新人教版一年级数学上《9加几》公开课教案

1、9加几公开课教案【教学内容】人教版小学数学（一年级上册）第 8889页。【教学目标】1 .让学生知道用“凑十法”来计算 9加几比较简便，学会用“凑十法”来 计算9加几的进位加法，能正确计算 9加几的进位加法。2 .在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为 10加几的转化思想， 培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。3 .体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。【教学重点】渗透转化思想，应用“7H十法”，正确计算 9加几的进位加法。教教学难点】“凑十法”的思考过程。【教学关键】把9加几转化成10加几。【教学准备】教具：课件、小棒、游戏用品。学具：小棒20根、圆片20个。【教学过

2、程】一、创设情境，激趣启思1、师：孩子们，运动场上的小朋友们正在开运动会呢！你们想去参加吗？要想参加，就得先过两关，你们敢挑战吗？开始！10 + 2 =1210 + 9 =1910 + 6 =167+10 = 173+10 = 138+10=18师：你们是怎么算得又快又准的？生：这些都是十加几的口算题，十加几就等于十几。2+9+8= 193+8+7= 186+5+5= 164+7+6= 179 + 9+1 = 19师：这些算式里并没有10,你们怎么也算得这么快啊？生：这里都有两个加数可以凑成10。师：看来10真的是我们的好朋友，找到它，计算就可以又快又准确了！二、自主参与，探索新知1 .观察主

3、题图。师：我们顺利地闯过了两关，赶快到运动场上看看吧，那里的运动会已经开始 了!（出示校园运动会的场景图）你看到了哪些，分别有多少人参加？先小声说给 自己听，再举手汇报。（指名回答）生：运动会场里有运动员、裁判员和啦啦队。2 .试着说说想法。师：同学们观察的可真仔细，这些运动员参加这些比赛很辛苦，于是学校服务 队的小朋友的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料， 关于饮料，从图中你知道 了什么？（出示数饮料画面）生：箱子里面有9盒饮料，箱子外面有4盒饮料。师：现在小朋友们遇到了一个问题，一共有多少瓶饮料？谁能把已经知道的和问题完整的说一说？生1:箱子里面有9盒饮料，箱子外面有4盒饮料。一共有多少瓶

4、饮料？师：怎样解决一共有多少瓶饮料这个问题呢？生：要求一共有多少个蛋糕，也就是求 ,用法计算。9+4=13师：今天我们就来解决像9+4等于几这样的问题，【板书课题：9加几】齐 读课题“9加几”（生：9加几）师：你是怎样知道一共有13盒的？（指几名学生发表看法）学生中有可能出现的几种情况：（1） 1、2、312、13依次数。【板书一侧：数】（2）从9数到13。（3） 9和4合起来是13。（4） 13可以分成9和4。（5）先捡一盒放进箱子里，再想“ 10+3=13”3.得出最佳方法。师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好方法，我们再来看一看这 种方法。师：XXX你为什么要拿1个放进纸箱里呢？

5、生：因为这样箱子里面正好是10盒饮料，再加上外面的3盒，就是13盒了。师：嗯，孩子们，他是把9加几的难题转化成了 10加几的问题了。十加几 简不简单？（简单）他这个方法好不好？（好）嗯，掌声送给他！师：那你想不想也学好这种方法？（想）那我们给这种凑成10再计算的方法取个名字吧，叫“凑十法”【板书一侧：凑十法】下面我们就在小棒的帮助下一起研究研究“凑十法”，请大家用小棒代替饮料，一起摆一摆。开始！（请一个孩子到黑板上摆）生：左边摆9根，右边摆4根。这里一边是9, 一边是4,把哪边的数凑成10更容易呢？ （ 9）是的，把大 数凑成10更方便！那把9凑成10再添几个就可以了呢？ （ 1个），对了，这

6、里我们除了把这一根小棒移过去，还可以用画图的方法表示出来（10个圈一圈），再加上外面的3个就是13个了。【黑板白小棒】凑十法，我们还可以用图示的方法表示，“见 9想1”，“把4分解成1和 3”，“先算9加1得10,再算10+ 3得13”。【边讲边板书】9 + 4 13）1/ 13L J（板书：1。）师：请同学们举起小手，跟着老师一起来书空，并说一说。讲完凑十法后，怎样组织学生再说计算过程？什么形式比较好？需不需要再看主题图一共有几个拉拉队队员？9+6=?师：9+4你会算了吗？（会了）那9+6你会算吗？请你在练习本上像老师这样，写一写算一算，开始！4、小结今天我们学习的都是有关9加几的口算【板书

7、课题】。9加几的计算方法有多种，像。【指着板书说】大家在计算的时候可以选择自己喜欢的方法来算。练习圈一圈，写一写，数学书第 89页，做一做第1题？ 9+5,9+75、巩固新知，寻找规律游戏：摘苹果？怎么过度更好？之前我们已经计算过9+4, 9+6, 9+5,9+7你们把9加几的其余的算式补齐呢？齐读算式。问：算式有什么特点？第一个加数是几？我们叫它9加几。引导学生观察得数的特点：（先小声说给同桌听）9+1 = 109 + 2=119+3=129 + 4=139+5=149 + 6=159+8=179+9=18生结：（1）结果都十几。（2）得数十几中的几比第二个加数少 1。小数减1,得几，和就是

8、十几。9 加几就等于十几减1。哪个更好些？师：这个“1”哪儿去了？掌握这个特点，我们就能又准又快地计算9加几的加法了。三、应用新知，解决问题（练习题怎样设计？）师：老师有几个问题要请小朋友帮助解决。1 .数菠萝。（大屏展示9个再添5个）问：怎样列式计算一共有几个菠萝？说说怎样想的。（圈住其中10个）2 .数苹果。（大屏展示15个苹果）问：一共有几个苹果？说说怎样想的（圈住其中 10 个）3 .数鸡蛋。（大屏展示鸡蛋图）指导观察：一个鸡蛋箱可以装几个鸡蛋？现在已装有几 个了？问：一共有多少个鸡蛋？怎样又快又准地算？（展示移入一个鸡蛋的过程）4 .数蛋糕。（大屏展示蛋糕图）师：一个箱可以装几个蛋糕？箱子里有几个蛋糕？外面呢？怎样算？（指名列式）（演示凑十过程）四、全课小结，完善新知师：今天我们学习了什么知识？生：9加几师：我们是怎样算9加几的呢？都是把9凑成10, 10再加上剩下的数，这 种方法叫“凑十法