浅谈如何提高学生的书面表达能力

1、    浅谈如何提高学生的书面表达能力    周敏摘要：英语的书面表达是学生英语综合能力的体现，书面表达能力的培养是一个循序渐进的过程。在英语的学习中，大量的练习贯穿始终。英语的听说读写是相互关联、不可分割的组成部分，更是语言生成的表现形式。在英语的学习中，需要老师巧妙地运用辅助教具坚持不懈地督促学生全方位训练，夯实语言基本知识，培养学生的英语语感及英语思维习惯，最大限度地提高英语书面表达能力。关键词：书面表达能力；英语；全方位训练：g633.4：a ：1992-7711（2016）20-052-1英语，是当今国际上公认的一门语言。在人们的日常交往中，英

2、语占据着越来越重要的地位。对于在小学就接触过英语的初中生来说，英语并不陌生。但对于英文的书面表达，大多数的初中生都会觉得读完题目无从下手，因而产生了畏惧心理。近几年来，对书面表达能力的考查在中考中占的比重越来越大，但是书面表达所考查的内容难度有所下降。进而从侧面可以看出，学生的书面表达题的得分情况并不乐观。然而，英语的书面表达题目在整张试卷中，最易得分，同时也是影响学生英语总成绩的关键。因此，作为初中英语教师，责任重大，只有长期坚持不懈地对学生进行多方位的考查、训练，才能有效提高学生的英语书面表达能力。一、强化基础，规范写作英语和汉语一样，是人与人之间用来交流互动的一门语言。英语书面表达能力的

3、提高，并非一蹴而就就能完成。它的提高如同人类的进化，必须由简单到复杂、由低级到高级，由浅入深，层层递进。书面表达能力的提高，强调的是process（过程），而不是result（结果）。循序渐进，一环紧扣一环的进行练习，才能有效提高英语书面表达能力。而这个过程的坚持需要认真负责的英语教师来不断监督。记得初一的时候，新来的英语教师年轻没有经验。为了赶上年级的学习进度，经常没有时间认真为我们批改作业，结果造成我们不能及时发现并纠正自己的错误。遇到书面表达，有的同学东拼西凑胡乱作答，有的同学抄袭试卷中其他文段，甚至还有些同学完全放弃作答。这样，我们该拿的分数没有拿到，最后的期末考试成绩可想而知。英语教

4、师要重视书面表达，既能提高班级成绩，又能提高学生的书面表达能力。在英语的书面表达教学过程中，或多或少会出现这样一批学生。他们能够自己动脑写出满满一篇文章，但是最后得分却是十分不理想。原因是写作不规范，一篇文章出现大大小小的错误，意思表达不明确。英语教师一开始就要注重基本功的训练，从各个方面严格要求学生。让学生养成正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号的正确使用这样的好习惯。强化基础，规范写作，才能有效提高英语书面表达能力。二、重视积累，美化写作英语的学习同样需要有归纳本，不过它不同于数理化，它不是用来记各种公式的，它是用来平时的积累的。英语教师可以要求学生抄写积累一些句子

5、，比如“like a coin has two sides， there is a positive aspect and a negative aspect to.”（如同硬币的正反面，也有积极的一面和消极的一面。）“along with the rapid growth of. has become increasingly important in our daily life.”（随着的快速增长，在日常生活中已经变得越来越重要。）“there are three reasons for this.”（对于这有三个原因）“the reasons for this are as follo

6、ws.”（原因如下）。对于一些基础薄弱的学生，老师要多鼓励学生仿写，在仿写的过程中让学生了解各种类型题目的写作技巧、思路，这种方法见效比较快。学生有了一定的基础，才会有自己的创新。当然，归纳本上也可以记下一些短语。比如，a series of一系列，一连串。absent from不在，缺席。accuse sb. of something.控告某人做某事。ahead of 在之前（ahead of time提前）有了归纳本，学生平时可以翻翻读读、记记背背，用的时候信手拈来，就不会无从下手了。同时，多掌握一些短语句式，既能为自己的文章锦上添花，又能提高自己的英语书面表达能力。三、注重修改，升华写作

7、英语中有一句名言叫做：“practise makes perfect”。所以平时学生学要多多练习，只有在练习中才能发现自己的薄弱之处，改正并进步。在考场上许多学生写作之前没有打草稿的习惯，拿起笔就在试卷上写，想起一句写一句，再加上没有修改的习惯，结果造成卷面混乱、错误百出，内容不连贯，这样的书面表达可想而知得不到高的分数。这就要求学生平时要在练习中注重自己出错的地方。除了书面上的训练之外，老师的批改与评价也是一项不容忽视的环节。老师在批改的过程中把出错的地方指出来，可以先让学生自己去修改，让学生自己判断一下自己是因为马虎出错，还是知识点记忆不牢固。之后老师进行二次批改，对一些同学可以进行面批。

8、修改几次，学生的写作水平会有很大的提高。经过批改，老师可以对大部分同学犯的错误在课堂上讲解，若是班级较大、人数较多，老师可以对学生进行分组，让学生互相改错。如果讨论有争议可以去请教老师，学生遇到问题能及时得到解决，看到自己学到新知识，心情也肯定很好，写作的热情自然会高。对于好的文章老师也要做到及时鼓励，对于基础较弱的学生的一点点进步更要及时表扬，让学生看见自己的进步，增强自信心。总之，英语的书面表达是学生英语综合能力的体现，掌握一些写作技巧很有必要，但这些是远远不够的，培养好的书面表达能力是一个循序渐进的过程。英语的学习中大量的练习贯穿始终。英语的听说读写是相互关联、不可分割的组成部分，更是语言生成的表现形式。在英语的学习中既需要老师