浅谈如何培养学生良好的语文学习习惯

1、    浅谈如何培养学生良好的语文学习习惯    王小丽我们在日常教学中不难发现，同样是一个班级的学生，同样的学习环境，同等的智力水平，可是，有的学生学习效果好，有的学生学习效果却不尽如人意。这是为什么？我们也都知道，在我们的基础教育中，学生的学习，除了智力因素以外，还有更为重要的非智力因素在起作用，那就是习惯的问题。基础教育实质上就是良好习惯的养成教育。义务教育语文课程标准（2011年版）明确提出要全面提高学生的语文素养，而语文素养的组成是多方面的，其中形成良好的语文学习习惯就是很重要的一条。良好的学习习惯要以良好的行为习惯做基础，那么，如何培养学生良

2、好的语文学习习惯呢？在日常的教学过程中，我认为有以下几种策略：一、规范良好的课堂学习习惯语文教学要在听、说、读、写各个方面培养学生良好的行为习惯，课堂教学就显得尤为重要。为了保证学生不但积极而且能有效地在课堂上参加合作学习，我要求学生在小组活动时，不但每人都要积极发言，还要在班内做交流汇报的准备，在交流汇报时也尽量扩大交流的范围，尽量不局限在小部分学生的身上，要求学生的发言能基本上反映出小组整体的意向，有时由于课堂容量限制，就注意在不同的课时里轮换安排学生交流汇报，这样就督促学生尽量人人思考，人人动手，人人张嘴，这时我除了明确要求外，还会有意识地在汇报交流阶段让学生说一说小组内的分歧所在，这样

3、督促学生在小组内认真倾听思索别人的发言，保证小组活动的有效性。语文教学有别于其他学科的一大特点就是，一般情况下，老师不需要也不能离开文本在黑板上进行相对单纯的演示，所以在文本教读或教师引导点拨阶段，我要求学生笔不离手，对所涉及的重点词句进行圈画、批注或笔记。通过以上做法，培养了学生在这些方面良好的语文学习习惯，从而把课堂教学的行为落到实处。二、规范良好的课堂发言习惯有识方有胆，敢于发言是课堂精力集中、积极思考的表现，也是锻炼口头表达能力和提高个人素质的重要途径。在互相问答中整理语言、交流思想，从而获得更多的收益，这同样也需要培养学生良好的语文课堂发言的习惯。我要求学生在交流或回答问题时，态度大

4、方、不卑不亢，站姿端正，声音洪亮，要用完整的句子表述。同时要求学生不管回答正确与否，都要保持声调，不能越说声音越低，或用试探性的语调，犹犹豫豫。在依据课本发言时，要手捧课本，不可将课本放在桌子上，用两手撑着桌子，然后埋下头发言。同时要求其他同学认真倾听。有时为了纠正发言学生声音过小，我就让另外的学生进行复述，这样，既督促发言者用清晰的语调发言，也督促其他学生认真仔细地倾听别人的发言。三、规范良好的预习习惯预习是一种很重要的能力。较强的预习能力能为学生提供更多的学习时间，提高学习效率，更重要的是能培养学生的自学能力。我们教学的最终目的就是为了“不教”。而学会预习，无疑是达到这种目的的一种重要途径

5、。只要学生的预习习惯养成了，阅读教学会达到事半功倍的效果。规范良好的预习习惯，在每次新授课前，都安排学生进行预习，预习前，提出具体明确的要求，为了保证预习的时间和质量，在有预习安排时，就少布置或不布置其他作业，在课堂上尽量采用多种不同的形式检查预习，以保证预习的有效性。比如，在教学伯牙绝弦时，为了提高学生的学习兴趣，也为了将预习落到实处，我就安排了一次讲故事比赛的小活动，要求学生人人准备，在课堂上采取随机抽取的模式，并安排学生评委进行打分，尽管活动规模不大，但由于学生预习做得好，还搞得有声有色的，这样学生在预习中熟悉了课文，课堂效率自然也就高了，同时也培养了学生积极有效地进行预习的良好习惯。四

6、、规范良好的书写习惯写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的语文素养起着重要作用，必须从小打好基础。可以从两方面入手使学生养成良好的书写习惯：培养学生正确的坐姿及握笔的好习惯。可先向学生示范正确执笔写字的姿势，然后进行严格的训练，使学生真正做到书写时“头正、肩平、足安”，培养学生写好规范字的好习惯。在每一次写字中，应首先让学生观察田字格中生字的结构，明确各构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置，然后再分类指导写法。通过教师手把手的教，学生养成了认真写好规范字的好习惯。应该说，良好的语文学习习惯不是短时间内就能培养起来的，不良的语文习惯也不是在短时间内就能矫正的。因此，教师要严格要求，坚持不懈地努力。有人说，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话不无偏颇绝对之处，但实践确实证明了养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好学习习