应用情感与智慧教学提高课堂效果

1、应用情感与智慧教学提高课堂效果担任初中数学教师已经有十二年了，总感觉越来越 不懂学生，越来越不会教书，特别是近几年，这种感觉十分 明显，这让我十分困惑，不知道其他同行怎么解决这种问题, 在这里我把自己所认为的一些困惑和自己尝试的一些解决 方法拿出来，希望能和同仁们互相探讨.一、教材和中考之间的困惑中学教师最大的痛苦是就是现在的课程新教材越来越 简单，学生拿到课本自己都能看懂，觉得简单，而中考的难 度不变！如果完全按照课本讲课，无异于误人子弟，这会进 一步拉开了重点中学和普通中学的差距！每次我们数学教师 在备课的时候总是要补充知识点，而补充的知识点在书本上 是基本没有的，但是属于中考考试范围每次

2、遇到这种情况 的时候，我就不由自主的去想，既然中考要考，为什么不把 这些补充内容放在书本上呢？我想，也许这个就是为什么很 多学校基本不使用教科书的原因吧而我们补充的是什么内 容呢，只要不是新教师都知道，我们补充的全是旧教材的内 容，既然如此，我们又为什么要使用新教材，难道就是为了 要挂“课程改革”、“创新”的名义吗？原本是要减轻学 生、教师的负担的一件好事，现在反而增加了学生和教师的 工作量，这个结果明显违背了课改的初衷.二、如何辅导数学学业不良学生我国传统教育从来都是有形无形地将学生分成好、中、 差三类，以施于不同等级的教育而现代教学观告诉我们， 每个人均有独特的天赋，都有培养价值，关键在于

3、要按照他 们早期所表现出来的天赋，适应其特点进行教育有材料表 明，大多数不良学生的某些指标不仅在学生总体中具有中等 水平，有的还具有较高水平，这为教师端正教学观，改革教 育教学工作提供了实证性的依据数学学业不良学生的困难 是暂时的，必须承认通过教育的改革，他们能够在原有的基 础上获得成功，取得发展面对不良学生，教育观念的核心 是教师首先应转变观念，使自己树立所有的学生都能教好的 意识，充分相信学生发展的可能性，在充分考虑学生原有水 平的基础上提出适度要求，用自己的信念去鼓舞学生获取进 步，这是做好数学学业不良学生转化工作的前提.运用情感原理，唤起学生学好数学的热情.教师不光是 知识的传授者，还

4、肩负着促进学生人格健康发展的重任学 业不良学生有多方面的需要，其中最迫切的是爱的需要、信 任的需要，他们能从教师的一个眼神、一个手势、一个语态 中了解到教师对他们的期望.因此，教师要偏爱他们，平时 要利用一切机会主动地接近他们，与他们进行心理交流，和 他们交朋友哪怕是对他们的微微一笑，一句口头表扬，一 个热情鼓励的目光，一次表现机会的给予，都可能为其提供 热爱数学，进而刻苦钻研数学的契机，都会给学生一种无形 的力量.三、如何提高课堂效率实践证明：数学课一味的讲授，容易养成学生的惰性和 滋生抽象乏味的感觉.数学学业不良学生的心情大多处在厌 烦的抑制状态，常感到学习数学很无聊、枯燥无味，学习没 劲

5、头，学习数学只是为了应付差事和免受家长及教师的责 备，而逐步丧失了学习的原动力，对学习的厌恶和抵制则日 盛一日但我们知道，绝大多数学生对新鲜事物都有敏感性、 好奇心，具有强烈的自我表现和好胜心理，根据这种心理， 应改变传统的讲授方法，设计出新颖的教学过程，把枯燥的 数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而引发其产 生进取心一个好的数学教师，要善于运用幽默的语言、生 动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，去激发学生 的学习兴趣，提高学业不良学生学习数学的自觉性，最终达 到转化数学学业不良学生的目的.所以，科学选取和灵活地 运用各种教学方法和教学手段，激发学生的求知欲.首先，我们要树立正确

6、的质量观不同的质量观会有不 同的效率观什么样的课堂是高质量的课堂？我们应该明 确，好的课堂不仅有质而且要有量高质量的课堂要求教师 既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；教师 要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习 氛围中有所提高；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨 论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材.其次，要功夫用在课外，精心备课我们应在备课时除 备常规的内容外，更重要的是要备”学生”，多思考如何才 能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生 成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间 去思考、交流与探讨，促进其主动发展这样做才会

7、使时间 的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂三十五分 钟的教学效果.再次，要珍惜课堂每一分钟，善于把握最佳时间据心 理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分 钟到20分钟.所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配. 珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给 学生时间思考教师可根据不同课型安排教学过程，调整教 学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题， 然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着 有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有 所获.最后，要恰当的使用多媒体.多媒体作为现代教育技术 在教学中的运用，越来越受到广大教师的重视和欢迎，它带 来了教学模式、教学过程的变革.在培养学生的学习兴趣、 创新意识和实践能力上，是极为有效的手段课堂教学中运用多媒体，能为学生提供第一手感性材料，使学生储备丰富 的表象信息，为他们实现信息重组、