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文档简介
1、两种常见的数量关系学案一、 教学内容:两种常见的数量关系P2 P3例4、例二、教学目标:使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路 程的含义,在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。2 认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法, 会 应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。 3 初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概 括的能力,渗透事物之间相互联系的观点。三、教学重难点 重点:使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、 时间、路程的含义,在具体生活情境中理解和掌握这两组数 量关系。 难点:初步培养学生运用数学术语的能力和综合、 抽象、 概括的能力,渗透事物之间相互联系的观点。四
2、、教学准备多媒体五、教学过程(一)导入新授谈话: 同学们,这有一些物品的价格信息,请你来做售货员,算一算要花多少钱 ?(出示教材 P2例 4 )(二)探索发现、教学例 4( 1)篮球每个 80 元,买 3 个要多少钱?( 2)鱼每千克 10 元,买 4 千克要多少钱? 学生尝试列式解答,指名汇报并板书。 师:说一说,这两道题的条有什么共同的特点?都是 求什么的问题?总结:两道题都是讲的买商品的价钱问题,题中篮球每 个 80 元、鱼每千克 10 元,这样的每一商品的价钱是单价 (板 书:单价),买 3 个、买 4 千克这样买的数是数量(板书: 数量),求一共用的钱是总价(板书:总价) 。 师:找
3、一找,数学书的单价是多少?你还知道哪些物品 的单价。师:说一说第( 1)题中篮球的单价、数量、总价各是 多少,怎样求总价?( 2)题呢? 从上两题中你能发现单价、 数量、总价之间的关系吗? 生概括并板书想一想如果知道总价、数量怎样求单价呢?生汇报 如果知道总价和单价又该怎样求数量呢?生汇报 总结:我们在识记这一组数量关系时,只要记住“单价X数量=总价”就可以根据乘法算式各部分之间的关系,就 能想出“总价+数量=单价” “总价+单价=数量”2、教学例出示例题,独立解答(1)一辆汽车每小时行 70 千米, 4小时行多少千米? ( 2)一人骑自行车每分钟行 22 米, 10 分钟行多少米? 学生尝试
4、列式解答,指名汇报并板书。师:说一说,这两道题的条有什么共同的特点?都是求 什么的问题? 总结:两道题都是讲的行程问题,题中每小时行70 千米、每分钟行 22 米,这样的在一个单位时间里行的路程, 是速度(板书:速度) ,所用的 4 小时、 10 分钟是行走的时 间(板书:时间),求出的 280 千米、 220米,这样的一共行 的路是路程(板书:路程) 。 师:说一说第( 1)题中汽车的速度、时间、路程各是 多少,怎样求路程?( 2)题呢? 从上两题中你能发现速度、 时间、路程之间的关系吗? 生概括并板书。想一想如果求速度,又该知道哪两个条呢?怎样列式? 生汇报如果求时间,又该知道哪两个条呢?怎样列式?生汇报 总结:我们在识记这一组数量关系时,只要记住“速度X时间=路程”就可以根据乘法算式各部分之间的关系,就 能想出“路程*时间=速度”“路程*速度=时间”(三)巩固发散教材 P2-P3 做一做,指名汇报(四)评价反馈 说一说你有什么收获。(五)板书设计 两种常见的数量关系 单价X数量=总价 速度X时间=路程 总价*数量=单价 路程*时间=速度 总价*单价=数量 路程*速度=时间 教学反思 通过学习,学生初步认识单价、数量、总价以及速度、 时间、路
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