2021小班游乐池打捞教案

1、小班游乐池打捞教案小塘打捞是国家标准本苏教育版小学语文第二册的阅读文本。这是一篇文字优美、形象生动、想象力丰富、意境优美的散文。它描述了春天到来时小池塘的美丽景色。以下是大家的火气。希望对你有帮助。范，打捞小班弹池教案首先，导入新课：今天，我们学习第17课捞铁牛。看完这个题目，你想到了什么？(谁弄铁牛？你为什么要钓铁牛？怎么得来的？结果呢？)2.读一本书，听录音。第三，安排自学。(字幕显示自学要求)1.第一次读课文，读音标准确。2.画不懂的单词，用参考书学3.想想课文的写作顺序，试着把课文分成几个部分，总结这些部分的意思。4.检查自学。1.出示单词卡，阅读新单词。2.报道理解了那几个字，重点是

2、以下几个字：浮桥，淤泥，宋朝，熟稔，优秀。3.片段，意思是段落。正文按照事物发展的顺序继续。首先，铁牛被大水冲走了，困在了泥里。一个和尚提出要钓铁牛；然后和尚做好了钓铁牛的准备；然后说说怎么捡铁牛。最后说说和尚的名字和身份。它可以分为四个部分。)4.大声朗读课文(四个人，每人一段)5.学生提问。动词（verb的缩写）行动好好读课文。范，打捞小班弹池教案1.回顾导入并阐明目标。让我们继续学习第17课捞铁牛。让我们考虑一下。这篇课文主要讲什么？(怀兵僧钓铁牛。他是怎么得到铁牛的？这节课，我们深入讨论学习。二.提出思考和讨论问题。(副标题)1.怀兵是在什么情况下提出钓铁牛的？什么意思？2.怀兵为钓铁

3、牛做了哪些准备？你怎么想呢？3.打捞铁牛的工作做了多少步？你怎么想呢？4.为什么说淮兵是宋代杰出的工程师？3.学生讨论交流，老师及时指导。1.第一个问题，抓住“议论纷纷”这个词来引导拨号。(陆续评论，说明很多人在一起各有各的方式，说明难度很大，无事可做。这种情况下，和尚怀兵说：“让我试试。铁牛被水冲走了，我让水送回去。”这说明他有一颗相信的心，留有说话的余地，早就想到了一个让铁牛得逞的办法。)2.第二个问题是引导学生阅读第三自然段。(本段有四句话，依次讲四个准备：(1)搞清楚铁牛沉在哪里；两艘装满泥沙的大船驶到铁牛沉没的地方；(3)在绑船搭好架子；(4)下水，把铁牛捆起来。这四项任务都说明怀兵

4、对铁牛的重特性做了周密的安排。3.第三个问题是引导阅读自然段4-6。(分三步走：(1)把船上的泥沙铲进河里；(2)水手用力划水，用船把铁牛拖到岸边；(3)把水里的铁牛拖上岸。然后用同样的方法把剩下的铁牛捞出来。后续：可以运回吗？说明怀兵懂得利用水的浮力。)4.第四个问题是引导学生了解从淮兵钓铁牛的过程。4.加深理解的动手实验。1.实验准备：(1)在一个装满水的玻璃罐里，放一些沙子在罐子里，表示是淤泥。(2)在水下放一个小铁块，代表铁牛。(3)用木棍(木架子)绑两个大箱子(木船)，放在装满沙子的水面上。(4)用绳子，绳子的一端绑在木棍上，另一端绑在圆筒底部的小铁块上，这样绳子就可以拉紧了。2.学

5、生演示如何捕鱼牛。(1)要求：一个学生演示如何在其他学生仔细观察的情况下增加钓铁牛的内容。(2)学生对演示和讲解的评价。动词（verb的缩写）总结文本1.怀兵是宋朝的。它有蜜蜂范文三，抢救小班游戏池教案教学目标：1.在这节课上学习新单词。2.能够正确、流利、情绪化地阅读和背诵课文。3.对池塘、溪流、河流、海洋有初步了解，对水的变化有一点了解，从而激发学生观察和理解自然现象的兴趣。教学重点：在这节课中学习新单词教学难点：引导体验小池塘之美，激发仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发想象力。教学准备：课件首先，导入主题第二，揭示目标1.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。2.本课学习生词，认识一个复音词和

6、四个偏旁，理解生词组成的单词。三，先学后教的过程(a)单词学习1.自学导航：a .自由准确阅读生词。b、和同桌竞争阅读，谁更厉害！(大概三分钟)2.自学(或合作学习)a.学生自由阅读。二、小组合作阅读3.反馈灵感a.阅读新单词卡片。b，点名读，坐火车读，一起读。c.口语构词法及扩展。(二)文本一读1.自学导航a、自由读课文三遍，画生词，读发音，读课文，不加词不漏词。b、和同桌竞争阅读，谁更厉害！(大概三分钟)2.自学(或合作学习)3.反馈灵感a、按名字读课文，听听其他同学：是否读对，是否流利。评论，发音。b.老师和学生竞相朗读课文(三)新词教学1.自学导航读一读，认一认，想一想下面的生词(仅限，edge，yang，red)怎么记，怎么写。(时间3分钟。不说话请举手。)2.自学(或合作学习)3.反馈灵感看着词汇里的这四个新单词，思考如何把它们写得正确而优