。1.需要学生对学习的内容进行预习，方便在课堂上跟紧教师讲课的步骤，助于其在听课过程中的理解能力。同时，教师要设定相应的情景，以情景的教学方式促进学生对课堂知识的理解，并设置相应的问题使其去思考与探索。2.教师要提出具有相对性的问题，使得学生在探索的过程中自主提出有用信息，寻找相应的解决方法，并通过与同学之间的交流探讨解决问题，同时教师可以选取一些问题进行展示，在班级形成小组讨论，提升学生自主学习的能力。教师在学生自主探索的过程中，要进行相应的引导，形

4、成正确的探索与思考过程。3.教师还可以在课堂上对探索的问题进行一定的延伸探讨，以此问题为基础，引导学生接触更多的学习知识，并且不断巩固与创新，增强学生知识学习的扎实性。4.要对所学的内容进行一定的总结评价，并且引导学生在总结问题的过程中不断进行反思与思考，使其在学习该知识的同时，能够不断进行知识的巩固与更新。三、农村小学“解决问题”教学模式实施建议农村小学进行“解决问题”教学模式改革，能够提升学生自主学习的能力，对于学生综合素质的提高有重要的影响。在农村小学进行“解决问题”的教学模式改革时，要注意以下方面存在的问题：1.对于“解决问题”的教学模式，一定要根据学生学习的兴趣，模拟相关的情景，并且

5、提出相应的问题供学生思考。这种情景的模拟能够充分激发学生学习的自主积极性，提升学生学习的兴趣，进而促进其不断地探索问题并且解决问题。这对于农村小学学生的学习是非常有利的，与生活相关的情景设计，能够使学生更加真实地了解教学内容，促进其对于教学内容的理解与学习。2.在学生进行自主学习的过程中，教师要充分对其进行引导，而不是简单地提出问题。这种引导，对于学生思考方向的正确指引、树立正确的解决问题的方向是十分必要的。能够保证学生在自主学习情况下的正确方向，为问题的解决提供必要的基础，引导其正确的思考趋向。3.教师在进行“解决问题”的教学模式探索的过程中，要合理规划不同步骤所应用的时间，比如在学生自主探

6、索与小组讨论的过程中，占用比较大的比例。对其进行合理的规划与考量，能够保证学生在学习的过程中自主思考与探索问题的能力进行必要的培养，使得学生能够充分地了解该问题包含的实质。4.教师要注意对于问题结果的评价与总结。这不仅是对于学生探索的问题进行解答的过程，还是保证教学结果顺利实施的重要步骤之一。另外，教师要加强对于学生学习结果的评价，对学习结果较为优秀的学生进行鼓励，并指引其适当地帮助其他学生的学习，形成一种互帮互助的体制。同时，对于学生在创新能力、思考能力等方面也要进行综合的评价，激发学生们在学习过程中的激情与动力。为了应对教育体制改革带来的教育教学模式的变更，农村小学要不断加强对于教学模式的探讨，结合学校的具体状况，积极借鉴先进的教育教学模式。“解决问题”的教学模式作为一种能够促进学生自主学习与创新能力的教学方式，需要进行不断的探讨与应用，为农村小学生综合素质的提高与总体教学水平的提高提供必要的基础。参考文献：1马丽，高琰，孙建顺.农村小学英语课堂教学的多元交互