一年级道德与法治不做小马虎教学设计

1、一年级道德与法治不做小马虎教学设计【教材分析】不做“小马虎”是部编版小学一年级下册道德与法治中的第 4 课，侧重学生行为习惯养成。 本课四个主题教学侧重点不同。对于一年级学生来说，不做“小马虎”这个主题主要是引导学生在生活学习中养成做事认真的好习惯。【学情分析】一年级学生由于年龄小，做事经验不足，马虎的时候会更多。在学习与生活中，有各种的马虎表现。他们既没有克服马虎的办法，也没有养成做事细致的习惯和意识，这可能是因为他们年纪小， 生性活泼好动，做事经验不足，经常在行动中出现一心图快而考虑不周全。因此，本节课我通过各种手段帮助孩子回忆并整理生活中的马虎现象，在此基础上我将让学生知道做事马虎是不良

2、习惯，掌握克服做事马虎的坏毛病的方法。【教学目标】在游戏、分析的活动中，体验认真做事、不马虎，学会克服马虎的方法。【教学重点、难点】1、重点：掌握克服马虎的方法；2、难点：养成做事认真的好习惯，做一个做事认真、学习不马虎的好孩子。【教学准备】案例、 、视频教学过程【复习导入】（约 3 分钟）师：小朋友，上课前，请大家观看视频，想一想，为什么这位同学会遇到麻烦？（视频）指名答。预设：引导学生回答马虎、粗心等。小结：是马虎惹的麻烦啊！ 我们的小主人公也表态了， 说：“我再也不粗心了！”如何克服“马虎”呢？这节课，我们继续学习不做“小马虎”。【课堂活动】活动一：榜样导行（约7 分钟）师：小朋友，都想

3、做个细心人，老师真为你们感到高兴。 其实啊！在我们身边就有好多做事认真的小朋友，我们一起来认识认识他们吧！并用一句话表扬表扬他（她） 。 （看）指名答。根据学生回答，写板书。 （预设：专心、列清单、找帮助）小结：小朋友，刚刚说的这些，都是做事不马虎的方法。同学们嘴巴说说，很容易的。但真的要改掉马虎这个小毛病， 却很难。下面，我们来做个闯关游戏， 老师要考考你们， 看你们是不是真的做到了不马虎。【设计意图】此环节旨在正面引导学生发现生活中的好习惯。活动二：游戏考验1、第一关我有火眼金睛（约10 分钟）（1）你发现哪些不同？（看）（2）你用的什么方法找到不同？指名答。小结：小朋友，用火眼金睛进行了

4、观察，不仅找到了很多不同，还发现了克服马虎的新方法：按顺序、再检查、做标记。（板贴）2、第二关我有妙招除马虎（约10 分钟）（1）我们先来做小老师，给别人找找作业中的小马虎吧！（看）（2）请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？指名答。（3）四人小组合作，讨论学习中克服马虎的方法。小组代表将讨论结果贴到黑板上，并汇报组内讨论结果。小结：同学们，你们写的这些方法都很好，有些同学还用了新方法，比如：认真。 （板贴至主板书） 现在，我们就举起小小手， 一起认真书空“借”字。（4）生活中的马虎（）如何克服生活中的小马虎？指名答。小结：同学们运用今天所学的方法，解决了生活中的马虎问题，希望你们今后能克服学

5、习中、生活中的小马虎，做一个认真的人。活动三：总结收获，感悟提升（约3 分钟）老师将不马虎的秘诀总结成一首儿歌，请大家一起跟老师读一读。【设计意图】此环节旨在学生在游戏、活动中，学生自主探究杜绝马虎的方法，从而改掉马虎毛病，养成做事认真、细心的好习惯。【总结布置作业】（约 2 分钟）和爸爸妈妈一起发现广告中的小马虎，记录并改正它。本课总结：同学们，告别小马虎的好办法我们都找到了这么多，你们真了不起， 如果平时在学习和生活中， 你们做每件事都能按这些方法的提示做，慢慢养成做事细致、认真、不马虎的好习惯，老师相信你们能取得成功，让我们快快的和这个好习惯交上朋友吧！【板书设计】（约 2 分钟）教学反

6、思低年级学生由于年龄小、能力差、缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。所以，他们在学习中常因马虎而多一笔少一划、连错、抄错题、算错数。在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事，经常有家长在群里“呼”我，到门卫帮孩子取东西。结合我在道法课中的“从小养成好习惯”活动来看，经过一段时间的尝试，我惊奇地发现，孩子能利用自己的课表自行整理书包、准备上学所需物品，马虎问题有所减少。经过几次修改教案， 我根据班级学生的特点， 拍了许多学生生活中和学习上常出现的一些小马虎现象。现将优缺点加以总结， 以期对未来教学起到借鉴作用。1、优点。 （1）通过分析、讨论生活中的马虎现象，师生共同想办法，使学生学会了克服马虎的方法； （2）通过有趣的游戏，在活动中培养了学生认真倾听，认真观察的习惯； （3）通过发现语文中的错字，和学生一起正确书写， 将语文学科要素融于思政教学，促进学科融合。2、不足及改进。（1）课上，游戏“环节，学生