浅谈新课程下的物理实验教学

1、    浅谈新课程下的物理实验教学    黄怀东摘 要：随着新课程教学改革的深入发展，在教学中如何提高学生学习的主动性、积极性已显得尤为重要。“兴趣是最好的老师”这句话，每个教师都深有体会，而在激发学生学习兴趣的这一方面，作为实验学科的物理有着其他学科无可比拟的优势，那就是实验教学，但就是实验教学。大部分教师只限于按教学大纲要求做好演示实验和学生探究实验，而对如何更好的利用实验器材并没有进行深入的挖掘，因此，使限有的实验仪器的利用率不高，对我们的教学效果有着一定的影響。现就本人几年来在物理实验教学中的体会谈几点看法：关键词：物理实验;探究;演示一、排除不

2、利影响，确保演示实验成功。演示实验具有形象真实、生动有趣的特点。通过演示实验可帮助学生积累感性材料，是学生形成概念、理解规律的基础。初中生生活经验较少，已经积累起来的生活经验也存在缺陷，演示实验能营造出活生生的情景，让学生身临其境，通过实验获得经验。演示实验还是学生学习仪器使用、了解实验方法的途径，通过演示实验能够培养学生科学的实验方法和分析问题、解决问题的能力。因此，课堂演示实验对我们的教学效果起着举足轻重的作用，是每一个任课教师都应高度重视的。除了按照要求保证数量的同时，还更要注重质量。在做每一个演示实验前教师都应对实验器材进行检查，看是否有损坏，能否保证实验顺利完成外，还要亲自试验确保实

3、验成功，因为在实验中存在着许多不可预见的问题，不加以重视，会在课堂上演示失败，有时还会与预期的实验结果背道而驰。这时演示实验不仅起不到应有的效果，还会给教学带来负面影响，使教师难堪，例如在做小磁针静止时北极指北方，南极指南方的实验时，由于小磁针磁性较弱，非常容易被其他磁性强的磁体重新磁化的现象。如不注意，小磁针被重新磁化后会出现磁极互换的现象。这时做实验，就会出现小磁针的北极指南方的情况，恰好与结论相反，这时，教师就会很难自圆其说。因此，教师在做每个演示实验前都要试验，及时排除实验中可能出现的不利于实验结果的因素，以保证实验成功。二、合理分组、提高学生探究实验效果新课程把培养学生的探究能力放到

4、了特别重要的位置。探究式学习是通过发现问题，研究探索，从而获取知识和技能的一种学习形式。探究式学习关注的不仅仅是问题的结果，更重要的是关注学生主动探索问题结果的过程，关注培养学生的思维能力，特别是创造性思维的方法和途径。在学生探究实验分组中，一定要注意实验小组成员的合理搭配，尽量做到每组中好、中、差各个层次的同学都有，结成帮扶对子，并且每个小组成员要有明确的分工。比如要有一位基础较好，动手能力较强的同学担任组长，其他同学主要担任动手操作员、辅助员、记录员、发言员等，在实验过程中各尽其责，人人动手动脑，积极参与，这样整个实验才会取得应有的效果。同时，组内成员的职责要时常更换，争取几个实验下来每个

5、成员都能亲手操作、整理、记录、发言，使每个学生都能得到全面的锻炼，当组内成员有困难时，其他成员积极帮助、分析、讲解，最终解决问题从而达到实验的目的。这样既可以使基础差的同学得到提高外，还会使基础好的同学通过讲解对所学知识起到了巩固作用，一举两得。三、深入挖掘教材以外的演示实验教材中要求的演示实验对物理知识起着举足轻重的作用，但如果我们精心留意，还会发现许多教材中没有要求，不但准备起来十分方便，而且很好体现物理知识的一些教材以外的实验，从而起到锦上添花的作用。如在讲大气压的存在时，在玻璃杯中装满水后用一张纸片盖在上面，的水杯慢慢倒过来时，杯子里面的水并不会流下来，这个实验就强有力的证明了大气压的

6、存在，同时，实验结果出乎学生的想象，从很多同学吃惊的表情中可以看出，他们非常想知道其中的缘由，从而很好的激发了学生的求知欲，调动了学生学习的积极性。还有在保险丝的制作材料中提到：保险丝是由电阻率较大，熔点较低的铅锑合金制成的，对于熔点较低，学生只是一个比较抽象的概念，为了加深理解，我找了一根保险丝，用火柴一烧就马上熔断，学生通过观察，非常直观，给每个学生都留下了深刻的印象，还有在讲做功会使物体的内能增加时，我找几根细铁丝让学生快速来回折，就会使细铁丝发热，内能增加。通过学生亲身体验，从而发觉其中的物理知识。当然，这样的例子非常多，如果我们每位教师留心，都会找到许多准备起来容易，效果明显，非常有

7、助于我们教学效果的教材以外的实验。四、用实验解决练习题，一目了然我们在讲练习题时，会遇到讲起来比较复杂，学生又不容易理解的题型，如在凸透镜成像中有一道这样的题：在做凸透镜成像的实验时，蜡烛在光屏上成一个清晰倒立的实像，若这时用一纸片挡住凸透镜的上部，则光屏上蜡烛所成的像将（   ）。a、只有上半部分;b、只有下半部分;c、仍然是完整的像，但像变暗;d、不能成像。讲这道题时，学生理解起来比较困难，效果不好，但如果通过实验演示，让学生观察，答案自然而然就出来了。再例如：甲乙二人都用10n的力拉弹簧测力计，弹簧测力计的示数为（    ）a、0n;b、20n;c、10n;d条件不足无法判断。这道题学生完成最易出错，干脆让两个学生直接做演示实验，结果一目了然，学生愉快、轻松的接受了答案，以后遇到这类问题，不加思考，都会选的百发百中，保证不会出错。总之，新课程标准下的中学物理实验教学，对物理教学起着巨大的推动和促进作