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文档简介

1、望岳教材分析一、教学目标【知识与能力】能够结合注释解释全诗大意，并能说出 某些关键词的意义或用法。【过程与方法】通过小组合作探究的方式，分析文中关 键信息的内涵，深刻理解作者雄壮豪迈用词背后的凌云壮志。【情感态度与价值观】通过的学习，学生能够强化对盛 唐时期历史的了解，并培养出对唐诗的兴趣。二、教学重难点 【教学重点】通过小组合作探究的方式，分析文中关键 信息的内涵，深化理解作者雄壮豪迈用词背后的凌云壮志。【教学难点】通过的学习，学生能够强化对盛唐时期历 史的了解，并培养出对唐诗的兴趣。三、教学方法多媒体教学法，任务引导法，小组合作探究法。四、教学过程导入新课. 用多媒体出示泰山美景的图片，并

2、请去过的同学叙述 一下所看到的泰山之景。 经过几轮互动以后， 教师总结：“看 来每个人去泰山后看到的景色都不一样，那我们来看看唐朝 的大诗人杜甫去泰山时有怎样的感受” ，由此引入新课望 岳。2. 用多媒体出示杜甫个人信息如下：杜甫，字子美，自号少陵野老，盛唐时期伟大的现实主 义诗人。代表作有“三吏” ：新安吏石壕吏潼关吏， “三别”：新婚别垂老别无家别等。他忧国忧民， 人格高尚， 一生写诗 1500多首，诗艺精湛， 被后世称为 “诗 圣”。整体感知 老师设置如下问题，请学生带着问题阅读课文： 结合注释讲述本诗大意，并通过互动引导学生说出：巍 峨的泰山，到底如何雄伟 ?走出齐鲁，依然可见那青青的峰 顶。神奇自然汇聚了千种美景，山南山北分割出了明暗，宛 如清晨和黄昏。层层白云，涤荡胸中沟壑，飞鸟翩翩归巢。 等到登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。深入研读教师继续设置如下任务：. 本诗的前两句中出现了哪些意象? 这些意象营造出了怎样的意境 ?通过互通引导学生总

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