浅谈提高小学语文阅读教学质量的具体办法

1、    浅谈提高小学语文阅读教学质量的具体办法    杜伟摘 要：语文是学生进行各科学习的基础，而在语文这门科目的教学中，阅读教学是不容忽视的教学内容。因此，分析阅读教学中的问题，并提出提高教学质量的具体办法。关键词：小学语文;阅读教学;具体办法阅读作为语文科目中的重要考查点，也是学生要掌握的核心能力之一。小学语文阅读教学资源目前一般都局限于教科书中的内容，但客观来说，尽管教材中的阅读内容质量上乘，但没有庞大的阅读量和学生基于阅读内容的自我思考做基础，小学语文阅读教学的质量仍难以获得提高。一、当前小学阅读教学的欠缺之处1.教学体系陈旧，教学方式落伍尽管素

2、质教育的理念在中国已提出多年，但真正要将综合素质作为培养学生能力、衡量教学质量的第一指标，还需要更多教育工作者的奋斗。目前，学生家长多被“赢在起跑线上”的焦虑所笼罩，对学生成绩的追求达到了前所未有的高度。为了赢得家长的青睐，促进学校招生，学校对教师的评价也以成绩为衡量标准。基于这样的大环境下，教师只能将高分作为阅读教学时的首要目标，遵循陈旧但基本成熟的教学体系，采取落伍但经过时间检验的教学方式以避免学生成绩因不适应教师探索的新教学方法而产生波动1。2.教师为赶进度忽视提问环节提问一直都是教学活动开展的必要环节，但随着小学教育逐渐走上盲目片面追求高分的弯路，不少教师似乎已经在拼命赶进度以确保有足

3、够时间进行期末复习的教学模式中遗忘了提问的意义。小学教师似乎已经习惯了省略课堂提问的环节，或者只是随意提些无关痛痒、没有深度与意义的问题，又或者即使教师精心提问，也只是换了一种知识灌输方式的自问自答，学生在教师提问后没有时间思考，也没有机会向大家表达和交流自己的想法。这种直接“授人以鱼”的方式，从表面上看似乎很有效率，省去了学生思考的时间，直接将最优的答案呈现在学生眼前，实则相当不利于锻炼学生的阅读能力2。每一位小学语文教师都应该意识到，理性提问是师生之间沟通的桥梁，可以深化学生对各类文学作品的理解，有助于提高学生的阅读能力。3.课外书籍严重匮乏正所谓熟能生巧，阅读能力的培养和提高需要学生广泛

4、的阅读各类书籍，仅有教材作为阅读材料是远远不够的。但就小学生课外书阅读现状而言，部分教师思想太过功利，没意识到课外阅读的深远意义。对于缺乏耐心又贪玩的小学生来说，主动静下心来进行课外书籍阅读本非易事，如果教师再以“课业为重，少读闲书”为名加以反对，正给了学生放弃课外书籍阅读的理由。二、提高阅读教学质量的办法1.创新教学方法，开展信息化教学寻求教学方法的革新，不妨开展信息化教学。融合信息技术与小学阅读教学的新方法，可以通过在课堂上播放与教学文章相关的动画、影视剧等方式来营造语文课堂的氛围，帮助学生了解文章背后的文化，改变学生对阅读教学枯燥乏味的认知。例如，阅读小壁虎借尾巴这篇文本时，阅读开始之前

5、先播放动画版的壁虎视频可以让学生初步认识故事的主人翁，勾起学生对这位“人类的好朋友”的好奇心之后，再在学生的期待中开启文章的赏析之旅，这样一来，阅读教学的效果自然不会差。2.善用启发式提问，引导学生边读边思考平铺直叙的文章总是不如跌宕起伏的剧情扣人心弦，阅读教学也是同样的道理，以抛出问题的形式引导学生边读边思考总是能收获热烈的反响。例如，在阅读植物妈妈有办法时，教师可以问道，“同学们，这篇文章一共描写了几位植物妈妈呀？它们分别有怎样的办法呢？”这两个问题都是总结性的，可以培养学生边阅读边勾画重点的阅读习惯。同时，教师可以提一些更难一点的问题，比如“同学们还知道哪些聪明的植物妈妈呢？”以此引导学

6、生思考，教会学生观察生活。3.鼓励学生进行课外阅读，增加知识储备小学生受年龄限制，其延迟满足能力较差，在没有外界压力的条件下，他们总爱做自己喜欢的事。语文教师与其制造压力，整天强制小学生理解语文课本，不如给他们一点时间，鼓励学生自主选择阅读内容，利用兴趣引导学生自主学习。“书到用时方恨少”，指出了由课外阅读匮乏引发的读书不足和记忆不牢的问题。读书不足，是由于学生的阅读书目仅局限在课本中;而記忆不牢，是因为课内书内容枯燥，学生学起来缺乏积极性。由此可见，合理的课外阅读有利于学生综合发展，广泛的阅读书籍使得学生了解的知识更加全面，思维变得更加灵活，从而能深化学生思考的深度与广度。这样一来，学生的对文章鉴赏能力也会在提升，阅读能力也会逐渐增强，对课本上的内容也会更容易理解与掌握。总之，阅读教学一直是小学语文教育中的一大难点，教师要深刻认识到信息化教学、启发式提问、课外阅读的积极意义，在教学过程中将三者融会贯通，激发学生自主阅读的热情，从根源上促进阅读教学质量的提高。参考文献：1陈智华.提高小学