浅谈交互白板在课堂教学中的作用

1、浅谈交互白板在课堂教学中的作用靖江市城南办事处中心小学 周锐 邮编214527摘要：交互式电子白板在教学中的运用，一个崭新的多媒体教学模式，新的 教学技术与日常课堂教学应用之间有着密切的关系。交互式电子白板在课堂教学 中相对于其他多媒体教学手段有一定的优势，并逐步实现了广泛运用在中小学教 学中，同时也深受老师与学生的喜爱，可以说是多媒体教学中一个质的飞跃。关键词：交互式电子白板；课堂教学；多媒体交互式电了口板可以与电脑进行信息通讯，利用投影机将电脑上 的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构 造一个大屏幕、交互式的教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白 板上进行操作，可以运

2、行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、 保存等，在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。对于白板 的认识，我们所有老师便开始了摸索其中的奥秘，为了让学生更感兴 趣，为了让课堂更加丰富多彩。从教学的需要出发，从学生的发展出 发，现代技术的目的是让课堂更有效，这才是信息技术进入寻常课堂 的根本途径，这才是信息技术能为大多数一线教师所接受的真止办 法。任何先进的技术都不可能自动地改善课堂教学效果，最终实现课 堂教学信息化根本性突破的是教师，是信息技术与教学艺术的完美结 合所带来的课堂的高效性。信息技术与课堂教学怎样的有效结合才能 使课堂丰富起来？下面，我仅就我的白板教学课的实践来谈谈我的思

3、考。一、交互式电子白板的认识交互式电子白板可以说是当前课堂教学环境中技术的最佳集成 者。交互式电子白板明显地比当前比较流行的多媒体教室的装备更 胜一筹。而且，交互式电子白板还可以安装在各类实验室、计算机 网络教室、语音实验室、电教教室和电子图书馆等处，可以大大加 强这类基础设施的教学功能。交互式电子白板生动的模式让课堂教 学模式变得更加灵活多样。还记得我们学校的办学理念中的一条就 是：“办学生喜欢的学校”。是的，本着一切为了孩子的精神，我们 所有老师都会绞尽脑汁，为的就是“给孩子最美好的童年，给人生最 坚实的起步。让孩子在玩耍的时候感到快乐，在学习的时候同样也 能感到快乐，快乐学习，快乐生活。

4、交互式电子白板在教学中，它配有独特的软件notebook应用。 为此，我便开始学习运用notebook软件來制作课件，从中对交互式 电子白板的诸多功能有了更深刻的认识。对此我感到新奇，我开始 摸索这些功能，并思考这些功能在教学中的作用，以及如何吸引小 朋友的眼球和注意力等等。对于交互式电了白板的诸多功能，在教学过程中体现出方便、 生动、有趣等特点。例如其中的魔术笔可以用手指随意画出一个圆, 变成聚光灯，聚光灯便可以锁定一个目标，同时集中学生的注意力; 而画出长方形的形状便成了放大镜，对于一张图片或是一个字进行 放大，由此让学生看得更加仔细。其实，交互式电子白板只是一个简单的多媒体教学工具，在白

5、 板上可以通过手指触摸来代替鼠标。它的独到之处在于软件与硬件 的有效结合，从而发挥它在课堂教学中的作用和影响。二、有效提高课堂教学1. 交互式电子白板进入课堂课堂教学是学校教育教学活动的主要形式，随着科学技术的日 益进步，教师开展教学活动的主要工具已经发生了三次转变，先从 黑板、粉笔、黑板擦、挂图、教鞭等传统媒体进课堂，到后来电视 机、录音机、录像机、幻灯机、胶片投影机等现代化设备进课堂。 再到现在的网络、计算机、多媒体进课堂。客观地说，教学媒体工 具的更新换代在一定程度上推动教学方式的革新，然而信息的多维 化要求还是不能满足教与学的需要，这是因为设备的使用和教学的 应用没有达到无缝联接。交互

6、式电子白板的出现首先在技术上整合 了传统媒体和设备，使教师从此不再束缚于现代教学设备的制约， 不再像以前那么分心去关注设备，教师又重新回归到课堂，亲近学 生。其次它的出现和课堂教学的有机整合成为现实。交互式电子白 板为教学提供了一个便于整合利用各种信息技术及媒体资源的环 境，支持课堂教学不同使用方式的调用，并支持各种教学实施行为。交互式电子白板在小学课堂中，更是受到学生的喜爱。针对小 学生的年龄特征，孩子好动，注意力集中的时间短等等，有趣的白 板教学能够充分吸引孩子的注意力，并且还能够有效提高课堂中的 师生互动。2. 交互功能在教学中充分发挥作用在教学屮，教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能

7、，而且 已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理 念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂 教学中了。此时，更多的支持将来自资源的开发、利用和教学设计 上。进入这一层次后，课堂教学效果主要取决于教师是否使用了良 好的教学策略，关注学纶対教学过程的参与成为制定教学策略时主 耍考虑的内容。例如：我有幸观摩了一节英语课，在这节课中，充分体现了交 互功能在教学中的作用。(1)教师利用展示功能和触摸功能播放和 控制动画，并且因为白板的触摸功能，教师可以一直保持与学生们 在一起唱歌和表演，而不需要走到一旁去操纵电脑。(2)教师合理 利用白板的分层功能，先将单词置顶并设为

8、与背景色一致，再将另 一图片(搜索镜)设置为其它颜色并排在中间层。这样移动该图片 就能一一显示出与背景混为一体的单词。另外将图片设为点击后出 现并链接声音，并设为可无限克隆，作为对学生复习情况的评价也 有很好的效果。(3)在操练句型的步骤中利用白板链接及触摸、书 写功能。将部分图片链接上声音，另一部分图片背后藏链接了声音 的单词，点击后发音，学生跟读，效果却比传统的跟读方式好得多。(4)运用白板展示功能，并利用方便的插入功能用图片代替学生还 不认识的字句，也更加方便于学生理解记忆。在运用白板教学的过程中，孩子们的反应相当热烈，他们对于 放大镜、用手直接分类、画图等反应都很好，只要是能上台动一下

9、, 白板上呈现他们的作品，他们就开心的不得了。其中像是聚光灯、 遮蔽等功能，也非常吸引孩了们的注意力，对于专注力的维持有加 分作用。另外，在进行一些礼仪知识抢答或讨论时，由于必须要快 速的纪录孩子的问题，选择不同颜色的笔加以勾画和书写都很方便 快捷。而所有孩子呈现在电子白板上的作品，也只需要按一个存盘 的键，就可以完全储存，不需要拍照等过程，有助于纪录孩了的作 品，而教师也只需使用白板上的画笔功能就能直接在白板上做批注。 最后，我使用里面的魔术笔功能给孩子作为鼓励增强，孩子的反应 也相当不错。但是有一个活动是让他们用画笔写出自己的答案，电子白板的 高度就有点不太适合一年级的孩子。在图片配对的活

10、动，虽然动手 移动对象很好玩，但是很容易就会移动原本设定好的对象；而在使 用的过程中，若需要转换不同的功能，就得不断做切换，有时也会 造成许多困扰。使用电子白板的教学，我认为孩子和老师都得到了许多不错的 经验，尤其是使用电了口板的方便记录性，让我们在课堂中有很宝 贵又愉快的讨论，我感到了学生的快乐与我的幸福交织在一起。3. 白板教学使学生的注意力更集中我在开始使用电子白板进行教学时，因为白板所具有的如应用 拉幕、聚光灯、拍照、擦除等的这些特殊效果和应用技巧，可以设 计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学 习兴趣，课堂气氛活跃。而且，交互白板更便于演示计算机软件和 上网的操作

11、过程并呈现教学材料的动态和细节，在必要时可以回放 和重现操作过程和细节，具有提高学生的学习兴趣和动力、激励学 生参与和交互的优点，使师生发生亲近的感觉。它能捉供“图、文、 声、像”等信息，实现了 “图文并茂”、“动静相兼”、“声情融会”、“视听并用”逼真的表现效果，能为学生提供一种全新的认识和把 握事物的环境。例如：我在讲到中国古典礼仪教育弟子规时，我利用flash 动画展示了“孝顺父母"、“尊重长辈”、“兄弟姐妹之间团结友爱”等 场景，以及配以童声朗诵，让学生去感受生活中、学习中的斥趣， 这样既调动了学生的各种感官，又使学生产生了丰富的联想和想象, 从而优化了课堂教学。实践表明，形

12、象直观的技术手段确实让学生 更感兴趣，思想也会更集中了。三、对于白板教学的再思考在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界而，就 是学生与学习内容交互的界面，此吋黑板就是一个交互平台，现在 白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。白板便成为了学生的 另一位老师和朋友。交互式电子白板使师生发生了亲近的感觉。交互式白板教学的形式多样，使学生产生了浓厚的兴趣，能够自发 自愿地参与到学习过程中。这也是实现以学生为中心的有效方法。 课堂教学应用交互式电子白板体现了以学生为中心的课堂教学设计 的理念。教师应用黑板加粉笔言传身教的传统课堂教学模式究竟经 受了世界各国几个世纪所有学科课程教学实践的考验，

13、基于交互式 电了口板的课堂教学可以继续并发扬这一优秀传统，同吋可以对信 息技术与各类学科课程教学的整合进行探索和创新，并将这两者结 合起来，相得益彰。这也是实现以学生为中心的有效方法。rtr于交 互式电子白板的易学易用，加上现在信息技术教育的日益普及，学 半参与意识的增强，很多学生通过观察教师上课使用和课间的尝试, 对白板功能的认识甚至比教师还快。在教学过程中，让学生多动手 尝试，学生便获得了一个实践参与的机会，充分体现了参与、交互 的新课程理念。同时体现出，媒体功能的发挥，很大程度上决定于 教学策略的应用，教学策略也随着教学经验的丰富而拥有了更多的 灵活性和有效性。交互式电子白板在课堂教学中相对于其他多媒体教学手段有一 定的优势，并逐步实现了广泛运用于中小学教学中，同时也深受老 师与学生的喜爱，可以说是多媒体教学中一个质的飞跃。但是，作 为教师，多媒体仅仅只是一种教学手段，