初中生物课堂如何应用妙语教学经验谈

1、初中生物课堂如何应用妙语教学经验谈摘要：生物作为一门自然学科，要求教师不仅要教 授学生生物知识，而且还要帮助学生增强科学精神，渗透其 他学科的相关知识，从而更好地投入教学中。初中生物课堂 教学中，主要针对初中生物课堂如何运用妙语教学经验进行 了简单地探讨。关键词：生物课堂；妙语教学；巧用诗句；引用成语； 借用俗语古往今来，有不少文人根据生物的不同特征，将许多的 生物学现象和生物学道理，通过一些成语、诗词以及俗语表 达出来，而这些对生物教学有着极大的益处。因此，对初中 生物课堂如何运用妙语教学经验的探讨有其必要性。一、巧用诗句在教学中，教师可以根据教学内容，科学地引入一些诗 句，并让学生分析其所

2、反映的生物现象与生物学规律。如：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物 的生长、开花等，海拔每升高1千米，气温下降6匸左右， 因此，山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开得晚。 才有了 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象， 豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等， 属于竞争关系；“种豆南山下，草盛豆苗稀”：草盛，即草多了，草吸收的水、无机盐就多；草挤占豆苗的生存空间， 遮挡阳光影响豆苗的光合作用，导致豆苗生长缓慢，因此， 才有了 “草盛豆苗稀”的景象。所以，在教学中导入诗句，让学生运用所学知识对某些 自然现象做出科学的解释，不仅了解了生物现象和生物规 律，

3、而且可以丰富学生的知识宽度。二、引用成语成语也是中华文化中很重要的一部分，教师在教学中， 可以引入成语，提髙生物教学效果。在这里通过案例来说明, 教师可以列举一些成语，让学生通过分析，说明能反应生物 影响环境的成语，女口： “千里之行，始于足下” “螳螂捕蝉, 黄雀在后” “不入虎穴，焉得虎子” “千里之堤，溃于蚁穴"，由于生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必 须耐旱才能生存；生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴;植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。“千里之行，始于足下”用来比喻大的事情要从第一步做 起，事情的成功都是由小到大逐渐积累的，人要走路，必须 要穿鞋，鞋是

4、人们为了保护脚部免受带棱带刺的硬物伤害、 便于行走和御寒防冻而穿用的兼有装饰功能、卫生功能的足 装，这是不言而喻的；“螳螂捕蝉，黄雀在后”，螳螂吃蝉, 黄雀吃螳螂，体现了生物之间的捕食关系；“千里之堤，毁于蚁穴”，白蚁在大堤内挖洞影响了大堤的牢固性，体现了 生物对环境的影响；“不入虎穴，焉得虎子”，每种生物都 生活在一定的环境中，体现了生物对环境的适应。在这样的教学情景下，学生既可以深入了解生物对环境 的影响的相关知识，而且可以提升学生运用所学知识对某些 自然现象做出科学解释的能力。三、借用俗语在我们的生活中，有很多被广泛应用，并且流行的俗语, 这些与自然的生物学现象和规律有着密切的关系，如：

5、'一 母生九子，连母十个样”这个俗语说明的生物现象是变异，“一母生九子，连母十个样”，体现了亲子间和子代个体之 间具有不同的性状，因此体现了生物的变异现象。俗语“瑞 雪兆丰年”中隐含的能对生物产生影响的非生物因素是水，“瑞雪兆丰年”，意思是冬天多下雪，土壤中含有的水分增 多，有利于植物的生长，所以，"瑞雪兆丰年”中体现了环 境因素中水对生物的影响。另外，还有“大树底下好乘凉”是由于植物通过蒸腾作 用，向空气中散发的水分，带走大树周围的一些热量，从而 降低了大树周围的温度，使得大树底下比较凉爽。这说明大 树影响了周围环境的温度，属于生物影响环境的自然规律；“鱼儿生活在水中”，鱼用鲍呼吸，用鳍游泳，必须生活在 水中，离开水就会死亡。鱼儿离不开水，说明了生物依赖环 境的自然规律；“葵花朵朵向太阳”是环境中的非生物因素 太阳光对生物向日葵的影响。总之，在教学中，这些妙语的应用，不仅增添了生物教 学的趣味性，而