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1、轮椅上的霍金fontsize="6">轮椅上的霍金教学设计二本站原创84轮椅上的霍金教学设计二原文地址课时教学要求:学会本课9个生字,两条绿线内的 3个生字只识不写 理解词语。从提供的词语中选择两个造句。能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。教学重点:能正确、流利地朗读课文。教学难点:理解由生字组成的词语;理清课文脉络。凭借具体语言材料,了解霍金是一位非凡的科学家,也 是一位生活强者,教育学生学习他不断求索的科学精神和勇 敢顽强的伟大人格。教学过程:一、课前准备,搜集资料。二、观察表达,感悟形象。展示霍金的有关图片资料,引导学生观察,抓住这些图 片的共同特征,描述人物
2、形象。对照课文,找出课文描写人物形象的有关语句,进行朗 读,理解“标志性形象”的含义,加深对人物战胜疾病的英 雄形象的感受。三、初读感知。学生自由读课文,要求读正确朗读思考;哪些自然段讲的是一个方面的意思,可以合 并起来。学生默读思考,同桌交流。指名说说全文共写了几个方面的内容,教师适当点拨。请学生概括出全文主要内容四、指导写字。师重点指导学生写字展示评议五、布置作业读熟第二课时教学要求:能正确、流利、有感情的朗读课文。凭借具体语言材料,了解霍金是一位非凡的科学家,也 是一位生活强者,教育学生学习他不断求索的科学精神和勇 敢顽强的伟大人格。教学重点:能正确、流利地朗读课文。教学难点:理解由生字
3、组成的词语;理清课文脉络。 凭借具体语言材料,了解霍金是一位非凡的科学家,也是一位生活强者,教育学生学习他不断求索的科学精神和勇 敢顽强的伟大人格。一、复习导入听写生词指名读二、比较阅读,品味语言出示材料,比较阅读。出示配读材料:“尽管他那么无助地坐在解开了宇宙之迷”出示课文:虽然,他的身体一点也没有离开过轮椅, 非常美的科学的宇宙模型。朗读比较交流感受。同样是介绍霍金的科学研究及其业绩,课文 以丰富的想象,“再现“了霍金进行科学探索的情景,生动 形象地表现了霍金不断求索的科学精神。四、感受魅力。复述故事。自渎课文,了解除了霍金的勇敢顽强以外,课文还介绍 了霍金的哪些故事?尝试给故事拟一个小标题,并讲出理 由。参考标题:不愿被外人打扰一颗感恩的心交流感受。品味这两则故事表现了霍金怎样的品质?“不愿被外人打扰”主要讲述了霍金不愿意被人顶礼膜 拜,安静工作的故事,体现了霍金不贪图虚名、脚踏实地的 科学研究品质。“一颗感恩的心”主要讲述了霍金回答记者关于命运的 提问的故事,面对残酷的命运,霍金没有抱怨,而是为自己 所能拥有的一切感到高兴,体现了霍金正视命运、乐观向上 的精神品质。复述故事。五、编写故事,拓展应用利用计算机网络和图书,搜集某一位科学家或名人的资 料,选取合适的材料,集中介绍人物的某一方面,要求拟出 合适的小标题,语言
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