看吧_我终于办到了

1、板块一：作者简介作者简介刘墉，籍贯北京，生于台北，现居美国。他是当今最受欢迎的华语作家、画家之一，被称为“沟通青少年心灵的专业作家”。主要作品有我不是教你诈冷眼看人生人生的真相冲破人生的冰河等。 刘墉，散文家、刘墉，散文家、画家。其作品以教导读画家。其作品以教导读者如何面对人生为己任，行文穿插各种小者如何面对人生为己任，行文穿插各种小故事及自己的人生体会，虽无特别的哲理故事及自己的人生体会，虽无特别的哲理智慧却颇有寓教于乐的功效。智慧却颇有寓教于乐的功效。板块二：初读课文，整体感知板块二：初读课文，整体感知 课文行文别具特色，五个小标题点明各部分主旨课文行文别具特色，五个小标题点明各部分主旨这

2、五个小标题是围绕着哪个中心话题而展开论述的？这五个小标题是围绕着哪个中心话题而展开论述的？明确：课文导读里明确：课文导读里“只要努力，只要坚持，只要努力，只要坚持，只要能扛得住各种各样的压力，只要能扛得住各种各样的压力，就一定会赢得那一声最终的欢呼就一定会赢得那一声最终的欢呼”。板块三：再读课文，深入探究板块三：再读课文，深入探究 作者是如何表述这一论点的呢？作者是如何表述这一论点的呢？1、作者从人们谈论“压力太大”的话题入手，“我们每个人还没出生，就已经受到压力，而这压力一直到死都无法脱离。”这个压力指的是什么？（联系后面两个自然段想一想）2、作者用两个实验告诉我们大气压力一直存在且非常强大

3、，那么，在这么强大的压力之下我们为什么感觉不到？为什么能轻松地活动呢？3、面对大气压是这样的，那么我们要如何面对生活中的压力呢？明确：大气压力。明确：那是因为我们的体内，相对地产生压力。两个压力抵消，就毫无感觉了。明确：只要我们不怕压力，顶住压力，就能轻松 生活，取得事业的成功。这是全文主旨所在，统领下文五个小标题的议论方向。板块三：再读课文，深入探究板块三：再读课文，深入探究 1解析第一部分解析第一部分:高压下能生存1 1、小标题是、小标题是“在高压下出头的人在高压下出头的人”，但写的却不是人，写了什么？，但写的却不是人，写了什么？明确：豆芽、郁金香。明确：豆芽、郁金香。明确：愈被压在下面的

4、豆子，长的愈肥。明确：愈被压在下面的豆子，长的愈肥。把花球埋在六寸深的泥土里，它都会生长出来。把花球埋在六寸深的泥土里，它都会生长出来。明确：借植物说人，由此喻彼，通过豆芽、郁金香在高压明确：借植物说人，由此喻彼，通过豆芽、郁金香在高压下出头的例子，下出头的例子，喻指人在高压下能出头并取得成功。作喻指人在高压下能出头并取得成功。作者以政治家的回忆和者以政治家的回忆和“我我”的生活经验为例展开议论，的生活经验为例展开议论，说明压力越大，冲破压力的力量越强，这是自然规律，说明压力越大，冲破压力的力量越强，这是自然规律，对于人的成长来说，压力是不可或缺的。对于人的成长来说，压力是不可或缺的。这里采用

5、的是由此喻彼由此喻彼的议论形式，好处是：议论形象，贴近生活，更易于理解。除此之外，还采用了先叙后先叙后议议的议论形式。 2 2、豆芽和郁金香有什么特点？、豆芽和郁金香有什么特点？3 3、标题是人，写的却是植物，为什么用这个标题？、标题是人，写的却是植物，为什么用这个标题？板块三：再读课文，深入探究板块三：再读课文，深入探究 2解析第二部分解析第二部分:在高压下退缩的人1 1、作者举了哪几个具体的事例？这些人有何共同点？、作者举了哪几个具体的事例？这些人有何共同点？明确：这在内容上与第一个小标题形成对比。作者列明确：这在内容上与第一个小标题形成对比。作者列举了竞选的政治家、世界运动大赛的国手、把

6、联考挂举了竞选的政治家、世界运动大赛的国手、把联考挂在心上的学生等。他们有才气，有能力，有健康的身在心上的学生等。他们有才气，有能力，有健康的身体，然而因受不了压力而在人生的战场上退缩下去。体，然而因受不了压力而在人生的战场上退缩下去。明确：作者在这一部分采用先议后叙的方法，首先开门明确：作者在这一部分采用先议后叙的方法，首先开门见山地提出要说明的事理，再举出具体的事例来。作者见山地提出要说明的事理，再举出具体的事例来。作者在感慨中透露出几分惋惜，意在警示人们要坚定信念，在感慨中透露出几分惋惜，意在警示人们要坚定信念，顶住压力。这也是从反面论证人们只要选择了应战，压顶住压力。这也是从反面论证人

7、们只要选择了应战，压力完全是可以战胜的。力完全是可以战胜的。2 2、作者在这一部分，运用的议论形式是什么样的呢？、作者在这一部分，运用的议论形式是什么样的呢？是先议论再叙述，还是先叙述再议论？是先议论再叙述，还是先叙述再议论？板块三：再读课文，深入探究板块三：再读课文，深入探究 3解析第三部分解析第三部分:痛斥那些面对恐惧任凭宰割的人 学生默读第三部分，思考：学生默读第三部分，思考：1 1、城隍爷抓来的罪人和恐高症的人，体现了一、城隍爷抓来的罪人和恐高症的人，体现了一种什么样的心理？种什么样的心理？ 明确：面对恐惧时，他们不但没有采取积极明确：面对恐惧时，他们不但没有采取积极的态度，反而俯首下

8、来，任凭宰割。的态度，反而俯首下来，任凭宰割。 作者的用意是什么？作者的用意是什么？ 这比面对压力退缩的人更令人痛恨。因为这种人的特点是面对压力，不仅是回避，而且是丧失自主，完全把命运交给别人，任凭处置。这是可悲的、可怕的一种人，是人类的耻辱和精神的弱点。作者先叙写了城隍爷抓来罪人的场面，这是一种民间迷信活动，是一种不良的社会现象。可悲的是“被边走边打的恶人会愈来愈多”。接着作者指出这种人可悲的本质在于面对恐惧没有采取积极的态度。最后作者又举出恐高症的例子，他们的共同特点是不能主宰自己。以上的议论实质是从反面告诫人们，人类是可以战胜压力从而主宰自己的。那些可悲的人们的做法更容易唤起人们警醒，这

9、是本文论证的方法和技巧 板块三：再读课文，深入探究板块三：再读课文，深入探究 4解析第五部分：解析第五部分：压力和困难是可以战胜的学生默读第五部分，思考：学生默读第五部分，思考：1 1、作者在这一部分举了两个例子，请同学们用一句话把、作者在这一部分举了两个例子，请同学们用一句话把它的主要内容概括出来。它的主要内容概括出来。明确：贝克尔面对压力时，宁愿自己没有赢得比赛。明确：贝克尔面对压力时，宁愿自己没有赢得比赛。音乐家伯恩斯坦面对观众的强大压力时，选择抛开音乐家伯恩斯坦面对观众的强大压力时，选择抛开压力。压力。明确：一正一反，就是明确：一正一反，就是对比论证法对比论证法。 论证了论证了压力和困

10、难压力和困难是可以战胜的是可以战胜的，关键是面对压力、困难时，人的内心一定，关键是面对压力、困难时，人的内心一定要产生一种自信自己能战胜压力和困难的力量。这是对全要产生一种自信自己能战胜压力和困难的力量。这是对全文议论中心的深化论证，更是对全文主旨的强调说明。文议论中心的深化论证，更是对全文主旨的强调说明。2 2、这两个例子用了什么论证方法？论证了什么？、这两个例子用了什么论证方法？论证了什么？板块三：再读课文，深入探究板块三：再读课文，深入探究 5解析第四部分：解析第四部分：面对压力应采取的对策和办法。1 1、作者认为面对压力，正确的方法是什么？作者认为面对压力，正确的方法是什么？明确：明确

11、： 如同对抗大气压力，最好的方法是由体内产如同对抗大气压力，最好的方法是由体内产生相对的压力，使它们两相抵消，让我们突然间觉得生相对的压力，使它们两相抵消，让我们突然间觉得轻松无比。轻松无比。 静坐休息静坐休息 放声大笑放声大笑 倾听音乐倾听音乐 多想点美多想点美好的事情好的事情 走路散步走路散步 放慢呼吸放慢呼吸 2 2、请学生谈谈缓解压力的方法。、请学生谈谈缓解压力的方法。先叙后议先议后叙 由此喻彼对比论证作者就第一个小标题展开议论的作者就第一个小标题展开议论的时候用的方法时候用的方法 作者就第二个小标题展开议论的作者就第二个小标题展开议论的时候用的方法。时候用的方法。 列举植物在高压下出

12、头的例子喻列举植物在高压下出头的例子喻指人在高压下能出头并取得成功指人在高压下能出头并取得成功第五个小标题下，作者列举了三第五个小标题下，作者列举了三个事例，运用正反对比的方法。个事例，运用正反对比的方法。本文议论形式灵活多样，阅读课文，认真辨析后各举一例。 板块五、板块五、总结全文总结全文总结：总结： 这篇文章始终围绕一个中心展开议论，文章开头三这篇文章始终围绕一个中心展开议论，文章开头三段点出中心话题：压力伴随我们终生。接着用五个小标段点出中心话题：压力伴随我们终生。接着用五个小标题，采用由此喻彼、先叙后议、对比论证、先议后叙等题，采用由此喻彼、先叙后议、对比论证、先议后叙等灵活多样的议论形式，论证了灵活多样的议论形式，论证了“不怕压力，顶住压力，不怕压力，顶住压力，就能轻松生活，并取得事业的成功就能轻松生活，并取得事业的成功”这一中心论点。希这一中心论点。希望同学们也能顶住所有生活中的压力，在考出好成绩时望同学们也能顶住所有生活中的压力，在考出好成绩时，喊一声：，喊一声：“看吧，我终于办到了！看吧，我终于办到了！”在拿到毕业证书在拿到毕业证书时，也喊一声：时，