新冀教版六年级英语下册《Unit4LiMingComesHomeLesson19BuyingGifts》教案_25

1、Buying Gifts 教学设计一、教学分析（包括学生和学情分析）本课的教学对象是六年级学生，他们已掌握一定量的英语基础知识，能运用所学知识进行交流。因此学习本课更能使学生灵活运用所学知识，进行思维拓展。本课是义务教育教科书冀教版小学英语（ 三年级起 ） 六年级下第四单元第19课的一节新授课，本单元讲述了李明将要回家，最后在加拿大这段时间发生的事情。本课重点介绍买礼物的过程，内容接近学生的生活, 学生愿意对此话题进行交流。本课的目的在于培养学生综合运用语言的能力。二、教学目标（一）知识目标1、学生能听、说、认读单词flag 、 surprise.2、学生能认读、理解和运用下列句子：How m

2、any do you need?（2） 技能目标通过学习本课，学生能够运用句子进行对话练习。（3） 情感与态度目标1、激发学生在学习中体验快乐，体验成功，快乐学习。2 、 培养学生独立思考习惯和自主学习的能力。3 、 培养学生热爱生活，珍爱朋友和家人的意识。三、教学重难点重点： 1. 掌握单词 flag 、 surprise.2能创造性地应用“ How many句型。难点：在理解课文的基础上，学会应用本课句型提高自己的口语水平和交际能力。四、教学准备录音机，礼物，多媒体课件五、教学方法：情景教学法、任务型教学法、直观法。六、教学过程Step 1 Warming-up1.课前播放歌曲 famil

3、y song 。【设计意图】 营造欢乐轻松的氛围， 并激发学生以往学过关于家庭的知识。1.Free talk:T: Hello, boys and girls.What s the date today? How s theweather today? How do you feel today?Ss: T: Do you love your family? Ss: Yes!T: Can you spell the word family? And do you know its meaning?Let s enjoy a short video.【设计意图】 通过观看小短片，吸引学生的注意力

4、和兴趣，同时使学生理解 family 的含义 (father and mother, I love you) ，并为下一环节做铺垫。Step 2 Preparation and Presentation1. Lead-in:T: I went to Nanjing last winter holiday. Look , what am I doing?Ss: You are buying gifts. （ 板书课题 Lesson19 BuyingGifts）T: I want to buy some gifts for my family. There are five people in m

5、y family.And I need a gift for everyone in my family.So how many gifts do I need?Ss: Four gifts.【设计意图】通过老师去南京、给家人买礼物的 PPT引出本课话题。贴近生活，容易引起学生的兴趣。初次出现How many do I need?,根据实际情况，学生能理解本句话。2. First-reading:T: Li Ming is in Canada now. He will fly home. He loves his family.（出示PPT地图，展示Li Ming所在的位置以及他的家，让学生带

6、着问题快速阅读，找出教师所提出的三个问题答案）Let the students read the text silently and quickly andanswer the three questions. ）1 .When will he fly home?2 .What does he want to do?3 .How many gifts does he need?（ He will fly home next week. He wanted to buy some gifts for his family.He needs eleven gifts.）【设计意图】 初次读课文、感

7、知课文，回答问题。通过这三个小问题，帮助学生理解本课的重点，并培养学生自主找课文大意的能力。再次出现Howmany does he need?,学生对此句的理解更加深刻。3. Second-reading:T: Li Ming needs eleven gifts. What are they?Let's listen to the tape.(Let the students read the text carefully and answer thequestions.)What are the gifts?Who will Li Ming give the toy to?( Th

8、ey are little flags, caps, T-shirts and a toy.He will give the toy to his cousin.)【设计意图】 再次细读课文，使学生更加了解文章内容，知道李明买了些什么。让学生一问一答进行练习，然后PPT订对学生的回答是否正确。4. Let s chant!What does he want to do? Buy some gifts for his family.How many gifts does he need? Eleven gifts. eleven gifts.What are the gifts? Little

9、flags, caps, T-shirts and a toy.Who will Li Ming give the toy to? His cousin. his cousin.【设计意图】 这首由教师自编的 chant ，韵感强、节奏轻快、受到孩子的喜爱，很好地操练并巩固了本课的教学重点 , 突破了难点。Step 3 Practice1 .Read Part 1. Talk and write. (In pairs)T: Let's do the part 2 with your partner.通过两人对话，充分地理解了本课的所有内容，同时使学生能够运用本课的新句型 How man

10、ydo you/ does he need?, 培养学生语 言运用能力。2. Listen to the tape and read the text aloud.T: Now let s read the text after the tape. Try to imitatethe pronunciation and intonation.【设计意图】 通过播放录音，帮学生进一步梳理本课的知识脉络。通过跟读录音，帮助学生纠正读音，培养学生良好的语感。3. Ask and Answer (in pairs)T: If you are buying gifts. What do you want

11、 to buy for youfamily or friends?Try to make up a dialogue with your partner.- What do you want to buy for your friends/ family?一 I want to buy 一 How many do you need?一I need - How much are they?一 They are yuan.Ss show their dialogues.【设计意图】 扩展学生的语言内容，增强学生的思考空间。练习已有的语言知识，细息交流，提高语言的表达能力。Step 4 Produc

12、tionPair work. Make up a dialogue or a short play.T: Summer holiday is coming! Will you go on a trip?Ss: Yes!T: Try to makeup a dialogue or a short play with your partner.This summer holiday, I will go on a trip toI willHow many do you need? How much ？ 【设计意图】 通过自由创编对话，让学生在这一过程中养成重观察、勤动脑的好习惯。将英语学习与学生

13、实际相联系，从课堂内容延伸到学生的生活实际，提高学生口语交际能力、综合语言运用能力和创新能力。同时，学生在小组活动中，互帮互助，共同学习，减少记忆难度，提高学习巩固效率。Step 5 AssessmentHomework: Write a short passage or a dialogue about buying gifts.七、板书设计Lesson 19 Buying Giftsflags T-shirts caps toyHow many do you need ?整体设计思路：这节课是一节新授课，通过学习，学生能够理解和运用本课句型：“ How many do you need?", 能听、 说、 认读单词 flag, surprise.针对本课的特点和六年级学生的学习方式，为了达到这一学习目的，我精心组织活动，激发学生的兴趣。好动是学生的天性，我在课堂上首先用一首“ family ”的歌曲进行课前热身，通过歌曲，学生复习了家庭成员，并快速融入本节课的学习情境中，激发了学生学习本课的兴趣，为后面的教学拉开序幕。然后，教师通过PPT展示自己去上海买礼物等一系列图片引入新课，过渡自然，流畅。最后设计了学生能够通过阅读就能回