浅议小学英语教学中如何应用信息技术

1、浅议小学英语教学中如何应用信息技术信息技术与英语课程的整合，为英语教学带来了质的飞 跃。信息技术参与教学打破了传统的教学模式，既符合学生 的认知规律，又促进了学生多种思维的发展。但在教学实践 中不可避免地会存在一些问题。一信息技术在英语教学各个环节中的优势1信息技术在英语词汇教学上的优势词汇是学习英语的根本。传统的词汇教学只是教师板 书，学生跟读，不断机械地重复、记忆。这样的方法比较枯 燥，学生学习起来感受不到乐趣，对单词的记忆也不容易掌 握。而信息技术可以把文本、图像、声音、视频等多种形式 的信息结合在一起，使学生在学习单词时能获得更多的标准 英语语音的刺激和更丰富的英语词汇学习情境。这样的

2、教 学，效果怎么会不好呢？2信息技术在口语教学上的优势对话是英语教学中最重要的形式，是学生信息输出的过 程。口语教学要求学生对所闻所见的信息能作出及时、准确 的反应。传统的教学中，偏重知识点和语法的教学以及大班 容量，使得口语训练成为英语教学中的薄弱环节，导致了很 多学生学的是'哑巴英语” “聋子英语”。而信息技术的参 与就可以让学生把口语说得更流利。例如，对于高年级学生 的课堂提问，常常会发生冷场的现象。可能的原因有两方面: 其一，学生没有听懂老师的提问；其二，学生的口语水平有 限，不知道怎么回答。这种情况，老师就可以提供相应的情 景，来降低问题的难度，让学生对自己产生信心。再例如，

3、 在学完课本的对话后，我们需要对它作一个巩固。这时候， 老师就可以把书本上的情景图片放到ppt上，把句子去掉， 让学生看着图片角色扮演，给图配音。这样，学生兴趣盎然, 效果显著。3信息技术在阅读教学上的优势传统的阅读教学是静态的、传递式的、单向灌输的教学 模式。信息技术的运用不光为英语阅读教学营造出真实而实 时的环境，而且为英语阅读教学和学习提供了丰富的学习资 源、多样的交流方式和灵活的学习策略。目前，网络在线阅 读已经受到师生的青睐，成为英语教学中的潮流。学生通过 网络可以获取大量的阅读量，他们所获取的信息量甚至比老 师还丰富，他们不光可以读到平时书本上的文字材料，更有 许多书本上不具有的图

4、片、影像资料可以汲取。而在阅读过 程中，他们若遇到一些陌生词汇、不理解的句子，又可以利 用网络工具来排除障碍，真所谓一举两得。4信息技术在写作教学上的优势。英语写作的实践性和综合性很强，是英语教学中的难 点，对于大多数学生来说，也都是痛苦的事。近年来，英语 写作的要求渐渐进入了小学。传统的英语写作教学中，通常 都是先由老师布置题目、讲明要求，然后就由学生独立完成 作文。这样的过程中，教师参与较少，学生之间也交流不多, 导致学生写作形成了 “三差一慢”现象（语言规范差、段落 展开差、逻辑连贯差、成文速度慢），因此，我们可以尝试 运用信息技术来提高学生的英语写作质量和速度。在平时的教学中，可以鼓励

5、学生利用网络资源建立个人 写作素材库，积累写作资源，不光存储在他们的电脑资源库 里，也要存储于他们的脑海中，等以后写到相关的内容时， 自然而然地就会联想到资源库中的材料。写作前，老师可以 组织学生将以往收集的资料作交流，也可以播放一些与主题 相关的ppt、vcd等课件资料，学生通过共同讨论、资源共 享，很容易就可以构思好自己的作文了。作文写好后，可以 在班级的网络社区开通作文天地，然后组织学生参与批改、 评论。修改好的优秀作文，可以让学生以发帖的形式放到网 络优秀园地上，既可以让大家欣赏到优秀的作品，还可以激 发学生的写作兴趣。另外，又可以指导学生通过电子邮件互 相交流，无形中促进了学生之间、

6、师生之间的情感交流，也 提高了学生的写作水平。信息技术的交互性、便捷性为多向 的学习交流创设了良好环境，从而成功地改变了学生的写作 方式与写作态度。二信息技术在英语教学各个环节中的弊端信息技术在英语教学中，确确实实地体现了各种优势， 但它并不是点金棒，点到哪里都会成为金子。在实际运用中, 如果使用不当，也会煞了风景，影响教学效果。笔者把教学 中运用信息技术不恰当的方面归纳为以下三点。1加大了信息量，忽视了师生之间的交流我们在教学中因为运用了信息技术，教学信息量明显加 大，教学过程中为了完成教学任务，就会不自觉地加快教学 速度，导致学生跟不上老师的节奏，无法消化老师输入的信 息。从某种程度上讲，

7、就是老师为了赶教学流程而忽视了教 学效果。2为了使用信息技术，将简单问题复杂化在教学中，有的老师因为过分依赖信息技术而产生不了 预想的效果。例如，对话交流中，学生之间本来就可以创设 真实情境的，我们为什么还要多此一举用课件来展示呢？再 比如，传统的板书虽然不够丰富、花哨，但板书的过程可以 更好地让学生引起注意，板书后也可以长时间停留在黑板 上，给学生更多时间的关注，我们为何要一味地抛弃呢？3由于操作不熟练、软件不兼容而导致课堂程序混乱信息技术参与教学，需要一定的电脑知识、熟练的操作 技能。在教学过程中，有的老师由于电脑操作不熟练而导致 程序出错，自己也方寸大乱，一堂好课一败涂地。还有的老 师是因为做课件的电脑和播放课件的电脑软件系统不兼容， 课前又没有在上课用的电脑上试一下，结果课堂上不能正常 播放，导致预想的课堂流程不能正常进行，影响了整堂课的 教学效果和自己的教学状态。任何事物都是矛盾的统一体，信息技术也不例外。总的 来说，信息技术的参与对于小学英语教学来说是利大于弊。 我们在教学中，要想让它发挥最大的优势，就必须遵循适时、 适度、适当的原则，切忌过于依赖，更不