浅谈如何上好初中语文复习课

1、    浅谈如何上好初中语文复习课    辛玉霞摘要：要上好一节复习课，必须认真备好课，对知识进行综合，扩大课堂容量。由于復习课一般来说没有上新课生动，不容易提高学生的兴趣。因此，复习课的“应试性”必须突出，复习的目的是为了考试，这是不容置疑的前提。忽略了这个前提，复习课就很容易迷失方向，但是复习时间有限，因此课堂上要不枝不蔓，必要时直奔主题，在考点上下功夫。此时板书的作用显得尤为重要，由于中学生受其年龄的限制，往往上课不太懂得做笔记，他们的笔记往往就限于教师的板书。因此，在复习课的时候，教师要注意理清知识点的内在联系，把握知识的结构，把精华的东西集中到

2、课堂上来，让课堂物超所值。关键词：初中语文；复习课；上课；效果要上好一节复习课，作为教师首先必须认真备好课，对知识进行综合，扩大课堂容量。由于复习课一般来说没有上新课生动，不容易提高学生的兴趣。因此复习课的“应试性”必须突出，复习的目的是为了考试，这是不容置疑的前提。忽略了这个前提，复习课就很容易迷失方向，但是复习时间有限，因此课堂上要不枝不蔓，必要时直奔主题，在考点上下功夫。 此时板书的作用显得尤为重要，由于中学生受其年龄的限制，往往上课不太懂得做笔记，他们的笔记往往就限于教师的板书，因此，在复习课的时候，教师要注意理清知识点的内在联系，把握知识的结构，把精华的东西集中到课堂上来，让课堂物超

3、所值。一、有效提高复习效率的前提是优化设计和组织复习课的设计应以唤起记忆、巩固消化为中心，以打牢基础、强化能力为目的，以精讲巧练、讲练结合为原则，具体组织复习时，可参照“四步”进行。首先是“遍”步，即老师精讲。老师在认真钻研教材，归类好知识点、能力点和德育点的前提下，准确地、概括地、简洁地对将要复习内容的重难点进行深入浅出的解剖，拟成具有启发性的综合思考题，板书给学生，以形成知识的骨架和思维的阶梯，发挥“导”的作用。其次是“反自”步，即让学生读书。老师的巧妙启迪和引导是为学生有目的地读书服务的，这里的读书不是一般意义上的读书，而是要求学生带着问题（思考题），在老师的指导下读书，边读边思考，把书

4、读懂，唤起记忆。反复咀嚼知识，以解决问题，则知识梳理、唤起记忆的初步目的就达到了。再次是“消化”步，即让学生练习。唤起学生对知识的记忆远远不够，还必须巩固消化，使基础更牢固扎实，使能力得到强化，以形成语文素质，这才是语文复习的全部目的。要真正达到目的，就必须进行一定量的练习，这是非常关键的一步。最后是“反馈”步，即多种形式的检查和矫正。老师既不搞“一言堂”，又不“散放鸭子”，在引导上下工夫，让学生做学习的主人，四管齐下，这样课堂教学效率才能得到充分提高。二、教师巧妙导演好每一节综合复习课是关键教师是导演，学生是演员。在“开拍”之前，导演的工作是设计好一堂课的整个流程。在设计好教学目标后，安排好

5、前后过程，可称之为定序控制。所谓定序控制，就是指对进入流动过程的信息在程序上进行科学组合，它是优化学生思维流程的重要手段。一节课的综合复习按先后可以从下三个阶段进行：第一阶段：不惜时，打好字词基础，减轻学生课下复习负担。综合复习课的三维目标以知识目标为中心，知识目标的时间要充足，知识内容要丰富。例如：字词复习，要预先出示要掌握的字词。这一阶段，不需要情感教育，只培养学生静静地去默念、静记的学习品质。这一阶段设计20-25分钟的时间。让学生全身心地投入，但不急于测试，课下让学生再写两遍，下节课利用5分钟时间小测。这样可以让学生牢固地掌握字词，最可贵的是让学困生跟上了复习的步伐。第二阶段：陈述一单

6、元课文的内容、主旨，适时进行情感教育。这一阶段的时间不宜过长，5分钟左右即可。因为学生的注意力经过了25分钟左右的识记过程已有些疲倦。而这一阶段的开展可使学生精神振奋。教师提出要求后，让学生静思2分钟，然后才去抢答或以抽签的形式，让学生陈述课文内容及思想主旨，回答完毕后，教师要及时出示语言样板给学生补充、示范。根据三维目标中的情感态度价值观传输的要求，教师都要给学生以思想上的启迪和收获。我们的看法是，不需要教学生怎样概括，只要多给他们形象化的语言，让他们自然而然地模仿，久而久之就会水到渠成。三、科学的图示法能有效提高复习效果科学的方法可以收到事半功倍的效果，通过多年的实践，通过对各种复习方法的

7、尝试，我认为设计好简明精要的图示，配合必要的语言描述进行语文复习，是一种好方法，具体说来，表现在以下几方面。1.延伸性强由于复习课不同于新课，内容都是学生学过的，只是由于遗忘的作用，使原有的知识信息淡化了、模糊了。复习的时候，只要老师恰到好处把课文的浓缩图再现出来，学生就会以设计者浓缩的思维轨迹放射开来，扩展开去顺理成章地理解和掌握课文的主要内容。尤其是语文课本中的长课文，诸如散文、小说、戏剧等，少则三五千，多则近万字，通过板书图示，对这些课文“提要勾玄”“凝精聚妙”将课文内容浓缩在几个字、十几个字，或几十个字之中。2.启发性强整个中学语文知识系统分散和包含于各册课文之中，分散或逐步复习，显得零零碎碎，难以奏效；把它们全部集中起来又枯燥乏味，而且脱离教材，搞不好就犯脱离课标的错误。比如六册书可以按记叙文、说明文、议论文各种文体来复习，就其特点加以复习，采用网络图，联系起来板书（板书略），产生了“枝枝相交通，叶叶相覆盖”的整体印象，加深记忆痕迹，优化了记忆结构，较好地启发了学生的思维。达到“温故而知新”的目的。3.比较性好“比较”被称为“艺术的超级武器”，在语文教学中，特别是在复习阶段，搞好各知识点之间的比较区别是十分重要的。而板书图示（包括表格）不失为一种简洁实用的好方法。整个中学知识的方方面面