小学四年级英语教学计划（推荐4篇）

1、小学四年级英语教学方案（推荐4篇） 猜你正在找小学四年级英语教学方案的怎么写？那么就给你这篇范文参考。 一、学情分析 四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。四年级的大局部学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以我们应该面向全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书

2、共分10个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供假设干任务型练习，包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三： 一是培养学生的语感和节奏感； 二是提高发音的正确性； 三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。 其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的根底知识；我们将进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情；我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。 三、教学目标

3、 1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯。 2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。 3、能够进行简单的日常用语的交流，能够用简单的句子进行写作。 4、强调语言运用。本教材表达交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反响法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 5、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等。 四、教学重难点 1、重点： （1）提高课堂效率。 （2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 （3）发音清楚，语调正确，书写工整。 2、难点：使英语根底差的学生提高听、说、读

4、、写的能力，全面提高英语成绩。 五、教学措施。 1、深入钻研教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。及时反响课堂中的缺乏，提高课堂教学效率。进行课堂的有效教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、根据学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。 3、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反响法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的气氛中学习英语。 4、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足

5、不同层次的学生的需求。帮助英语根底 学生，提升英语根底好的学生。 6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，根本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地根底，开展学生简单的日常用语交流活动。 7、利用及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant，教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。 8、在开学时，对个别的家长进行交谈，要求他们催促自己的孩子在家的学习情况，及时与他们关注孩子的表现。 六、教学进度表 本册有十个模块，module 1 module 10 各模块需4课时

6、，共需40课时。 review module 2课时 reading for pleasure 2课时 期中、期末复习考试 6课时 周次 教学内容 1 module 1 unit1 2 module 1 unit2 3 module 2 unit1unit2 4 module 3 unit1 5 module 3 unit2 6 module 4 unit1unit2 7 module 5 unit1 8 module 5 unit2 9 期中复习 10 期中考试 11 module 6 unit1 12 module 6 unit2 module7unit1 13 module 7 unit

7、2 14 module 8 unit1unit2 15 module 9 unit1 16 module 9 unit2 module 10unit1 17 module 10 unit2 18 期末复习 19 期末考试 给你一篇小学四年级英语教学方案的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。 一、指导思想 国家英语课程标准明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。 二、学生情况： 本学期我继续任教四年级二个教学班，甲班19人，乙班15人。我运用了多种方法，兢兢

8、业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活泼课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。 三、教材分析： 小学新标准英语第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个局部：首先是listen，point and find“i want”。在这局部学生会看到本单元的根本故事，书中的小

9、朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是listen and say。这局部是对重点句型的练习与稳固。接着是practise。这局部设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步稳固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listen and say.then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。 这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的根底上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在

10、写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比方书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点： 复习框架如下： 1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。 2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。 3、写作练习：每两周至少一篇英语，学生练

11、习，教师认真批改并及时反响给学生。 4、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大局部学生真正能掌握。 四、单元重点难点分析： 1、复习一般将来时的运用。 2、复习稳固过去时。 3、复习现在进行时。 4、复习稳固特殊疑问句。 （1）what do you want to eat？ （2）whats the matter？ （3）why are you scared？ （4）who are they talking about？ 5、继续学习动词的过去时态。 6、学习简单的一般将来时态的表示方法。 五、教

12、学方法： 1、提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成任务并结果，从而到达“用英语做事情”的目的。 2、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用cai课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营

13、造英语交际情境和气氛。 3、实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。 六、学困生转化措施： “学困生”的转化教育者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。 小学四年级英语教学方案怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。 一、指导思想。 国家英语课程标准明确指出：提倡任务

14、型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。 二、学情分析。 本学期，我接任四年级英语两个班教学任务。由于班人数比拟多，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。但小学四年级的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的'好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。我可以针对学生的这些特性，创设情境，激发他们的学习兴趣以及积极性。 三、教材分析。 本教材是根据

15、教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学根本要求编写而成的。本册供以小学四年级第一学期使用。其设计和编写表达了外语教学思想的继承和开展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的根底上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。 3、注重

16、中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我开展的空间。 四、教学的重难点。 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口、发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清

17、晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁标准。 五、学习目标。 根据小学生的生理和心理特点以及开展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调根底；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。通过学习本册教材使学生： 1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。 2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。 3、能听懂简单的指令并作

18、出适当的反响，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。 4、养成良好的学习英语的根本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。 5、养成良好的文明行为习惯，掌握根本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。 六、教学措施。 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，如游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化，让学生在乐中学，学中用。 2、通过听、说、读、写、演等形式进行大量的语言操练和练习。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，

19、猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。 3、尽可能为学生学习语言创造情境，将利用图片、模型、实物、简笔画等直观教具和录音、录像等电教手段相结合，为学生打下良好的语言根底。还可以把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。 4、设计全面高效的课外作业，培养良好的书写习惯。 七、课时安排。 module 1，3课时 module 6，3课时 module 2，3课时 module 7，3课时 module 3，3课时 module 8，3课时 module 4，3课时 module 9，3

20、课时 module 5，3课时 module 10，3课时 review module，4课时 这个网站小学四年级英语教学方案范文有很多，送你一篇。 xx年小学四年级英语教学方案 【范文一：小学四年级英语教学方案】 一、指导思想 国家英语课程标准明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。 二、学生情况 本学期我继续任教四年级，共有学生48人。我运用了多种方法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英

21、语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活泼课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。 三、教材分析 小学新标准英语第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个局部：首先是listen， pointandfind“iwant”。在这局部学生会看到本单元的根本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是listenand

22、say。这局部是对重点句型的练习与稳固。接着是practise。这局部设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步稳固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listenandsay。thensing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。 这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的根底上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比方书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小

23、学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点： 复习框架如下： 1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。 2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的 时态又更深层的了解。 3、写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，教师认真批改并及时反响给学生。 4、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行练习，

24、通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大局部学生真正能掌握。 四、单元重点难点分析： 1、复习一般将来时的运用；2、复习稳固过去时；3、复习现在进行时；4、复习稳固特殊疑问句：（1）whatdoyouwanttoeat？（2）whatareyoudoing？（3）whataretheydoing？（4）whoaretheytalkingabout？5、继续学习动词的过去时态；6、学习简单的一般将来时态的表示方法。 五、教学方法 1、提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，

25、而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而到达“用英语做事情”的目的。 2、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用cai课 件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。 3、实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促

26、使学生向着目标不断进取。 六、学困生转化措施 “学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。 经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点： （一）学习目的不明确 （二）英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，就形学习根底不扎实 （三）学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，根底不扎实，思维不活泼 （四）接受能力差，从而影响了其以后的英语学习

27、。 （五）学习习惯和学习方法不当 （六）学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习不主动，课堂上不能全身心的投入 （七）受家庭环境的影响没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要原因。 因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。 （一）保护自尊心 （二）树立自信心 （三）提供切实可行的学习方法 授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法 1、在课前预习中多指导 2、在课堂上多关注学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手，一次又一次放弃发言的时机，最后导致不会说，甚至

28、不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易答复上来的问题，当他们答复正确后，不要忘记表扬他们。 3、课下复习多催促大局部学困生都是学习习惯 学生，他们经常不完成作业，所以对于他们的作业本要格外的“照顾”，他们的作业要做到天天批，而且每天都为他们写几句鼓励的话语，这样不仅使他们充分练习稳固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的好习惯。 （四）发动周围一切可以发动的力量 1、建立“一对一”帮学对子由于任教班级比拟多，“学困生”自然也会多，而且我一个人的精力有限，于是，我便发动班级里的优 秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们

29、掌握当天没有掌握的知识。 2、取得家长的配合 七、教学进度安排 （略） 【范文二：小学四年级英语教学方案】 一、指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续开展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。 二、学情分析 四（3）班共有学生48人，其中男生24人，女生24人。四年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚

30、未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。局部学生还未形成良好的学习习惯，课堂上时常出现不专心听讲，交头接耳，做小动作等现象。因此，应把培养学生良好的学习习惯作为提升学业成绩的前提来抓。 三、教材分析 本册教材共有6个新授单元，2个复习单元，内容涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。其中每个新授单元均分为三大块，a局部包括letslearn，用来稳固单词的letsdo，以letslearn所学词汇为主题的对话letstalk，以掌握单词、句子为主要目标的readandwrite。b局

31、部是对a局部内容的深化和拓展，二者一脉相承。c局部为选学内容，包括语音训练，歌曲教学、趣味故事教学等。2个复习单元是对前面三个单元知识的重组、整合和升华。 四、学期教学目标 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。 3、能听、做6个tpr活动。 4、能学会3个小制作。 5、能听懂、跟唱8首歌曲。 6、能听懂、会吟唱7首歌谣。 7、能完成6个自我活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简单的中西方文化知识。 五、教学重点难

32、点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。 六、单元教学目标 unit1ourschool 1、能力目标 （1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：thisistheteacher'soffice。thatismyclaroom。 （2）能简单说出每个课室的不同功能，如：gotothelibrary。readastory-book。 （3）能听懂并答复一些

33、问题，如：isthisthelibrary？isthatthetvroom？ （4）会唱歌曲“ourschool”。 2、知识目标 （1）掌握a、b局部readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 （2）认读a、b局部let'slearn、let'stalk中的单词和句子。 （3）理解let'sdo、let'schant等局部的内容。 （4）了解storytime、goodtoknow等局部的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。 （2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校

34、的蓝图。 （3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。 unit2whattimeisit？ 1、能力目标 （1）能够询问时间并做出正确的答复，如：whattimeisit？it'snineo'clock。 （2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：it'stimeforenglishcla。it'stimetogotoschool。 （3）能够听懂并发出一些指令，如：timeforbreakfast。drinksomemilk。 （4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。 （5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进

35、行描述。 2、知识目标 （1）掌握a、b局部readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 （2）认读a、b局部let'slearn、let'stalk中的单词和句子。 （3）理解并能够在教师指导下完成let'sdo、let'schant和 let'sfindout局部听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。 （4）了解storytime、goodtoknow等局部的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。 （2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。 （

36、3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。 unit3isityourskirt？ 1、能力目标 （1）能简单描述衣物的大小、新旧和颜色，如：“myjacketisgray。they'resosmall。”等。 （2）能提问并答复有关衣物所属的一些问题，如：“isthisyourskirt？isthatyourt-shirt？”等。 （3）能听懂并发出与衣服相关的一些指令，如：putonyourt-shirt。 （4）会唱歌曲“myclothes”。 2、知识目标 （1）掌握a、b局部readandwrite四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 （2）认读a、

37、b局部let'slearn、let'stalk中的单词和句子。 （3）理解let'sdo、let'schant等局部的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。 （4）了解storytime和goodtoknow等局部的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：能得体穿衣，不出穿衣为难局面。 （2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。 （3）文化目标：了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。 recycle1 1、能力目标 （1）能根据实际情况简单介绍自己所制作的服装所采用的材料。 （2）在真实语境

38、中运用所学知识表达自己的看法。 2、知识目标 （1）复习并稳固有关服饰的单词与词组。如：iused。 （2）在真实语境中灵活运用所学语言知识。如：itspretty。 3、情感、策略、文化等有关目标 （1）培养学生创造力与想象力，鼓励学生设计自己喜欢的衣服。 （2）在活动中培养学生合作意识。 unit4itswarmtoday 1、能力目标 （1）能够简单介绍天气情况。 （2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服。 （3）能听懂并答复一些问题，如：what'stheweatherlikeinbeijing？caniwearmynewjacket？ （4）会标准书写句子：it'swa

39、rmtoday。let'splayfootball。it'scool。isitcold？ （5）会唱歌曲“thunder”。 2、知识目标 （1）掌握a、b局部readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 （2）听、说、认读a、b局部let'slearn、let'stalk中的单词和句子。 （3）理解let'sdo、let'schant等局部的内容。 （4）了解storytime、goodtoknow等局部的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。 （2）学习策略：

40、注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。 （3）文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的应酬功能。 unit5howmuchisit？ 1、能力目标 （1）能够简单描述衣服、鞋子的大小，评论价格、颜色和款式，如：it'sexpensive/colourful。 （2）能够询问价格并做简略评价，如：howmuchisit？it's。 （3）能够听懂并发出与各种鞋相关的简单指令，如：putonyoursneakers。runinthepark。 2、知识目标 （1）掌握a、b局部readandwrite的单词和句子。 （2）听、说、认读a、b局部let'sl

41、earn和let'stalk中的单词和句子。 （3）理解let'sdo、let'schant等局部的内容。 （4）了解storytime、goodtoknow等局部的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：能以得体的方式与人交际。 （2）文化目标：了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。 unit6atafarm 1、能力目标 （1）能够区分农场的常见的牲畜和蔬菜、如：goat，sheep，horse，donkey，tomatoes，potatoes。 （2）能够运用句型，如：arethey？howmany？询问动物和蔬菜的名称。 （3）能听懂并发出与农

42、场相关的简单的指令，如：shearasheep。 （4）能够根据图画，写出农场常见的牲畜名称。 2、知识目标 （1）掌握a、b局部readandwrite中的单词和句子并能做到 会听、说、读、写。 （2）听、说、认读a、b局部letslearn。letstalk中的单词和句子。 （3）理解letsdo。letschant等局部的内容。 （4）了解storytime。goodtoknow等局部的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：能以得体的方式与人交际：询问名称和数量。 （2）学习策略：主动询问、合作、沟通。 （3）文化目标：了解几条由动物名称构成的英语谚语。 recycle

43、2 单元教学目标 1、知识目标 （1）复习4-6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。 （2）复习4-6单元readandwrite中的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听、说、读、写。 2、情感、策略、文化等有关目标 培养学生想象、推理的能力。 七、主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大 量的语言操练和练习。 3、活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。 4、注重教学评价，调动学生学习兴

44、趣，充分发挥非智力因素的作用。 5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。 6、及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。 7、虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。 八、学期教学进度及课时安排 （略） 【范文三：小学四年级英语教学方案】 一、学情分析 四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。四年级的大局部学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培

45、养听、说、读、写的技能。所以我们应该面向全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共分10个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供假设干任务型练习，包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中 【范文五：小学

46、四年级英语教学方案】 一、指导思想 坚持四项根本原那么，认真贯彻党的教育方针政策，以加强素质教育和邓小平的“三个面向”为准那么，依照教学大纲和英语课标认真组织教学，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时，适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神。 二、学情分析 本学期我接任四年级的英语教学工作，四年级共四个班，各班有各班的特点，大局部学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但仍有少局部学生对英语产生了厌烦情绪。四（1）班学生课堂纪律好但举手

47、发言不积极，成绩相对较稳定，两极分化不明显；四（2）班学生思维活 跃，但两极分化较严重；四（3）班学生乖巧思想单纯，课堂纪律较好，唯一缺乏的是学生学习的主动性不强，而且家长不太重视英语学习。所以整个班的后进面较大；四（4）班是一个由寄宿班转为再走读班的特殊班级，在这个过渡时间要重新养成学习习惯也并非易事。当然所有这些我认为都不是最重要的，重要的是大家喜欢英语，认为学习英语是一种乐趣而不是一种负担。家长也已经意识到了小学英语的重要性，在家长的支持和学生的配合下，我想他们的学习肯定会上一个新的台阶。 三、全期教学总目标 1、营造浓厚的学习气氛，提高英语学习兴趣。课前课后可采取歌曲表演、歌谣朗诵、听

48、写单词、故事表演等活动。 2、培养学生的阅读兴趣及表达能力，提高学生口语表达能力。 3、增加词汇量的输入，促进英语在实际生活中的运用。 4、帮助学生树立学习英语的自信心，尽量防止两极分化。 5、养成良好的学习习惯，为今后学习打下根底。 6、尽量让学生到达以下目标： （1）能听懂、会说12组对话并能进行简单的交流。 （2）能听说认读66个单词和听说读写26个字母和36个四会单词。 （3）能听说吟唱8首歌谣。 （4）能听懂6个幽默小故事。 （5）能了解6项简单的中西方文化知识。 四、全册教材分析 义务教育课程标准实验教科书英语（pep）是根据教育部制定的小学英语课程教学根本要求（试行）编写而成的。

49、本教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题功能结构任务。本套教材具有以下几个特点：一、注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性。二、注重学生自学能力和学习策略的培养。三、注重中外文化的双向交流，培养未来跨文化交际所需的能力。四、注重学生学习兴趣的培养。五、注重融合学科内容，加强学科之间的渗透。六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；七、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境；全册书共6个新授单元、2个复习单元。每个单元分a、b、c三个局部。第一单元是围绕“认识教室”展开教学，让学生了解一些根本的教室设施；第二单元是让大家学会自己的书包，养成良好的学习习惯；第三单元通过学习一些根本的形容词来描述朋友特征；第四单元是围绕介绍自己的家展开话题，让大家