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1、短文教育ppt模版短 文 两 篇http:/短文教育ppt模版巴金，生于巴金，生于19041904年年1111月月2525日，原名李尧棠，祖日，原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。 19071907年全家福。左三为年全家福。左三为怀抱巴金的外婆，右三怀抱巴金的外婆，右三是巴金的母亲。是巴金的母亲。短文教育ppt模版 巴金，巴金，1904年年出生，原名出生，原名，字字，人。中国现当代著人。中国现当代著名文学家。名文学家。1928年发表处女作长篇小说年发表处女作长篇小说，发表时开始使用，发表时开始使用“巴金巴金”笔笔名。名。日月选自他的散文随笔

2、集龙日月选自他的散文随笔集龙虎虎狗。狗。长篇小说长篇小说家家春春秋秋雾雾雨雨电电短文教育ppt模版 本文写于抗战时期的本文写于抗战时期的1940194119401941年，当时中国大地正遭受日本帝国主年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏义的蹂躏rou2lin4 ，光明被黑暗取代，和，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。作者写此文，就是由此而发。短文教育ppt模版夸夸父父 皓皓月月 姮姮娥娥

3、 旸旸谷谷 瞬瞬间间 shsh n ncuzu撮合，一撮灰撮合，一撮灰一撮头发，一撮胡子一撮头发，一撮胡子lul露马脚，露怯露马脚，露怯露台，暴露露台，暴露撮撮露露宁宁nngnng宁愿，宁可宁愿，宁可宁静，安宁宁静，安宁短文教育ppt模版解释下列词语解释下列词语 皓月：明亮的月亮。皓月：明亮的月亮。 露台：晒台。露台：晒台。旸旸谷：古书上指日出的地方。谷：古书上指日出的地方。 yng yng，日出。日出。倘使：假使。倘使：假使。 短文教育ppt模版日短文教育ppt模版日段落结构第一部分（第一部分（l、2段）：段）：第二部分（第二部分（3、4段）：段）：第三部分（第三部分（5段）：段）：写飞蛾、

4、夸父为追求光和热而甘愿牺牲。写飞蛾、夸父为追求光和热而甘愿牺牲。写人间没有了光和热，只是黑暗的写人间没有了光和热，只是黑暗的寒冷世界。寒冷世界。写作者甘愿做人间的飞蛾，去追求光和热。写作者甘愿做人间的飞蛾，去追求光和热。短文教育ppt模版 在日一文中，作者要突出在日一文中，作者要突出的日的主要特征是什么？作者的日的主要特征是什么？作者通过写哪两个例子，表达了对通过写哪两个例子，表达了对光和热地追求？找出具体的句光和热地追求？找出具体的句子来朗读。子来朗读。短文教育ppt模版“夸父不量力，欲追日影，逐夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。之于旸谷，渴死。”山海经山海经短文教育ppt模版1.“1

5、.“飞蛾飞蛾”为什么值得赞美？为什么值得赞美？“夸父逐日，渴死夸父逐日，渴死旸旸谷谷”，作，作者为什么有异常的者为什么有异常的“怀念怀念”？这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄托了作这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，者的理想，它成为了一种象征，从飞蛾到夸从飞蛾到夸父，从渺小到伟大，他们都是为了追父，从渺小到伟大，他们都是为了追求光明，为了一种热量，不惜牺牲自求光明，为了一种热量，不惜牺牲自我，实则赞美为了追求理想而不怕牺我，实则赞美为了追求理想而不怕牺牲一切的大无畏精神。牲一切的大无畏精神。合作研讨日合作研讨日短文教育ppt模版2、在日中，作者并没有具体描绘

6、日中，作者并没有具体描绘太阳，却写太阳，却写“飞蛾扑火飞蛾扑火”“夸父逐日夸父逐日”且且给予高度评价，这与太阳有关吗？有给予高度评价，这与太阳有关吗？有什么作用？什么作用？太阳是光和热的象征，飞蛾、夸父的行太阳是光和热的象征，飞蛾、夸父的行为是为了追求光明，不惜牺牲自我的一为是为了追求光明，不惜牺牲自我的一种伟大行为，写飞蛾、夸父是为后文种伟大行为，写飞蛾、夸父是为后文“为这追求光和热，人宁愿舍弃自己的为这追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命生命”作铺垫。作铺垫。短文教育ppt模版u3 3、文中写道：、文中写道：“生命是可爱的。但寒生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的冷的、寂寞的生，

7、却不如轰轰烈烈的死。死。”联系特定的时代背景，你如何理联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？解作者的这种人生追求？联系当时的时代背景，日和月都联系当时的时代背景，日和月都是在四十年代初期完成的，当时抗战正进是在四十年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。和热不惜牺牲自己生命的人。短文教育ppt模版u4 4、如何理解、如何理解“没有了光和热，这人间没有了光和

8、热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”这是本文要表达的中心，正是为这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。黑暗所笼罩。短文教育ppt模版飞蛾；夸父飞蛾；夸父品品（扑火；追日）（扑火；追日）人人我我（舍弃生命）（舍弃生命）（愿做飞蛾）（愿做飞蛾）追求追求光明光明而献身而献身品读品读悟读悟读短文教育ppt模版日主题日

9、，不直接写太阳，而赞美扑向灯日，不直接写太阳，而赞美扑向灯火的飞蛾，渴死火的飞蛾，渴死旸旸谷的夸父，表达了作谷的夸父，表达了作者要给者要给“黑暗的寒冷的世界黑暗的寒冷的世界”带来带来“光和光和热热”，要像飞蛾那样，要像飞蛾那样“轰轰烈烈的死轰轰烈烈的死”的浪的浪漫情怀。这里作者要表达的是，漫情怀。这里作者要表达的是，对光和对光和热的赞美。热的赞美。作者写日，作者写日，以飞蛾、夸以飞蛾、夸父的追求光和热，象征抗日将士为国捐父的追求光和热，象征抗日将士为国捐躯。躯。短文教育ppt模版月月短文教育ppt模版月段落结构第一部分（第一部分（1 13 3段）：段）：写月下对冷有了别种独特的感受。写月下对冷

10、有了别种独特的感受。第二部分（第二部分（4、5段）：段）：写在孤寂凄清的月下，整理思绪：写在孤寂凄清的月下，整理思绪：忧愁沉重的。忧愁沉重的。第三部分（第三部分（ 6段段 ）：）：写姮娥为了理想写姮娥为了理想改变冰冷的月光，改变冰冷的月光，使这个已死的星球再生而奔月。使这个已死的星球再生而奔月。 短文教育ppt模版“羿请不死之药于西王母，羿请不死之药于西王母，姮娥窃之，奔月宫。姮娥窃之，奔月宫。”淮南子淮南子短文教育ppt模版1 1、月亮在文中带给的突出感觉是什么？、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？你能联你是通过哪些描写体会出来的？你能联想到哪些古诗文的哪些诗句？想

11、到哪些古诗文的哪些诗句？a、最突出的感觉是最突出的感觉是寒冷。寒冷。b、譬如譬如 “寒夜寒夜对镜，只觉冷光扑面对镜，只觉冷光扑面.面对面对冷冷月月” “我望着明月，总觉得我望着明月，总觉得寒光冷气寒光冷气侵入我的身子侵入我的身子”。 “望见望见落了霜落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜积了很厚的霜似的。似的。” “月光月光冷的很冷的很”c c、使人联想到使人联想到：李李 白白-“-“床前明月光，疑是地上霜床前明月光，疑是地上霜”；苏苏 轼轼-“-“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”；李商隐李商隐-“-“晓镜但愁云鬓改

12、，夜吟应觉月光寒晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”等。等。短文教育ppt模版指为了中华民族的独立和生存不惜牺牲生命的人。（可以有多种理解只要依据充分）2、作者在寒夜里面对如镜的凉月，想起了什么？、作者在寒夜里面对如镜的凉月，想起了什么？文中文中3次分别出现次分别出现“某某人某某人”“”“某某人某某人”什么什么人人”，结核历史背景分析，结核历史背景分析，“某某人某某人”是指什么是指什么人？人？短文教育ppt模版作者在前面已经用了很多语言描述自己作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受，于是在这里才会在月光中清冷的感受，于是在这里才会说出这句话，说出这句话，他表达了作者对光和热的他表达了

13、作者对光和热的一种向往和渴求，与前面所写的日一种向往和渴求，与前面所写的日有了相通的地方。有了相通的地方。 3.“月的光是死的光月的光是死的光”表达了作者怎样表达了作者怎样的思想感情？的思想感情？短文教育ppt模版4.4.为什么作者在月的末尾为什么作者在月的末尾引用引用“姮姮娥奔月娥奔月”的传说？的传说？因为因为姮姮娥也是为了某种理想，为了可以娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在的语气，但是在姮姮娥的身上，作者也寄娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。托

14、了自己的人格理想。 5 5、我、嫦娥追求的共同目标是什么？、我、嫦娥追求的共同目标是什么？品读品读我望明月我望明月嫦娥奔月嫦娥奔月期待光明期待光明追求光明追求光明共同目标：共同目标：光明光明感悟感悟短文教育ppt模版月主题月，集中体现巴金月，集中体现巴金细腻幽静细腻幽静的一面。的一面。作者笔下的月，只觉冷光扑面。一个人作者笔下的月，只觉冷光扑面。一个人在月光下踱步，孤寂清冷。这正反衬出在月光下踱步，孤寂清冷。这正反衬出巴金对光和热的渴求。尔后，写到了巴金对光和热的渴求。尔后，写到了“姮姮娥奔月娥奔月”。姮姮娥，为了一个不知名的理想娥，为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，却而放弃原有的一切，却

15、“妄想妄想”去改变这去改变这个冰冷的星球，改变那冰冷的月光。其个冰冷的星球，改变那冰冷的月光。其目的仍是追求光和热目的仍是追求光和热。可以说，。可以说，飞蛾、飞蛾、夸父和夸父和姮姮娥的精神都是值得赞颂的。他娥的精神都是值得赞颂的。他们都是作者的理想的化身。们都是作者的理想的化身。短文教育ppt模版在日中，作者主要写光和热，同时在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？作品的主题有什么深一层的理解？ 冷和热是一种极强的对比，而事物在对比

16、之冷和热是一种极强的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起以作者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。的心情。短文教育ppt模版 日 月 发光、发热 冷冰、死光飞蛾扑火、夸父逐日 姮姮娥奔月娥奔月 不如不如 死死 生生 轰轰烈烈轰轰烈烈 寒冷寒冷、寂寞、寂寞（对光明的强烈追求）（对光明的强烈追求） （对生者的期望）（对生者的期望）作者要表达的真实含义：寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死短文教育ppt模版课堂小结课堂小结日：日：激情洋溢激情洋溢飞蛾扑火飞蛾扑火夸父逐日夸父逐日月：月：细腻幽静细腻幽静嫦