叙述人称的方式之一

1、叙述人称的方式之一。在记叙、抒情一类文章中，叙述人以作品中人物的身份出现, 以“我”自称的即第一人称。第一人称写法是以“我” 的口吻传达出来的， 以亲身阅历者的眼光去观察和叙述的写法，使小说主观色彩更为浓厚， 人物心理刻画更为细腻， 情感也更为动人， 更增加了小说的真实性、亲和力和亲切感；同时由于“我”的叙事视角，又使作品情节的叙述杂而不乱，故事的完整性和统一性很好地结合在一起，而给读者营造了一个故事性与可读性都很浓烈的阅读氛围。第一人称便利主观的心理的描写 , 代入感强烈，易于抒情。第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。阅读时，好像不仅作

2、者就是“我”， 连读者也变成了小说中的“我”。 所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。由于采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切的，因而也为作在言语活动中，指称说话人与听话人以外第三方的，为第三人称。如 "他"、"她"、"它"他们”等，在叙事性文学作品中运用第三人称是最常见的叙述方式。叙述人称的方式之一。直接表达（或宣泄或流露） 感情提供了方便。 但它也有局限性，即所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围，所以不便于广阔地反映现实生活。可作为第一人称的字词有：我、俺、孤、人家、寡人、爷们、朕、余、予、吾、在下、

3、鄙人、洒家、不才、私第三人称一一在言语活动中，指称说话人与听话人以外第三方的，为第三人称。如"他"、"她"、"它"、"他们"等，在叙事性文学作品中运用第三人称是最常见的叙述方式。叙述特点： 第一人称是一种直接表达的方式， 不论作者是否真的是作品中的人物， 所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、 亲耳听到的事情。 它的优点是能使读者产生一种真实、 亲切的感觉； 从作者方面来说， 它更便于直接表达作者自己的思想感情。如 我的老师记的是真人真事，通过第一人称的手法，很自然地流露出作者对蔡芸芝先生“慈爱”“公平”之心

4、的敬仰。 故乡是小说，文中的迅哥儿（“我”）有作者的影子，文章通过第一人称手法， 通过“我”的所见所闻， 深刻反映了旧中国农村的衰败和萧条， 表达了自己对新生活的渴望。由于采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切的，因而也为作者直接表达（或宣泄或流露） 感情提供了方便。 但它也有局限性， 即所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围，所以不便于广阔地反映现实生活。第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制， 能够比较自由灵活地反映客观内容。 有比较广阔的活动范围， 作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节， 而没有第一人称写法所受的限制。如谁是最可爱的人采用第三人称写法，自由、灵活地选取三个典型事例来

5、表现志愿军战士是最可爱的人。 这三个事例从不同侧面集中表现了志愿军战士最本质的思想感情。 “松骨峰战斗”对敌人的恨， 体现出革命英雄主义精神； “火中救小孩”对朝鲜人民的爱， 体现了国际主义精神； “防空洞谈话”高尚的苦乐观， 体现了爱国主义精神。三个典型事例，有集体的，有个人的，有战斗场面，有战地日常生活。正是由于采用第三人称写法，作者才能这样全方位地表现主题。但是，第三人称也有局限性， 它不如第一人称那样使读者感到亲切。 为了弥补第三人称叙述的不足， 有些作者便发挥文章中人物对话或独白的作用，通过他们的口，讲出他们亲身经历的事或心理活动等。如 谁是最可爱的人里防空洞中战士的对话，就很真实地

6、展示了战士的内心世界，让人有亲切感。一、把下面句子改变人称换个说法。2 、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱1、美丽的姑娘说： “我是智慧的女儿。中国。3、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本雷锋日记二、把直接引述改为间接引述1、爸爸说： “小甜病了，我会不知道吗”2、王老师对同学们说： “如果明天下雨，我们就不去秋游了。”3、那位年轻的母亲说： “你这么大年纪了，我站一会儿就行了。 ”4、王军不好意思地说： “那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。”三、把引述句转为陈述句。1、老师对我说： “我教你怎么写。 ”2 、巴金说： “我爱月夜，但我也爱星天。 ”3、董存瑞坚决地说： “我去炸掉它！ ”

7、4 、乌龟对青蛙： “你跳出井口来看一看吧。5、鲁迅在回信中： “我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。 ”6、老师对我说： “你回去吧，我还要批改作业。 ”7、贝多芬问盲姑娘： “您爱听吗我再给您弹一首曲子吧。 ”8、萌萌把馍递给我： “老师，您几天都没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有劲了。 ”9、那挑山工想了想说： “我们哪里有近道，还不和你们是一条道”10、列宁问： “我应该排在哪一位同志的后面” 11、齐威王对田忌： “怎么，难道你还不服气”12、桑娜对丈夫说： “咱们的邻居西蒙死了。 ”13、海力布急得掉下眼泪说： “我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！ ”四、

8、按要求给下面句子改变人称换个说法。1、他热情地和我握了握手，说： “我的国语讲得不好，是初学的。” （改为不用引号的转述）2、蔺相如说： “秦王我都不怕，会怕谦将军吗” （改为转述语句）3、王老师对同学们说： “星期天，我们一起去滑雪” 。 （ 改为间接引用）4、小红军对陈庚说： “我还要等我的同伴呢” （改为间接引用）5、爸爸对妈妈说： “明天我出发，你别去上班了。 ” （改为间接引用）” （改为间接引用）6、有一天，妈妈忽然对我说：7、父亲说： “这是我对你们的希望。 ” （改为间接引用）8、他热情地和我握了握手，说： “我的国语讲得不好，是初学的。 ” （改为不用引号的转述）9、王老师对

9、同学们说： “星期天，我们一起去滑雪” 。 （ 改为间接引用）10、小红军对陈庚说： “我还要等我的同伴呢” （改为间接引用）11、爸爸对妈妈说： “明天我出发，你别去上班了。 ” （改为间接引用）12、有一天，妈妈忽然对我说： “莺儿，我们回唐山去。 ” （改为间接引用）13、父亲说： “这是我对你们的希望” （改为间接引用）五、照样子，改写下列句子。例：罗蒙摇摇头说： “爸爸，我也要一本书！ ”罗蒙摇摇头对爸爸说，他也要一本书。1、雷锋说： “大嫂，我送你们一程吧！ ”2、大嫂含着热泪激动地说： “同志呀，我一辈子也忘不了你的情意。 ”3、小鸟对青蛙说： “朋友，不信请你跳出井口看一看吧！

10、 ”六、把句子改成另一角度的说法。1、周总理笑呵呵地说，他做得对，应该按制度办事。2、小马嗒嗒嗒地跑过去，问牛伯伯，这条河，它能趟过去吗3、有人问王戎，他为什么不上树摘李子吃啊4、妈妈对我说： “明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。 ”改为陈述句：参考答案：一、把下面句子改变人称换个说法。1、美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。2、一位台湾同胞说： “我是中国人，我爱中国。3、小明高兴地告诉妈妈： “我在新华书店买了一本雷锋日记 。 ”二、把直接引述改为间接引述1、爸爸说，小甜病了，他会不知道吗2、王老师对同学们说，如果明天下雨，他们就不去秋游了。3、那位年轻的母亲说，你这么大年纪了，她站一会儿就行了。4、王军不好意思地说，那次是他不好，不该弄坏你的钢笔。三、把引述句转为陈述句。1、老师对他说，老师教他怎么写。2 、巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。3、董存瑞坚决地说，他去炸掉它 4 、乌龟对青蛙，要青蛙跳出井口来看一看吧。5、鲁迅在回信中，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。6、老师对他说，要他回去吧，老师还要批改作业。7、贝多芬问盲姑娘，盲姑娘爱听吗他再给盲姑娘弹一首曲子