【小班科学手电筒亮起来教案】幼儿园小班科学教案

1、【小班科学手电筒亮起来教案】幼儿园小班科学教案教案一：手电筒亮起来了<p活动目标：<p1、在故事情节中拆装电池，激发幼儿进行探索手电筒的兴趣。<p2、通过观察电池及其连接，培养幼儿的观察力及探究能力。<p3、引导幼儿初步了解手电筒的结构及安装方法，认识电池的正负极。<p重点与难点： 引导幼儿认识电池的正负极及探索电池的安装方法。<p活动准备：<p课件、宝箱盒内人手一个、大的宝盒、观察记录图<p活动过程：<p一、情境激趣，导入活动<p利用“探险山洞”的故事情境导入，引出手电筒，激发兴趣。<p二、围绕问题，展开研究<p关于手电

2、筒的构造<p1、预设问题：手电筒不亮，引起幼儿探索兴趣。<p2、围绕情境：拆手电筒，认识几个重要部件。<p小结：手电筒中有弹簧、电池、开关、灯泡等比较重要的部件。<p<p关于电池<p1、观察电池，认识电池正负极。<p通过故事情境，引出手电筒亮起来的秘密在电池上。<p提问：电池的两端一样吗？上面有什么标记符号？<p小结 ：凸起的一端是正极，旁边有十字型的标记；相对较平的一端是负极，旁边有直线型标记。无论什么电池，根据这两个符号，可以认出它的正负极。<p2、安装电池<p在各部件都正常情况下，按错误顺序安装电池，引起思考。<p电

3、池的安装方式。<p方式一：正极朝向弹簧； 方式二：负极朝向弹簧。<p三、分组合作，探索操作<p1、提出要求，探究发现<p要求一：请小队员去找自己的手电筒进行安装<p要求二：每一桌为一队，推选一位小队长，最后统一意见，把电池的正确安装结果记录下来<p要求三：如果手电筒亮起来，请不要对着别人的眼睛。<p2、验证提升，点评总结<p小结：无论安装几节电池，都是负极朝向弹簧一端，正极朝向另一端。电池与电池之间正负相连；另外，手电筒亮起来，还跟电压、电流、电路等有关。<p四、体验成功，活动结束<p经过层层探索与研究，通过自己的努力使手电筒亮起来，

4、并成功找到山洞出口。<p2教案二：手电筒亮起来<p活动目标：<p1、玩手电筒，喜欢操作、摆弄，能想办法让手电筒亮起来。<p2、认识电池的正负两极，了解电池正负相连可以亮起来的道理。<p3、体验探究安装手电筒的乐趣。<p活动准备：<p1、老师准备各式各样的老式手电筒和电池。<p2、记录表每人一张。<p活动过程：<p一、以谜语的形式导出手电筒，激发幼儿探索的欲望。<p一根铁柱胆不小，头带玻璃平顶帽；<p一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。<p提问：手电筒是用来做什么的？手电筒为什么会发出光亮？<p二、出示手电筒和电池，

5、让幼儿进行组装。<p1、出示各式各样的手电筒和电池，请幼儿观察，了解手电筒和电池的多样性。<p<p2、引导幼儿仔细观察电池，认识电池的正极和负极。<p小结：电池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一个正极，一个负极。<p3、请幼儿把手电筒与各种电池相匹配，探索如何组装能使手电筒亮起来。<p4、能安装成功的幼儿操作演示，知道正负极相连可以使手电筒亮起来。<p三、请幼儿用组装好的手电筒进行探究小游戏。<p1、请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方，逐渐改变手电筒与水彩笔的角度，观察影子长短的变化。了解手电筒与水彩笔的角度越小，影子越长，手电筒与水彩笔的角度越大，影子越短。<p2、请幼儿将自己探究的结果记录在记录表上。<p3、关掉活动室的照明灯，拉上窗帘，请幼儿用手电筒自由照射，感受光的直线传播和光于影子的关系。<p四、手影游戏<p游戏玩法和要求：每个小组选一人打亮手电筒照在墙面上，其他幼儿用手组装各种造型进行游戏，然后更换打灯人轮流游戏。<p活